Actas del VIII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa

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Actas del VIII Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa

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Información General

Editores: Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)
Año de publicación: 1997
País: España
Idioma: español
ISBN: 8486849160
Recoge los contenidos presentados a: Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa (8. 1997. Sevilla).
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Listado de artículos

- Posters
  - Posibilidades y limitaciones del programa Iteman 3.5 para Windows en el análisis de items y de tests
    Jose Francisco Lukas Mujika, Karlos Santiago Etxeberria
    págs. 735-738
  - Psicopedagogía hospitalaria: un modelo de diagnóstico e intervención educativa
    Carme Timoneda Gallart, F. Pérez Álvarez, S. Arjona Borrego
    págs. 739-743
  - Sostiene Pereira: un ejemplo de orientación como proceso de carácter sociocultural
    Inés Cisneros Rodríguez, Clemen Miras Sosa, Rosa Cervantina Prado Suárez
    págs. 744-745
  - La evaluación inicial en un programa de atención a la diversidad
    Teresa Lara Moreno, Francisco Ruiz Juan, Antonio García López
    págs. 746-746
  - Una propuesta de intervención pedagógica en el ámbito hospitalario
    S. Arjona Borrego, Carme Timoneda Gallart, F. Pérez Álvarez
    págs. 747-751
  - Análisis de la dimensionalidad de la evaluación de la docencia y de la fiabilidad de los factores de la escala
    Amparo Fernández March, José María Maiques March
    págs. 752-755
  - Análisis y valoración de los factores que favorecen la calidad y mejora de la enseñanza desde el ámbito de la práctica educativa primaria
    Rufino Cano González, Rufina Clara Revuelta Guerrero, Mariano Rubia Avi
    págs. 756-759
  - La investigación educativa en la evaluación de las dificultades de aprendizaje de la lectura
    Manuel López Sánchez
    págs. 760-763
  - Investigación evaluativa y análisis cultural
    Jaume del Campo Sorribas, María Paz Sandín Esteban
    págs. 764-767
  - Una reflexión sobre la formación que aporta la colaboración honoraria en la Universidad
    Dolores Jurado Jiménez
    págs. 768-770
- Symposia
  - Modelos de orientación e intervención psicopedagógica: concepto y tipologías
    Rafael Bisquerra Alzina
    págs. 15-37
  - La transición a la vida adulta de las personas con necesidades especiales: Propuestas para la intervención
    Víctor Álvarez Rojo
    págs. 37-61
  - Importancia de los procesos reflexivos en la evaluación de las instituciones educativas
    Amparo Martínez Sánchez
    págs. 61-81
  - Prácticum de Pedagogía y Psicología
    José Serrano Angulo
    págs. 81-117
  - la construcción de un modelo de diagnóstico e intervención educativa interactivo e implicaciones para el desarrollo profesional de los educadores y educadoras
    María Teresa Lozano Alcobendas
    págs. 117-152
  - La evaluación en la educación secundaria
    Gregorio Rodríguez Gómez
    págs. 153-172
  - Evaluación en educación
    Leonor Buendía Eisman
    págs. 173-198
  - Evaluación de la formación profesional ocupacional y contínua en la Comunidad Valenciana
    Jesús Miguel Jornet Meliá, Jesús M. Suárez Rodríguez
    págs. 199-236
- Comunicaciones en torno a las temáticas. I. Pedagogía diferencial: inteligencia y rendimiento
  - Los niños biendotados en el sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Galicia
    María José Iglesias Cortizas, Eduardo Abalde Paz, Carmen Delia García-Fuentes de la Fuente, Paula Mendiri
    págs. 241-244
  - Optimización de la inteligencia: punto de vista de un grupo de estudiantes de ESO de la Comunidad Autónoma de Galicia
    Julio Abalde, Paula Mendiri, María José Iglesias Cortizas, Carmen Delia García-Fuentes de la Fuente
    págs. 245-248
  - Esfuerzo mental y rendimiento según la edad: un estudio cardiovascular y electrodérmico en universitarios
    Presentación A. Caballero García, Norberto Navarro Adelantado
    págs. 249-253
  - Aproximación al estudio de grado de conocimiento. reflexiones acerca de las características de los/las alumnos/as superdotados/as
    Rafael Galante Guille, Juan Fernández Sarria
    págs. 254-257
  - Raven como instrumento de Screeping en la identificación de alumnos de Alta Capacidad Intelectual.
