Información General

• Autores: Mª del Carmen Agulló Díaz (coord.), Andrés Payà Rico (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: Horizontes Universidad
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1079-105-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En el contexto español, el período denominado transición designa el paso de la dictadura franquista a una sociedad democrática, un tránsito que, en el ámbito históricoeducativo, reviste características especiales al enmarcarse entre la promulgación de dos leyes: la Ley General de Educación –ley Villar Palasí– (LGE) de 1970, todavía en el franquismo, y la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990, aprobada durante el gobierno del PSOE.

  Ambas regulan el sistema educativo durante veinte años, periodo que supone transitar desde una escuela tradicional a una tecnocrática, para continuar con un intento de modernización que afectará tanto al Magisterio como al día a día de la escuela.

  Como indica el título del volumen, la escuela en transición, influida por las nuevas teorías internacionales, intenta romper viejos moldes, integrar términos como coeducación e inclusión, y dar soluciones a problemas históricos sin resolver, como la escuela rural o el déficit de plazas escolares. Problemas que, desafortunadamente no desaparecerán, sino que darán lugar a otros nuevos como la despoblación rural, producto de las concentraciones escolares, o los provenientes de la creación de la escuela concertada, que nace con voluntad de provisionalidad y se consolidará produciendo una fragmentación social.

  Un período ilusionante, en el que el auténtico protagonista fue el Magisterio. Abordada con intencionalidad modernizadora la reforma inicial y de acceso al funcionariado, el nuevo profesorado de EGB crea los colectivos de maestros y los MRPS, experiencias renovadoras como las cooperativas de enseñanza o las escuelas que introducen el valenciano, convirtiendo esta etapa en una auténtica nueva edad de plata del Magisterio.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • De la LGE a la LOPEG: transitando hacia lamodernización educativa

    Juan Manuel Fernández Soria

    págs. 9-26

    

  • La LODE (1985) y la consolidación de la educaciónprivada concertada en el Estado español

    Sandra García de Fez

    págs. 27-40

    

  • Organismos internacionales en el aula: algunas notaspara analizar su impacto en la escuela española de latransición

    Mariano González Delgado, Tamar Rachel Groves

    págs. 41-56

    

  • Marco jurídico de la enseñanza del y en valenciano(1970-1990)

    Wilson Ferrús Peris

    págs. 57-74

    

  • La larga marcha hacia la coeducación (1970-1990)

    Cristina Navarro Robles, Luz Sanfeliu Gimeno

    págs. 75-90

    

  • La escuela rural de la Ley General de Educación a laLOGSE (1970-1990)

    Manuel Martí Puig, Emma Dunia Vidal Prades

    págs. 91-104

    

  • De maestros a profesores de EGB: la formación delmagisterio en la transición (València 1971-1978)

    Mª del Carmen Agulló Díaz, Patricia Asensio

    págs. 105-120

    

  • El acceso del magisterio a la función pública en España entre 1970 y 1990

    Borja Mateu Luján, Julio Felipe Perez Viguera

    págs. 121-134

    

  • La integración educativa: un paso imprescindiblehacia la inclusión

    Manuel López Torrijo

    págs. 135-150

    

  • Los movimientos de renovación pedagógica (MRP)en los procesos de la transición socioeducativa enEspaña (1970-1990)

    José María Hernández Díaz

    págs. 151-168

    

  • Las cooperativas de enseñanza valencianas: unaescuela experimental de renovación pedagógica ysocial

    Andrés Payà Rico

    págs. 169-184

    

  • Los colectivos de maestros y los MRP en el PaísValenciano

    Vicent Monroig Climent

    págs. 185-199