Mónica Tapia Ladino

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  • Diseño y validación del cuestionario de prácticas de enseñanza de escritura académica

    María Verónica Strocchi, Mónica Tapia Ladino, Pablo Fuentealba Carrasco

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 83, Nº 292, 2025, págs. 591-607

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  • ESTRATEGIAS DE AUTORREVISIÓN EN ESCRITURA ARGUMENTATIVA: UN ESTUDIO CON ALUMNOS DE PEDAGOGÍA

    Steffanie Kloss Medina, Mónica Tapia Ladino, Sindy Marisel Sagredo Ortiz

    RLA: Revista de lingüística teórica y aplicada, ISSN-e 0718-4883, ISSN 0033-698X, Vol. 63, Nº 1, 2025, págs. 103-129

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  • Teorías personales sobre la retroalimentación en escritura: Un acercamiento desde la visión docente

    Sindy Marisel Sagredo Ortiz, Mónica Tapia Ladino, Steffanie Kloss Medina

    Nueva Revista del Pacífico, ISSN-e 0719-5176, ISSN 0716-6346, Nº. 80, 2024, págs. 30-58

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  • La evaluación como experiencia emocional de los futuros docentes: más allá de un enfoque conceptual

    Ana Carolina Maldonado Fuentes, Mónica Tapia Ladino, Pedro Sandoval Rubilar

    Revista latinoamericana de estudios educativos, ISSN 0185-1284, Vol. 54, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Vinculaciones entre democracia y educación), págs. 337-362

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  • What do STEM+ students from two chilean universities do with their teachers’ written feedback comments recorded in their drafts and how is this related to their final grades?

    Alexa Flores Aravena, Mónica Tapia Ladino

    Revista latinoamericana de estudios educativos, ISSN 0185-1284, Vol. 54, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: ¿Educar para qué? Los propósitos de la educación para el mundo que viene.), págs. 281-304

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  • La escritura académica desde el discurso docente en cuatro áreas disciplinares de una universidad chilena

    Sindy Marisel Sagredo Ortiz, Mónica Tapia Ladino, Steffanie Kloss Medina

    Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 16, Nº. 5, 2023, págs. 17-26

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  • Retroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género (CEAG) según modo en tres áreas disciplinares universitarias

    Mónica Tapia Ladino, Roxanna Correa Pérez, Beatriz Arancibia Gutiérrez

    Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 62, Nº. 2, 2023, págs. 194-213

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  • Enseñanza de la Escritura desde el Discurso Docente en un Contexto Escolar Bilingüe Chileno

    Sindy Marisel Sagredo Ortiz, Mónica Tapia Ladino, Steffanie Kloss Medina

    Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN-e 2665-0266, Vol. 16, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Paradigm Resilience), págs. 84-91

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  • Calidad argumentativa y aspectos temporales del habla en adultos mayores chilenos

    Mónica Tapia Ladino, Beatriz Arancibia Arancibia Gutiérrez, Cristián Santibáñez Yáñez, José Angel Gascón Salvador

    Forma y función, ISSN 0120-338X, Vol. 35, Nº. 1, 2022, págs. 121-148

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  • Evaluación educativa de los aprendizajes: Conceptualizaciones básicas de un lenguaje profesional para su comprensión

    Pedro Sandoval Rubilar, Ana Carolina Maldonado Fuentes, Mónica Tapia Ladino

    Páginas de educación, ISSN 1688-5287, ISSN-e 1688-7468, Vol. 15, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Páginas de Educación), págs. 49-75

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  • ¿Qué hacen los escritores con los comentarios escritos (ce) que ofrecen los profesores a los seminarios de grado en programas de pedagogía en inglés?

