Personalidad, burnout y competencia digital en el profesorado universitario: un acercamiento a la realidad actual

• Agustí López, Ana Isabel ^[1] ; Martí Aras, Antonia ^[1] ; Rodríguez Martín, Ana ^[1] ; Gabarda Méndez, Cristina ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     
  2. [2] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, ISSN-e 2444-2925, Vol. 9, Nº. 2, 2023, págs. 162-176
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Personality, burnout and digital competence in university professor: an approach to the current reality
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• Resumen
  • español

    Research on university teachers today requires greater depth regarding the relationship between personality, teaching and burnout. The latter is a well-studied phenomenon in teachers of other educational stages. There are many investiga-tions that have delved into the effect of burnout in teachers, given that this population is especially vulnerable to develop-ing it due to the affective and emotional components inherent to the professional profile. On the other hand, digital com-petition is another phenomenon that has been exposed in recent years. In this sense, different studies refer to the different skills related to the use of tools and technologies in the classroom context. For the development of the study, a battery of questionnaires has been used, including; the 16PF Personality Questionnaire, the Maslach Burnout Inventory (MBI) and the Digital Competence Questionnaire of Spanish Higher Education Teachers. The results from the data analysis using the statistical program SPSS showed that there are no significant differences in terms of gender and burnout. On the other hand, a positive relationship has been observed between depersonalization and emotional exhaustion with the feeling of self-sufficiency. In addition, a positive relationship is observed between the nervous tension scale with depersonalization. Regarding digital competence, a positive relationship has also been found between personal fulfillment with the use of ICT in the classroom and also with a positive attitude towards ICT. The need to expand research regarding personality in university teachers is observed. In the same way as the study of burnout in this educational stage and the importance of good digital competence in current higher education teachers.

  • español

    La investigación sobre docentes universitarios, requiere a día de hoy una mayor profundidad con respecto a la relación entre la personalidad, la docencia y el burnout. Este último es un fenómeno muy estudiado en docentes de otras etapas educativas. Son muchas las investigaciones que han profundizado en el efecto del burnout en el profesorado, dado que esta población es especialmente vulnerable a desarrollarlo debido a los componentes afectivos y emocionales inherentes al perfil profesional. Por otro lado, la competencia digital es otro fenómeno que se ha visto expuesto durante estos últimos años. En este sentido, distintos estudios hacen referencia a las diferentes destrezas relacionadas con el uso de las herramientas y tecnologías en el contexto del aula. Para el desarrollo del estudio se ha utilizado una batería de cuestionarios entre los que se incluyen; el Cuestionario de Personalidad 16 PF, el Maslach Burnout Inventory (MBI) y Cuestionario sobre la Competencia Digital del Profesorado de la Educación Superior Española. Los resultados a partir del análisis de datos mediante el programa estadístico SPSS mostraron que no existen diferencias significativas en cuanto a sexo y burnout se refiere. Por otro lado, se ha observado una relación positiva entre la despersonalización y el cansancio emocional con el sentimiento de autosuficiencia. Además, se observa una relación positiva entre la escala de tensión nerviosa con la despersonalización. En cuanto a la competencia digital, se ha encontrado una relación también positiva entre la realización personal con el uso de las TIC en el aula y también con una actitud positiva hacia las TIC. Se observa la necesidad de ampliar la investigación en cuanto a la personalidad en el docente universitario. Del mismo modo que el estudio del burnout en esta etapa educativa y la importancia de una buena competencia digital en el profesorado de educación superior actual.