    Charo Repáraz Abaitua, Javier Tourón Figueroa, Fernando Gómez Peralta
    págs. 259-262
- Comunicaciones en torno a las temáticas. II. Evaluación de la calidad y Planes de estudio en la universidad
  - Evaluación y seguimiento de un proyecto de innovación en las aulas universitarias: Asesoramiento entre iguales
    María Dolores Díaz Noguera, Cristóbal Ballesteros Regaña, Eloy López Meneses
    págs. 265-267
  - Evaluación de calidad en Servicios de Bibliotecas Universitarias
    Xabier de Salvador González, Concha Varela-Orol
    págs. 269-271
  - La autobiografía como instrumento de detección de la problemática académica en los nuevos planes de estudio de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada
    José Gutiérrez Pérez, Clemente Rodríguez Sabiote
    págs. 272-277
  - La reforma de la educación superior en las titulaciones de Física, Farmacia, Agrónomos y Agroalimentarias en Galicia: un análisis cualitativo de los problemas y soluciones aportados por el alumnado
    Xosé Cajide Val, Mónica Peláez Jiménez, A. Porto, E. Zamora
    págs. 278-282
  - La evaluación de la calidad universitaria: Estratégias para el desarrollo de un plan para la mejora de la calidad
    Juan Ruiz Carrascosa
    págs. 288-292
- Comunicaciones en torno a las temáticas. III. Diseño de investigación (I)
  - El factor "g" en la predicción del rendimiento escolar
    Francisco Miras Martínez, Juan Ruiz Olazarán, Francisco García López, Antonio García López
    págs. 295-300
  - Aplicación de los modelos jerárquicos lineales en metaanálisis: Evaluación del funcionamiento de distintas alternativas metodológicas para la investigación. Un estudio de simulación Monte-Carlo
    María Castro Morera
    págs. 301-305
  - Valores de la efectividad pedagógica de la acción directivo- orientadora en los centros docentes
    Luis Martín Sobrado Fernández, Camilo Isaac Ocampo Gómez
    págs. 306-309
  - Investigación en orientación vocacional en Argentina
    Gloria Rossi Callizo
    págs. 310-313
  - Necesidades formativas de los contables: capacidades y habilidades
    José Luis Arquero Montaño, José Donoso
    págs. 314-318
- Comunicaciones en torno a las temáticas. IV. Evaluación de programas de orientación
  - Cómo evaluar el departamento de orientación desde la Filosofía de la calidad total
    Mercedes Martín Berrido
    págs. 321-324
  - La teoría de la evaluación de programas
    Catalina Martínez Mediano
    págs. 325-329
  - Evaluación de un programa de orientación para la transición de la escuela a la vida activa
    Soledad Romero Rodríguez
    págs. 330-333
  - Evaluación de los cursos de acción previos al proceso de inserción laboral: Un estudio piloto en la Universidad de Girona
    Joan Corominas Masip, Dolors Capell, Esperanza Villar Coloma, Enric Corominas Rovira
    págs. 334-338
- Comunicaciones en torno a las temáticas. V. Atención a la diversidad
  - El lenguaje primer instrumento de atención a la diversidad
    Rosa María Vázquez Recio, José A. Herrera Lara
    págs. 341-344
  - Relación Centro/Zona educativa en la adopción de medidas de atención a la diversidad
    Manuela Salas Tenorio
    págs. 345-348
  - Un programa de enriquecimiento para alumnos de altas capacidades de 5 a 7 años
    Beatriz Álvarez González
    págs. 349-352
  - Protagonista: el discapacitado: Tratamiento del enfermo físico y psiquico en la historia del cine
    Inmaculada Lluch Baixauli
    págs. 353-358
- Comunicaciones en torno a las temáticas. VI. Diversidad cultural
  - Intervención con alumnos deprivados socioculturalmente a través del diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas
    Maria José de Jesus Alves Cordeiro, Juan J Mangas
    págs. 361-364
  - Diversidad cultural e igualdad escolar: Resultados de una experiencia de investigación
    Teresa Aguado Garzón, Belén Ballesteros Pérez, Beatriz Malik Liévano, María Fe Sánchez García
    págs. 365-368
  - Interculturalismo: Una forma de atender a la diversidad
    Amparo Civila Salas
    págs. 369-373
  - La mujer ante la encrucijada: Una visión femenina de la necesidad de formación continua
    María Jesús Martínez Usarralde
    págs. 374-378
- Comunicaciones en torno a las temáticas. VII. Internet en el contexto científico
