Buscando posibles soluciones de autoaprendizaje para maestros/as

• Autores: Pilar Esterán Abad, Jorge Ignacio Laguna Andrés, Adrián Ponz Miranda, Beatriz Carrasquer Álvarez, María Victoria Álvarez Sevilla, Joaquín Bujeda Gómez, José Carrasquer Zamora, Manuel Górriz Villarroya, Carmen Lázaro Peinado
• Localización: La difusión de la innovación docente: retos y reflexiones, 2018, ISBN 978-84-09-00726-4, págs. 405-414
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Seeking possible self-learning solutions for teachers
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• Resumen
  • español

    En el trabajo que aquí se presenta se exponen las deficiencias detectadas en el conocimiento de estudiantes de Magisterio y se propone y experimenta la herramienta Uve de Gowin. Consiste en una herramienta eurística de autoformación que les permite adquirir los conocimientos básicos en aquellos contenidos en los que se ha demostrado previamente, pueden ser deficitarios para abordar su enseñanza. Se desea responder a la pregunta, qué debe saberun/a maestro/a de Educación Primaria para abordar la enseñanza de un determinado contenido. A esta pregunta han de responder mediante una guía de trabajo, la habitual en la metodología de Aprendizaje Basado en problemas(ABP), presentando los resultados en el formato de Uve de Gowin. Se ha trabajado con sesenta y dos estudiantes (por grupos de 2-3 estudiantes) de la asignatura de tercer curso del grado de Magisterio Educación Primaria, Didáctica del Medio Biológico Geológico, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Zaragoza. Cada grupo ha trabajado de forma autónoma con la tutorización del profesorado de la asignatura, durante ocho horas y de forma voluntaria. La actividad modelo desarrollada ha versado sobre la fotosíntesis. La generación de materia orgánica por los organismos autótrofos se incorpora en el curriculum de Educación Primaria, justificándose la necesidad de su aprendizaje por la importancia para comprender el funcionamiento del medio natural y otros problemas ambientales derivados (sumideros de CO2, calentamiento global), de gran trascendencia social. Los principales resultados alcanzados se resumen en la utilización práctica de metodologías trabajadas de manera teórica (ABP); manejo de herramientas de aprendizaje como los mapas conceptuales mediante aplicaciones informáticas ( Cmap Tools) y aprendizaje de una nueva herramienta, la V de Gowin, considerada útil por los estudiantes, demostrada eficaz paraun acercamiento al concepto de Naturaleza de la Ciencia y para seleccionar y aprender contenidos.

  • English

    Main objective of this work is to detect deficiencies in the knowledge of Teaching students. The tool Gowin ́s V is proposed and experimented. It consists of a tool of self-training that allows students to acquire basic knowledge in those subjects in which their knowledge is deficient to approach their teaching. Students have to answer What a Primary Education teacher should know to teach a specific competence to their students, by sing the habitual working guide in the methodology of Problem-based Learning (PBL). Results are presented in the format Gowin ́s V. Sixty-two students in the third year of Primary Education Teaching (from the course of Geological and Biological Environment, of the Faculty of Social and Human Sciences of the University of Zaragoza) participated by groups of 2-3 students. Eachgroup has worked autonomously (under lecturer ́s supervision) for eight hours and on a voluntary basis. The model activity developed has been about photosynthesis. The generation of organic matter by autotrophic organisms isincluded in the curriculum of Primary Education. That justify the necessity of their learning by the importance to understand the functioning of the natural environment and other derived environmental problems (CO2 sinks, globalwarming), of great social transcendence. Main results achieved started by the use of theoretical methodologies (PBL) by the students, and the management of learning tools such as concept maps using computer applications (CmapTools). Additionally, students learned a new tool, the Gowin V, considered useful by them and proven effective for an approach to understand the Nature of Science concept and to select and learn contents