    Mónica Tapia Ladino, María Soledad de la Ho, Katia lorena Sáez Carrillo

    Alpha: revista de artes, letras y filosofía, ISSN-e 0718-2201, ISSN 0716-4254, Nº. 51, 2020, págs. 109-123

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  • Identidad, Voz y Agencia: Claves para una Enseñanza Inclusiva de la Escritura en la Universidad

    Natalia Alejandra Ávila Reyes, Federico Navarro, Mónica Tapia Ladino

    Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 28, Nº. 1, 2020

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  • ¿Qué significa evaluar? Representaciones atribuidas por estudiantes de formación inicial docente en Chile

    Ana Carolina Maldonado Fuentes, Mónica Tapia Ladino, Beatriz Magaly Arancibia

    Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 42, Nº. 167, 2020, págs. 138-159

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  • Evaluación Online: Comentarios escritos de docente y estudiantes

    Ana Carolina Maldonado Fuentes, Mónica Tapia Ladino

    Revista Interedu: Investigación, Sociedad y Educación, ISSN-e 2735-6523, ISSN 2735-6523, Vol. 1, Nº. 9, 2019 (Ejemplar dedicado a: Junio), págs. 103-128

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  • La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías

    Beatriz Arancibia Gutiérrez, Mónica Tapia Ladino, Roxanna Correa Pérez

    Revista signos: estudios de lingüística, ISSN-e 0718-0934, ISSN 0035-0451, Vol. 52, Nº. 100, 2019, págs. 242-264

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  • Retroalimentación con comentarios escritos de ajuste al género (CEAG) en el proceso de elaboración de tesis de programas de formación de profesores*

    Mónica Tapia Ladino, Roxanna Correa Pérez, Beatriz Arancibia Gutiérrez

    Lenguas modernas, ISSN-e 0719-5443, ISSN 0716-0542, Nº 50 (Segundo Semestre), 2017, págs. 175-192

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  • ¿Cómo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?

    Marta Patricia Meza García, Mónica Tapia Ladino

    Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 44, 2016, págs. 137-150

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  • Milestones, disciplines and the future of initiatives of reading and writing in higher education: an analysis from key scholars in the field in latin america

    Mónica Tapia Ladino, Natalia Alejandra Ávila Reyes, Federico Navarro, Charles Bazerman

    Ilha do desterro: a journal of language and literature = revista de língua e literatura, ISSN 0101-4846, ISSN-e 2175-8026, Vol. 69, Nº. 3, 2016

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  • Sistemas para el apoyo, seguimiento y evaluación de las competencias comunicativas

    Edith Calderón Rivera, Mónica Tapia Ladino

    Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 21, Nº. 69, 2016, págs. 411-435

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  • Panorama histórico y contrastivo de los estudios sobre lectura y escritura en educación superior publicados en América Latina

    Federico Navarro, Natalia Alejandra Ávila Reyes, Mónica Tapia Ladino, Vera L. L. Cristovão, Maria Ester W. Moritz, Elizabeth Narváez Cardona, Charles Bazerman

    Revista signos: estudios de lingüística, ISSN-e 0718-0934, ISSN 0035-0451, Nº. Extra 1, 2016, págs. 100-126

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  • Rol de los Comentarios Escritos en la construcción de la tesis desde la perspectiva de estudiantes tesistas y profesores guía

    Mónica Tapia Ladino, Beatriz Magaly Arancibia, Roxanna Correa Pérez

    Universitas psychologica, ISSN 1657-9267, Vol. 15, Nº. 4, 2016

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  • Reacciones de los estudiantes a los comentarios escritos que proveen docentes de lenguaje en enseñanza secundaria chilena

    Mónica Tapia Ladino, Camila Bustos, Talía Salazar, Constanza Muñoz, María Varela, Katia lorena Sáez Carrillo

    Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 19, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Lectura y escritura (versión pre-print)), págs. 35-48

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  • Los comentarios escritos: género orientado a la consecución de otro género en el proceso de la escritura académica

    Mónica Tapia Ladino

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 30, 2014

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  • La organización retórica del marco referencial en tesis de trabajo social

    Mónica Tapia Ladino, Gina Burdiles Fernández

    Alpha: revista de artes, letras y filosofía, ISSN-e 0718-2201, ISSN 0716-4254, Nº. 35, 2012, págs. 169-184

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  • Secuencia didáctica para escritura en colaboración en un entorno "wiki": propuesta para estudiantes de Enseñanza Secundaria

    Mónica Tapia Ladino, Roxanna Correa Pérez, Mabel Ortiz Navarrete, Angie Neira Martínez