  - Intenet en el prisma sociocultural: Estudio Microgenético de unproceso de alfabetización científica
    Rafael García Pérez, Eva María González Hernández
    págs. 381-385
  - Servicio de Red de AIDIOE (1): La lista de distribución AIDIPE-L Volumen
    Francisco Aliaga Abad
    págs. 386-389
  - Servicio de Red de AIDIPE (2): El servidor World, Wire, WEB
    Francisco Aliaga Abad
    págs. 390-394
  - Base de datos sobre Logopedia: "Logopedia: guía básica de recursos"
    José Andrés Jarque Ribera, María Jesús Suárez García
    págs. 395-398
- Comunicaciones en torno a las temáticas. VIII. Evaluación de necesidades y procesos formativos (I)
  - La necesidad de formación del profesor tutor ante las funciones de la acción tutorial del profesorado de la E.S.O, en el modelo de orientación educativa en la Comunidad autónoma Andaluza
    María Dolores Hueso Villegas, Isabel García Molina
    págs. 401-404
  - El profesor tutor y la acción tutorial en la enseñanza media y secundaria tal y como son percibidos por los/as orientadores/as
    Neves Arza Arza
    págs. 405-408
  - Metodología para el análisis de las necesidades formativas (Análisis contextual y de trayectorias)
    Lluís Ballester Brage
    págs. 409-413
  - Diagnóstico de necesidades en la intervención orientadora en niveles universitarios.
    Dolores Lidia Cabrera Pérez, Pedro Ricardo Álvarez Pérez
    págs. 414-418
  - Demandas institucionales de orientación en Huelva
    Juan María Cruz Martínez, Mercedes Martín Berrido
    págs. 419-422
- Comunicaciones en torno a las temáticas. IX. Diseño y elaboración de instrumentos (I)
  - Aplicación del diario de clase a la evaluación en educación plástica
    Amalia Ortega-Rodas
    págs. 425-429
  - Elaboración de un instrumento de medida para evaluar montajes coreográficos en la asignatura Expresión y Comunicación corporal
    Aurora Llopis Garrido, Carmen Zabalo de la Rosa, Francisco Huete García
    págs. 430-433
  - Análisis DL PM-56 Escala General de Raven en la Comunidad Autónoma Gallega
    Eduardo Abalde Paz, Carmen Delia García-Fuentes de la Fuente, María José Iglesias Cortizas, Paula Mendiri, Jesús Miguel Muñoz Cantero
    págs. 434-437
  - Una prueba de evaluación del conocimiento fonológico
    Sylvia Ana Defior Citoler, Lucía Herrera Torres
    págs. 438-442
  - Retoma: un instrumento para la medición de la reactividad en la observación
    Antonio Matas Terrón, Trinidad Moreno Aranda
    págs. 443-446
- Comunicaciones en torno a las temáticas. X. Profesorado universitario
  - Factores discriminantes en la percepción del buen/mal profesor/a en los estudiantes de la Universidad de Vigo
    Alfonso Cid Sabucedo, Aurelio Rodríguez Rodríguez
    págs. 449-450
  - La opinión del profesorado acerca de la orientación que dan a sus alumnos de cara a la evaluación
    María-Luisa Rodicio-García, Jesús Miguel Muñoz Cantero
    págs. 451-454
  - Diseño y evaluación de un programa de formación del profesorado universitario
    Juan Carlos Tójar Hurtado, Roque Manchado Gutiérrez de Tena
    págs. 455-459
  - Las concepciones educativas del profesorado universitario: una aproximación basada en el modelo de teorías implícitas
    Ana Beatriz Jiménez Llanos, Ana Delia Correa Piñero, Luis Antonio Feliciano García
    págs. 460-463
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XI. Metodología cualitativa e Investigación acción
  - Los procesos de participación en una escuela-taller: estudio de un caso
    María José Soria Duarte
    págs. 467-470
  - Transformación de actitudes a través de los procesos grupales en las metodologías de investigación-acción
    Isabel López Górriz
    págs. 471-476
  - La historia de vida como metodología de investigación-acción existencial
    Isabel López Górriz
    págs. 477-482
  - La réplica de modelos educativos en la investigación etnográfica
    Marta Sabariego, María Paz Sandín Esteban
    págs. 483-486
  - El interaccionismo simbólico: Propuestas teóricas y metodológicas
    José González-Monteagudo
    págs. 487-491
  - Indicadores de la investigación-acción cooperativa
    Paloma Santiago Martínez
    págs. 492-498
