Gabriela Estela Cortés Sánchez
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Artículos de revistas
Where are Virtual Educational Environments Going?
Gabriela Estela Cortés Sánchez
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Roberto Ruiz Cámara, Diana Ruiz Cámara
Hyflex / formation comodale: Expandiendo posibilidades en la nueva normalidad educativa
Roberto Ruiz Cámara, Gabriela Estela Cortés Sánchez
La reducción de un sustantivo: Los hipocorísticos
Mónica B. Vargas Luna, Gabriela Estela Cortés Sánchez
El regreso a clases presenciales en la educación superior en México: Entre expectativas y realidades
Lourdes Aranda Franco, Gabriela Estela Cortés Sánchez, Roberto Ruiz Cámara
De Microsiervos a Microdocentes: Educación en tiempos de bits
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Gerardo A. Pérez Barradas
Relingüística aplicada, Nº. Extra 28, 2021 (Ejemplar dedicado a: La enseñanza-aprendizaje en tiempos COVID)
Aprender a enseñar a distancia
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Lourdes Aranda Franco, Roberto Ruiz Cámara
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Gerardo A. Pérez Barradas, Roberto Ruiz Cámara
Las Tic y el perfil deseable del docente en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras
Gabriela Estela Cortés Sánchez
La enseñanza de lenguas extranjeras: entre el currículum prescrito y el currículum alcanzado
Lourdes Aranda Franco, Gabriela Estela Cortés Sánchez, Roberto Ruiz Cámara
Las competencias del docente de educación superior como capacidad de acción estratégica
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Lourdes Aranda Franco, Roberto Ruiz Cámara
Myths and reality: online courses at UAM-A
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Vida Valero Borrás
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Gerardo A. Pérez Barradas
Lourdes Aranda Franco, Gabriela Estela Cortés Sánchez, Roberto Ruiz Cámara
Exámenes en línea para aulas virtuales de inglés de la UAM-A, ventajas y desventajas
Gabriela Estela Cortés Sánchez
Ontogénesis y certificación del profesor de inglés
Francisco Roberto Rojas Caldelas, Gerardo Quiroz Almaraz, Vida Valero Borrás, Gabriela Estela Cortés Sánchez
Evaluación virtual: examen de ubicación de inglés en línea de la UAM-A
Francisco Roberto Rojas Caldelas, Vida Valero Borrás, Gabriela Estela Cortés Sánchez
Do b-learning basic courses at UAM-A develop students’ autonomy?
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Vida Valero Borrás
Es la motivación una variable fundamental en el autoaprendizaje de una lengua extranjera?
Lucila Mendoza Reyes, Vida Valero Borrás, Gabriela Estela Cortés Sánchez
Utopías y realidades en el requisito de inglés en los planes de estudio de las carreras de la UAM-A
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Mª Dolores Serrano Godínez, Vida Valero Borrás
La construcción del significado del lenguaje corporal en la comunicación intercultural
Elvia Franco García, Gabriela Estela Cortés Sánchez
Aprendizaje significativo: ¿qué significa eso?
Vida Valero Borrás, Gabriela Estela Cortés Sánchez
Argumentación y falacias dentro de la enseñanza del inglés como lengua extranjera
Gabriela Estela Cortés Sánchez
Aspectos socioculturales en libros de texto para la enseñanza de inglés como lengua extranjera
Gabriela Estela Cortés Sánchez
Métodos de evaluación lingüística en lenguas extranjeras de la UAM-A: caso particular inglés
Gabriela Estela Cortés Sánchez, Francisco Rojas, Vida Valero Borrás
Fuentes humanísticas, ISSN-e 2007-5618, ISSN 0188-8900, Vol. 11, Nº. 21-22, 2001 (Ejemplar dedicado a: (Enero-Junio))
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