La gamificación en el aula para la mejora de la participación del alumno en el estudio de la asignatura de Esplacnología

• Autores: Ana Isabel Cisneros Gimeno, Eva Barrio Ollero, María José Luesma Bartolomé, Jaime Whyte Orozco, M. Angeles Gascon Villarig, Alberto García Barrios
• Localización: Innovación Docente y Calidad Institucional, 2021, ISBN 978-84-09-29715-3, págs. 239-245
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification in the classroom for the improvement of student participation in the study of the Splanchnology subject.
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• Resumen
  • español

    La aplicación e incorporación de las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) al campo de la docencia han permitido dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos, incluyendo la docencia universitaria. Los procesos de innovación respecto a la utilización de las TIC suelen partir de las disponibilidades y soluciones tecnológicas existentes. En la experiencia que aquí se presenta, se planteó la utilización de la aplicación educativa Kahoot® a través de dispositivos móviles como una innovadora herramienta que potenciara el proceso de aprendizaje. En ella han participado los alumnos matriculados en la asignatura de Anatomía Humana II (Esplacnología) que se imparteen el segundo curso del Grado de Medicina de la Universidad de Zaragoza. A través de esta aplicación, se desarrollaron cuestionarios destinados a evaluar contenidos de esta asignatura con los que contestando preguntas cortas y resolviendo casos basados en problemas se refuerza el aprendizaje. Se realizaron un total de 5 cuestionarios basados en casos clínicos aplicados a la Anatomía estudiada una vez finalizadas las sesiones teóricas; y un total de 12 cuestionarios tipo test al inicio de las sesiones prácticas. El impacto que la experiencia ha causado en los estudiantes se ha estudiado a través de encuestas de valoración cualitativas, analizando los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes. Los resultados alcanzados en cuanto a implantación de estas nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje han sido valorados positivamente por el alumnado y, por otro lado, se ha demostrado que el uso de estas nuevas herramientas permite mejorar de forma significativa el proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos por el alumno.

  • English

    The application and incorporation of the new Information and Communication Technologies (ICT) to the education field have made it possible to boost teaching and learning processes to be energized at all educational levels, including university teaching. Innovation processes regarding the use of ICTs usually start from the availability and existing technological solutions. In the experience presented here, the use of the Kahoot® educational application through mobile devices was considered as an innovative tool that improve the learning process. In it, the students enrolled in the Human Anatomy II (Splanchnology) subject that takes part in the second year of the Degree of Medicine of the University of Zaragoza have participated. Through this application, questionnaires were developed to evaluate contents of this subject, since, practicing what was learned by answering short questions and solving cases based on problems,reinforces learning. A total of 5 questionnaires were made for its based on clinical cases applied to the Anatomy studied once the theoretical sessions were completed; and a total of 12 test questionnaires at the beginning of the practical sessions. The impact that experience has caused on students has been analyzed through qualitative assessment surveys and analyzing the learning results obtained by the students. The results achieved in terms of the implementation of these new teaching-learning methodologies havebeen positively assessed by students and, on the other hand, it has been shown that the use of these new tools allows the learning process and results obtained by the student.