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XII. Evaluación de la enseñanza en la Universidad
  - Modelos de evaluación del aprendizaje en el nivel universitario a partir de la opinión de los alumnos: el caso de la facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada
    Clemente Rodríguez Sabiote, José Gutiérrez Pérez
    págs. 501-506
  - Opinión sobre evaluación y prácticas evaluativas de los aprendizajes de los alumnos en la Universidad
    Francisco Javier Tejedor Tejedor, Teófilo Ausín Zorrilla, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, María Esperanza Herrera García, Juan Francisco Martín Izard, Santiago Nieto Martín, María José Rodríguez Conde, María Cruz Sánchez Gómez
    págs. 507-510
  - Percepciones de los alumnos universitarios acerca de la evaluación de sus aprendizajes
    Grupo Helmántica
    págs. 511-515
  - La práctica evaluadora del profesorado de la Universidad de La Coruña
    Jesús Miguel Muñoz Cantero, María-Luisa Rodicio-García
    págs. 516-519
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XIII. Investigación y formación en la práctica
  - Programa de enseñanza de técnicas de relajación
    A. Folk Madrid, Mª I. Macías Álvarez, Mª C. Cabezas Mateos, Mª C. Vilches Sequeira, A. Pozo Domínguez
    págs. 523-526
  - Fracaso escolar e intervención psicopedagógica
    Vilma Pruzzo de Di Pego
    págs. 527-532
  - Evaluación participativa de un programa de acción tutorial
    María Paz Sandín Esteban
    págs. 532-536
  - La orientación educativa, preparación para la práctica
    María Isabel Brincones Calvo, Emilio Buendía del Valle, Mercedes González Martínez
    págs. 537-540
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XIV. Evaluación de procesos y materiales educativos
  - Evaluar los centros educativos en su totalidad
    Encarnación Soriano Ayala
    págs. 543-546
  - Qué es evaluar para el profesorado no universitario de Almería
    Encarnación Soriano Ayala, Enriqueta Martín Granados
    págs. 547-551
  - La evaluación en los procesos de intervención psicopedagógica: Aportaciones desde la educación matemática
    Teresa González Ramírez
    págs. 552-555
  - Evaluación de una experiencia escolar: la prensa escrita en la escuela
    Teresa Lara Moreno, Francisco Ruiz Juan, Antonio García López
    págs. 556-560
  - Análisis y evaluación del juguete
    I. Bordas
    págs. 561-564
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XV. Diseño y elaboración de instrumentos (II)
  - Una lista de control para evaluar revistas científicas de educación: su aplicación a la revista de investigación educativa (RIE)
    Antonio Fernández Cano, Ángel Bueno Sánchez
    págs. 567-570
  - Escala de evaluación de hábitos sociales en futuros maestros
    Honorio Salmerón Fernández, Belén Román del Castillo
    págs. 571-574
  - Cómo identificar las opiniones y actitudes de los estudiantes universitarios mediante la construcción de instrumentos que evalúen la participación
    María Dolores Díaz Noguera, Gracia Rebollo Fernández, María José Soria Duarte
    págs. 575-578
  - Análisis de una escala de evaluación de las conductas exploratorias del mercado de trabajo
    Jaume Juan Ferrer, Esperança Villar Hoz, Dolors Capell, Enric Corominas Vila
    págs. 579-583
  - Valoración del Test con items de respuestas múltiples
    José Serrano Angulo
    págs. 584-588
  - Indicadores para la construcción de una escala de autoeficacia
    Lorenzo Alonso Nistal
    págs. 589-592
  - Análisis de la estabilidad de dimensiones de un cuestionario de evaluación de la docencia universitaria en un periodo de tres años en el area de Ciencias experimentales
    Genoveva Ramos Santana, Inmaculada Chiva Sanchís, José González Such
    págs. 593-597
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XVI. Diseños de Investigación (II)
  - Papel del profesorado en la trasmisión de valores y actitudes respecto al género en la Educación física en primaria
    Carmen Rodríguez Fernández
    págs. 601-604
  - Empleo de los modelos jerárquicos lineales en el aumento de la eficacia en el proceso de selección de alumnos por medio de la ponderación optima del expediente en bachiller
    José Luis Gaviria Soto
    págs. 605-607
