Familias y escuelas: discursos y prácticas sobre la participación en la escuela

Jordi Garreta i Bochaca

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Familias y escuelas: discursos y prácticas sobre la participación en la escuela

Imagen de portada del libro Familias y escuelas

Información General

Autores: Jordi Garreta i Bochaca (coord.)
Editores: Pirámide
Año de publicación: 2017
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-368-3712-4
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Reseñas

Ha sido reseñado en:
- GARRETA BOCHACA, J. (Coord.) (2017). Familias y escuelas. Discursos y prácticas sobre la participación en la escuela. Madrid: Pirámide, 210 páginas, ISBN 978-84-368-3712-4
  Ion Martínez Lorea
  Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº. Extra 2, 2017, págs. 235-236
- "Familias y escuelas" de Jordi Garreta Bochaca (Coord.)
  Edurne Chocarro de Luis
  Ehquidad, ISSN-e 2386-4915, Nº. 8, 2017, págs. 189-192

Resumen

Esta obra parte de un análisis teórico y empírico de las temáticas centrales en el conocimiento y estudio de la participación de las familias en el centro educativo. Esta doble perspectiva de revisión teórica sobre cada temática, más las aportaciones de mayor actualidad que realizan los autores a partir de un estudio propio, permiten que el texto sea interesante para investigadores a la vez que para los presentes y futuros docentes que trabajan sobre la participación de las familias en los centros escolares e institutos. En el libro se realiza un análisis desde diferentes perspectivas, también de forma interdisciplinar, de la participación de las familias en los centros escolares e institutos, un análisis que, pese a que existen aspectos en los que seguir profundizando, permita al lector acercarse a esta realidad tan compleja: ·Analizando las definiciones de participación desde la perspectiva de los diferentes agentes educativos. ·Estudiando los canales de comunicación existentes y el uso que se les da. ·Exponiendo la evolución de los consejos escolares y las asociaciones de madres y padres de familias, así como sus fortalezas y debilidades. ·Presentando la diversidad de actitudes y pareceres respecto a la implicación familiar que existe entre los docentes. ·Recogiendo las perspectivas de las familias. ·Proponiendo actividades de dinamización de la participación de las familias. ·Construyendo canales de comunicación. ·Planteando el papel de los profesionales sociales externos al centro.