OBEDUC: universidade e escola parceiras num processo formativo
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Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos [1] ; Lautert, Sintria Labres [2] ; Castro Filho, José Aires de [3] ; Santos, Ernani Martins [4]
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[1] Universidade Estadual de Santa Cruz
Universidade Estadual de Santa Cruz
Brasil
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[2] Universidade Federal de Pernambuco
Universidade Federal de Pernambuco
Brasil
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[3] Universidade Federal do Ceará
Universidade Federal do Ceará
Brasil
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[4] Universidade de Pernambuco
Universidade de Pernambuco
Brasil
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- Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 9, Nº. 1, 2018
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- OBEDUC: university and school partners in the formative process
- Enlaces
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Resumen
- English
This study aims to analyze the actions performed by the E-Mult network in the articulation among research, classroom, scientific production, perspectives and teachers knowledge, considering their reflexes for the academic activity and for the training of the math teacher. We used as an element of analysis the action results of the research project entitled "A study on the domain of Multiplicative Structures in Elementary Education (E-Mult)" developed under the Education Observatory Program. Eighty-four teachers from 11 state schools located in the Brazilian states of Bahia, Pernambuco and Ceará, participated in a training process. A descriptive and interpretive analysis of the semi-structured interview with 12 teachers who worked in elementary education and who participated in the training process was done, as well as we will briefly discuss about the scientific productions carried out in the E-Mult Network. The results indicate that the scientific productions are evidenced in the form of theses, dissertations and articles published in magazines and events. Regarding the teachers perspective, the results indicate that after the formation process, thatbecomepositive, assuming new positions in face to School Mathematics knowledge, students and their learning processes.
- português
Este estudo objetiva analisar ações realizadas pela rede E-Mult na articulação entre a investigação, a sala de aula, a produção científica, as perspectivas e conhecimentos dos professores, levando em conta os seus reflexos para a atividade acadêmica e para a formação do professor que ensina matemática. Utiliza como elemento de análise os resultados das ações do projeto de pesquisa intitulado “Um estudo sobre o domínio das Estruturas Multiplicativas no Ensino Fundamental (E-Mult)”, desenvolvido no âmbito do Programa Observatório da Educação. Participaram de um processo formativo 84 professores de 11 escolas públicas localizadas em três estados brasileiros, a saber: Bahia, Pernambuco e Ceará. Os resultados advém de uma análise descritiva e interpretativa da entrevista semiestruturada com 12 professores do ensino fundamental que participaram do processo formativo. Além disso, há uma discussão sobre as produções científicas realizados na Rede E-Mult, evidenciadas na forma de teses, dissertações e artigos publicados em periódicos e anais de eventos. No que diz respeito à perspectiva dos professores, após a realização do processo formativo, suas perspectivas passaram a ser positivas, assumindo novas posturas a respeito do conhecimento da Matemática Escolar, dos estudantes e de seus processos de aprendizagem.
- English