La adaptación de los conocimientos académicos avanza al acelerado ritmo de las demandas sociales, ya estructurales, ya coyunturales, en un mundo que evoluciona desenfrenadamente, sin que se atisbe una meta predecible.
La sociedad actual exige de las universidades una constante novación en sus enfoques, metodologías, técnicas y herramientas, además de una adaptación continua al llamado factor humano; es decir, a sus profesionales y alumnado. La aparición vertiginosa de conceptos y necesidades, de ideas y valores hace imprescindible una actualización permanente de los saberes académicos, simbiotizados con las demandas sociales, para responder eficazmente a los desafíos del siglo XXI.
Dentro de esta dinámica se enmarca, precisamente, la serie Sistemas informativos, dentro de la colección Libros profesionales de empresa, en la que se halla incluido el presente título. Esta serie apuesta decididamente por contribuir al diálogo entre Universidad y sociedad, reconociendo a la institución universitaria como eje vertebrador y generador de todo conocimiento aplicable a un hoy irrefrenable, pues son los científicos y docentes quienes, desde la Academia, aportan nuevas perspectivas para modelar y transformar positivamente la realidad.
Como garantía del imprescindible rigor científico de las obras que publica, ESIC somete todos los capítulos incluidos en esta colección a una revisión por pares ciegos (peer view), combinando la tradición universitaria con las más estrictos estándares actuales de validación científica. De este modo, cada publicación se convierte en exponente de investigaciones innovadoras, actuales y de calidad, desarrolladas por reconocidos especialistas internacionales que presentan y representan lo más avanzado en sus respectivas disciplinas.
El texto que aquí se presenta está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.
A adoção de inteligência artificial no ensino superior: Novos desafios
págs. 17-30
págs. 31-44
págs. 45-52
págs. 53-73
págs. 74-87
Recursos tecnológicos para una educación inclusiva en la universidad: estrategias prácticas desde la perspectiva de estudiantes con discapacidad
Almudena Cotán Fernández, Katia Álvarez Díaz, Inmaculada Orozco
págs. 88-100
págs. 101-108
págs. 109-117
Entorno virtual y educación: jóvenes ante la violencia online
págs. 118-132
Educación inmersiva: impacto de la realidad virtual y aumentada en la universidad
Paulo Gómez Zanabria, Jamaica Pennsylvania Moscoso Barrios, Erick Armando Lazarte Vera
págs. 133-144
Hacia una educación crítica y ética: percepciones y retos de la IA y la alfabetización mediática en futuros educadores y profesionales audiovisuales
Elena González Araujo, Verónica González Araujo, Roberto Carlos Álvarez Delgado
págs. 145-160
Palabras clave del inglés para fines específicos en ingeniería biomédica: la percepción del alumnado
págs. 161-167
Las competencias con perspectiva de género en los grados de comunicación
Alejandra Hernández Ruiz, Jesús Segarra-Saavedra, Raquel Escandell Poveda, Alejandro Bernabéu Serrano, Vicenta Baeza Devesa
págs. 168-181
págs. 182-195
págs. 196-208
págs. 209-221
Competencia comunicativas en el estudiante universitario: la alfabetización mediática e informacional en un contexto de manipulación
págs. 222-235
Los ODS a través de redes sociales: estrategias de comunicación educativa para institutos de secundaria en Soria
págs. 236-241
págs. 242-249
págs. 250-267
págs. 268-275
págs. 276-290
págs. 291-307
págs. 308-321
págs. 322-336
págs. 337-348
Desarrollo de la gramática y la competencia comunicativa en el aprendizaje de español por estudiantes chinos: análisis y recomendaciones
págs. 349-361
Metacognición y autorregulación: un contrapeso al (ab)uso de la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la educación superior
págs. 362-371
Empatía y lenguaje instructivo de maestros en la dinámica comunicativa del aula: una revisión sistemática
págs. 372-385
págs. 386-394
Crianças, media e direitos: desafios e responsabilidades na era digital
págs. 395-408
Alfabetización mediática y pensamiento crítico: herramientas clave para la educación en la era digital
págs. 409-418
L’intégration des technologies de l’informationet de la communication (TIC) dans l’enseignementdu français au niveau primaire: la gamificationcomme une stratégie clé pour stimulerla motivation des élèves dans le cadre éducatif
págs. 419-426
Virtual reality as a tool for language proficiency: expanding speaking and listening skills
págs. 427-435
págs. 436-443
págs. 444-459
Evaluación escolar en la escuela infantil: comunicación e información de su estructura y funcionamiento
págs. 460-469
Insights from two years of online stem teaching: case study in mechanical engineering
Hugo Valenzuela Rosenzuaig, Verena Vrsalovic, Alberto Villarino
págs. 470-484
págs. 485-491
págs. 492-505
Innovación y desafíos en la enseñanza de programación con IA generativa en educación universitaria
Ana Gabriela Zuñiga Zárate
págs. 506-517
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