  - Comprobación de la eficacia de un procedimiento de distracción de los efectos de las variables antropométricas sobre el rendimiento en educación física
    Jaime García-Gallo Pinto, Guillermo Gil Escudero
    págs. 608-612
  - Estudio de las expectativas de los alumnos de estadística
    Olga Guijarro Cordobés, Julieta Soler Corrales
    págs. 613-616
  - Consecuencias educativas de la publicidad: Detalle metodológico de la investigación
    Silvia Andreu, Susana Donada Colomer, Esther Flaquer Sebastián, Nuria Palau, Sònia Sánchez Busqués
    págs. 617-620
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XVII. Diseño y evaluación de programas de orientación
  - Un programa comprensivo de orientación educativa para el nivel de educación primaria
    José Antonio Delgado Sánchez (coord.), Laura Delgado Castellano, Silvia Franco Gutierrez, Antonio López Martín, Mari Carmen Martínez García, María Isabel Valverde Moreno
    págs. 623-643
  - Diseño de un programa de técnicas de estudio integrado en el curriculum de la enseñanza secundaria obligatoria
    José Antonio Herrera Lara, Rosa María Vázquez Recio
    págs. 644-647
  - Evaluación de un programa de orientación vocacional: para decidirme
    Francisco Ruiz Juan, Antonio García López
    págs. 648-653
  - Incorporación de modelos de gestión y formación en la empresa a la orientación psicopedagógica: Los 7 hábitos de Covey
    Enric Corominas Rovira
    págs. 654-659
  - Elaboración de indicadores de calidad para evaluar la orientación educativa
    Nuria Manzano-Soto
    págs. 660-666
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XVIII. Formación de alumnos en la Universidad
  - Los centros de orientación en las universidades españolas
    Beatriz Malik Liévano, María Fe Sánchez García, Belén Ballesteros Velázquez
    págs. 669-672
  - Ciencias de la educación versus Ciencias de la salud: la investigación en la práctica del profesional de la enfermería
    Mª del Mar Elías Caraballo
    págs. 673-676
  - Proyecto de programa de intervención en la mejora de las prácticas evaluativas de los aprendizajes universitarios
    Helmantica Salamanca
    págs. 677-680
  - Habilidades transferibles en estudiantes de Pedagogía
    Enric Corominas Vila, Dolors Capell, Esperança Villar Hoz, Jaume Juan Ferrer
    págs. 681-686
  - La necesidad de la formación psicopedagógica para el ejercicio de la función docente en secundaria
    Felicidad Barreiro Fernández, María Isabel Doval Ruiz, María José Méndez Lois, Elisa Teresa Zamora Rodríguez
    págs. 687-691
  - ¿Cómo evalúa el profesorado universitario?: Valoración del trabajo del alumno y técnicas empleadas
    María-Luisa Rodicio-García, Jesús Miguel Muñoz Cantero
    págs. 692-696
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XIX. Análisis de datos
  - Análisis científico de la posible ponderación de resultados en las pruebas de acceso a la universidad
    Francisco Javier Murillo Torrecilla
    págs. 699-702
  - El uso de la informática en la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada
    Clemente Rodríguez Sabiote, José Manuel Rodríguez Jorreto, Loreto Serra, Octavio Morales Castro, Esther Molina
    págs. 703-705
  - Análisis multidimensional de escala: un ejemplo de aplicación del modelo INDSCAL
    Juan Antonio Gil Pascual
    págs. 706-709
  - Construcción de una puntuación de rendimiento para el estudio sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa
    Juan Carlos Suárez Falcón, Guillermo Gil Escudero
    págs. 710-714
- Comunicaciones en torno a las temáticas. XX. Evaluación de necesidades y procesos formativos (II)
  - Evaluación de necesidades formativas en la enseñanza universitaria
    Pilar Seco Torrecillas, María Soledad Ibarra Saiz
    págs. 717-720
  - Un análisis de necesidades en el alumnado del C.A.P. en la Universidad de Jaén
    Tomás Jesús Campoy Aranda
    págs. 721-724
  - Evaluación de las necesidades formativas en el profesor "no universitario"
    José Luis García Llamas
    págs. 725-728
  - Evolución del concepto de tutor de los alumnos
    Ángel Lázaro Martínez, Juan Manuel Llorente Mateo, María José Mudarra Sánchez
    págs. 729-732

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