Community dance for the training of the architecture student

• Carla Sentieri Omarrementería ^[1] ; Eva Raga i Domingo
  1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

     Universidad Politécnica de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: Conference Proceedings CIVAE 2022: 4th Interdisciplinary and Virtual Conference on Arts in Education May 11-12, 2022, 2022, ISBN 978-84-124511-5-3, págs. 148-152
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Danza comunitaria para la formación del estudiante de arquitectura
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La danza es un arte donde se utiliza el movimiento corporal, generalmente con música, como unaforma de expresión y de interacción social con fines de entretenimiento, artísticos, reproductivos yeducativos. A partir de la colaboración en un proyecto de innovación social y urbana financiada por elAyuntamiento de Valencia, el diseño del curso y los resultados de las propuestas de diseño planteadaspor el alumnado de arquitectura para realizar el diseño de un centro intergeneracional en Nazaret-unbarrio de Valencia- se demuestra cómo se puede utilizar la danza como herramienta pedagógica paraconocer el entorno habitado y promover la inclusión social en los espacios proyectados. La experienciade aprendizaje recurrió a técnicas participativas, reflexiones colectivas, talleres de danza con personasmayores y entrevistas con las personas clave del barrio para el desarrollo de propuestas proyectualespor parejas o grupos de tres alumnos. Desde el análisis del proceso llevado a cabo, se argumenta quela danza podría formar parte del curriculum de los estudiantes de arquitectura, destacando su potencialcomo instigador de la conciencia de la diversidad de personas y capacidad para reconocer los espacios desde el movimiento.

  • English

    Dance is an art where body movement is used, generally with music, as a form of expression and socialinteraction for entertainment, artistic, reproductive and educational purposes. Based on the collaboration in a social and urban innovation project funded by Valencia City Council, the course design andthe results of the design proposals put forward by the architecture students for the design of an intergenerational centre in Nazaret, a neighbourhood in Valencia, demonstrates how dance can be used as apedagogical tool to learn about the inhabited environment and promote social inclusion in the plannedspaces. The learning experience used participatory techniques, collective reflections, dance workshops with the elderly and interviews with key people in the neighbourhood to develop project proposalsin pairs or groups of three students. From the analysis of the process carried out, it is argued that dancecould form part of the curriculum of architecture students, highlighting its potential as an instigator ofawareness of the diversity of people and the ability to recognise spaces through movement.