Uso problemático de Internet en Educación Primaria: tiempo de uso, supervisión familiar y uso problemático de videojuegos como predictores diferenciando según el género

• Pablo Bautista-Alcaine ^[1] ; Ismael Piazuelo-Rodríguez ^[1] ; Ana Cebollero-Salinas ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Psychology, Society & Education, ISSN 1989-709X, ISSN-e 2171-2085, Vol. 15, Nº. 3, 2023, págs. 31-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Problematic Internet use in primary school:: ime of use, family supervision and video problematic game use as predictors differentiating by gender
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    El tiempo de uso de Internet y su uso problemático ha aumentado en edades tempranas, por lo que socialmente se promueve la supervisión familiar. Así, en los hogares es frecuente que el fin de semana se permita utilizar Internet durante más tiempo para diversas formas de ocio. Por otro lado, entre las actividades frecuentes está el uso de los videojuegos, existiendo evidencias de su uso problemático; sin embargo, no se conoce en qué medida pueden influir todos estos factores en la predicción del uso problemático de Internet en estudiantes de Educación Primaria. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar si el tiempo de uso de Internet entre semana y el fin de semana, la supervisión familiar y el uso problemático de videojuegos predicen el uso problemático de Internet. De forma adicional se examinan las diferencias según el género. Participan 319 estudiantes españoles de 5º y 6º de Educación Primaria (52.4% chicos) y edad media de 10.58 años. A través de regresiones lineales, los resultados muestran que el mayor predictor es el uso problemático de videojuegos en ambos géneros y algo mayor en los chicos. Así mismo, es relevante que el tiempo de conexión entre semana sea el segundo factor de riesgo, mayor al tiempo de uso del fin de semana. En lo que respecta a la supervisión familiar, solamente las chicas se benefician de su factor protector. Se discute la importancia de la supervisión familiar y de los centros educativos en el uso de Internet de los menores.

  • English

    Internet use time and problematic use has increased at early ages, and family supervision is socially promoted. Thus, it is common for households to allow more time at the weekend to use the Internet for various forms of leisure activities. On the other hand, among the frequent activities is the use of video games, and there is evidence of problematic use; however, it is not known to what extent all these factors may influence the prediction of problematic Internet use in primary school students. Therefore, the aim of this study is to analyze whether time spent using the Internet during the week and on weekends, family supervision and problematic use of video games predict problematic Internet use. Additionally, gender differences are examined. A total of 319 Spanish students of 5th-6th grade of Primary Education (52.4% boys) and mean age of 10.58 years participated in the study. By means of linear regressions, the results show that the greatest predictor is the problematic use of video games in both genders and somewhat higher in boys. Likewise, it is relevant that connection time during the week is the second risk factor and greater than weekend use time. Regarding family supervision, only girls benefit from their protective factor. The importance of family and school supervision in the use of the Internet by minors is discussed.