Detección temprana con perspectiva de género de participantes con un comportamiento de juego de riesgo o de mayor gravedad
Información General
- Autores: Elisabete Arostegui Santamaría, Patricia Martínez Redondo, Sara González Álvarez, Maialen Mena González, Itziar Gandarias Goikoetxea, Miguel Angel Navarro Lashayas
- Editores: Unión de Asociaciones y Entidades de Atención al Drogodependiente (UNAD)
- Año de publicación: 2024
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9788409635542
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Resumen
El juego es una actividad que nunca había sido tan popular, normalizada y tan disponible como lo es actualmente (Díaz y Pérez, 2021). A pesar de haber sido percibido como un hábito más propio de personas adultas, el aumento de la implicación de la juventud en los juegos de azar es un hecho indiscutible, porque han asumido esa práctica como una forma de entretenimiento (Esber, 2018; García et al, 2016) y de disfrute de su tiempo libre, es decir, muy ligada a su ocio (Calado et al., 2017). Los juegos de azar implican una inversión económica y, en ese sentido, aunque la práctica se inicie de una manera lúdica, no está exenta de riesgos y de generar diferentes problemáticas a corto, medio y largo plazo (Jauregui y Estévez, 2021). Cuando estos problemas se manifiestan a edades tempranas, la salud mental, emocional y social de los chicos y chicas se ve afectada, también su rendimiento y ajuste escolar. En esta etapa evolutiva, donde es habitual experimentar con otras conductas de riesgo, se ha hallado que los problemas de juego correlacionan de forma estadísticamente significativa con el consumo de sustancias (Liñero, 2023) y con la mayor probabilidad de obtener un diagnóstico de trastorno por juego en la edad adulta (Rubio, 2018); de ahí la necesidad de desarrollar una detección temprana de esta problemática con herramientas que permitan identificar las características, motivaciones, circunstancias y preferencias diferenciales entre chicas y chicos en torno al juego y sus consecuencias. Sólo de esta manera será posible diseñar programas de prevención que respondan a las distintas realidades que rodean las conductas de unas y otros. En España, a pesar de la gran demanda de intervenciones preventivas, la puesta en marcha de programas escolares para la prevención del abuso del juego es reciente y todavía no se dispone de demasiada evidencia sobre su eficacia (Irles y Perona, 2019). Sin embargo, la experiencia proveniente de un ámbito con más recorrido en la prevención de conductas problemáticas en la juventud, el de las drogodependencias, confirma que los recursos preventivos que han incluido en su evaluación el efecto del género corroboran la existencia de desigualdades y situaciones de vulnerabilidad específicas que restan efectividad a los programas cuando en su diseño no se contempla la perspectiva de género (Rodríguez, Fontanil et al., 2021). En este sentido, este estudio se propone identificar los aspectos diferenciales que deberían incluir las intervenciones preventivas sobre el juego a fin de resultar eficaces para ambos sexos.