    Revista española de pedagogía, ISSN-e 2174-0909, ISSN 0034-9461, Vol. 70, Nº 253, 2012, págs. 553-574

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  • Comprensión del fenómeno de la escucha en estudiantes de primer año medio de dos colegios particulares subvencionados de la comuna de Concepción

    Mónica Tapia Ladino, Carolina Sánchez Alarcón, Viviana Flores Orellana, Maximiliano Heeren Herrera, Denisse Jaramillo Sandoval, Angélica Medina Miranda

    Enunciación, ISSN-e 0122-6339, ISSN 2248-6798, Vol. 16, Nº. 1, 2011 (Ejemplar dedicado a: La oralidad en contextos diversos), págs. 84-99

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  • Representaciones sociales sobre la escritura de la tesis en la formación académica inicial en el área de las Ciencias del Mar

    Mónica Tapia Ladino, Juana Marinkovich Ravena

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 24, 2011, págs. 273-297

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  • Desarrollo de habilidades comunicativas a través del currículo en la formación universitaria: propuesta de aplicación desde las disciplinas.

    Mónica Tapia Ladino, Roxanna Correa Pérez

    Revista investigaciones en educación, ISSN 0717-6147, Vol. 11, Nº. 1, 2011, págs. 21-40

    

  • Mejorando la calidad de los escritos: una experiencia pedagógica universitaria en el ámbito de la escritura en las disciplinas

    Mónica Tapia Ladino, Verónica Silva Madariaga

    Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 31, 2010, págs. 91-104

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  • Una carazterización del género informe escrito por estudiantes universitarios

    Mónica Tapia Ladino, Gina Burdiles Fernández

    Letras, ISSN 0459-1283, Nº 78, 2009, págs. 17-49

    

  • Producción de habla y fenómenos de vacilación en la conversación de adultos jóvenes y adultos mayores

    Mónica Tapia Ladino

    Anales de psiquiatría, ISSN 0213-0599, Vol. 21, Nº. 5, 2005, págs. 215-222

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  • Producción de unidades lingüísticas y no lingüísticas en el habla de pacientes con enfermedad de Alzheimer

    H. Valdivieso, Mónica Tapia Ladino, P. Quiroga

    Anales de psiquiatría, ISSN 0213-0599, Vol. 19, Nº. 8, 2003, págs. 323-328

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  • Aplicación de una pauta diseñada para evaluar informes académicos universitarios

    Gina Burdiles Fernández, Beatriz Arancibia Gutiérrez, Mónica Tapia Ladino

    Revista signos: estudios de lingüística, ISSN-e 0718-0934, ISSN 0035-0451, Nº. 54, 2003, págs. 249-260

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  • Criterios para la evaluación de informes académicos de estudiantes universitarios

    Mónica Tapia Ladino, Gina Burdiles Fernández, Beatriz Arancibia Gutiérrez

    REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 1, Nº. 1, 2002, págs. 117-126

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  • Consideraciones para analizar los aspectos temporales de la producción del habla

    Mónica Tapia Ladino, Humberto Valdivieso A.

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 5, 2000, págs. 119-126

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  • La palatalización de las velares. Análisis acustíco

    Mónica Tapia Ladino

    Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 2, 1997, págs. 135-149

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  • Rasgos de entonación en preguntas absolutas y sus respuestas

    Mónica Tapia Ladino

    RLA: Revista de lingüística teórica y aplicada, ISSN-e 0718-4883, ISSN 0033-698X, Nº 33, 1995, págs. 195-208

    

• Reseñas

  • Parodi, Giovanni & Burdiles, Gina (Editores), (2015) Leer y escribir en contextos académicos y profesionales: géneros, corpus y métodos. Santiago de Chile : Editorial Ariel, pp. 529. ISBN 978-956-247-980-6

    Mónica Tapia Ladino

    Traslaciones: Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, ISSN-e 2362-6194, Vol. 2, Nº. 4, 2015, págs. 198-206

    Es reseña de:

    • Leer y escribir en contextos académicos y profesionales: géneros, corpus y métodos.

      Giovanni Parodi (ed. lit.), Gina Burdiles (ed. lit.)

      Santiago de Chile : Editorial Ariel, 2015

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