Información General

• Autores: César Cáceres Taladriz (ed. lit.), Oriol Borrás Gené (ed. lit.), Natalia Esteban (ed. lit.), Daniel Becerra Jiménez (ed. lit.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2021
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1377-930-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Sección general

    • Introducción Monográfico Innovación Docente (2021)

      Oriol Borrás Gené, César Cáceres Taladriz, Natalia Esteban

      págs. 13-18

      

    • La transformación digital de la universidad como elemento clave en la adaptación de la Universidad de Castilla-La Mancha ante el COVID-19

      Andrés Prado Domínguez

      págs. 19-34

      

    • Adaptación del modelo tecnológico para docencia de la Universidad de Murcia ante la pandemia del COVID-19

      Antonio Ruiz Martínez, Pedro Miguel Ruiz Martínez

      págs. 35-48

      

    • Universidad Post-COVID-19. Lecciones aprendidas y oportunidades para el cambio

      Néstor Torres Darias

      págs. 49-56

      

    • Humanizar los recursos TIC a través de una comunicación eficaz (Experiencia de una voz docente confinada).

      Purificación Cruz Cruz

      págs. 57-66

      

    • La Oficina U. de aprendizaje servicio como impulsora de la metodología de innovación docente aprendizaje servicio

      Rocío Samino García

      págs. 67-80

      

    • El Plan de Formación del Personal Docente e Investigador de la Universidad Rey Juan Carlos

      María Mercedes Martín Lope

      págs. 81-92

      

    • El Plan General de Innovación Educativa de la Universidad Rey Juan Carlos

      María del Carmen Gálvez de la Cuesta

      págs. 93-102

      

    • La transformación digital de la URJC en su adaptación a las nuevas necesidades docentes por la pandemia COVID-19: acciones prioritarias y vertebradoras

      Alberto Sánchez Campos, César Cáceres Taladriz, Natalia Esteban, Gema Alcolea-Díaz

      págs. 103-118

      

  • Sección temática: artes y humanidades

    • Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Artes y Humanidades en los tiempos de COVID-19

      L. Alberto Polo Romero

      págs. 119-126

      

    • Vídeos de animación e infografías interactivas como herramientas didácticas para la puesta en valor del patrimonio natural de Madrid en tiempos de COVID-19

      Koldo Trápaga Monchet, Manuel Mora González

      págs. 127-142

      

    • Arquitectura efímera y recursos digitales: prácticas innovadoras de modelización en el aula universitaria

      Sergio Román Aliste

      págs. 143-154

      

    • COVID-19 y aprendizaje virtual: trabajo colaborativo síncrono con Blackboard Collaborate

      Ana Segovia Gordillo

      págs. 155-170

      

    • Endless DollHouse Project

      Fermina Garrido López, Mara Sánchez Llorens, Gonzalo Lozano Arce

      págs. 171-190

      

  • Área de ciencias de la salud

    • Innovación docente en Ciencias de la Salud

      Francisco Molina Rueda

      págs. 191-194

      

    • Adaptación de la docencia de patología médica en tiempos de coronavirus

      Miguel Angel Martín Garcia, Nancy Antonieta Paniagua Lora, Rafael Fernando Beijinho Do Rosario, Manuel Pérez, Juan A. López, Gema Vera Pasamontes

      págs. 195-208

      

    • Análisis del proceso de aprendizaje y enseñanza en grados de ciencias de la salud, durante la pandemia COVID-19

      Domingo Palacios Ceña, Lidiane Lima Florencio, Jorge Perez, Javier Güeita Rodríguez, Rosa María Martínez Piédrola, Marta Pérez Pérez, María del Carmen Jiménez Díaz

      págs. 209-224

      

    • El uso del Flipped Classroom online como técnica de aprendizaje activo en el fomento de competencias en estudiantes de Psicología: un estudio comparativo con técnicas de aprendizaje activo presenciales

      Lorena Gutiérrez Hermoso, Patricia Catalá Mesón, Lilian Velasco Furlong, Cecilia Peñacoba Puente

      págs. 225-242

      

    • ¿Se enseña “lo mismo” empleando modos diferentes? Un ejemplo de cambio de metodología dirigido a la adquisición de competencias en estudiantes de Medicina

      Cecilia Peñacoba Puente, Lorena Gutiérrez Hermoso, Patricia Catalá Mesón, Lilian Velasco Furlong

      págs. 243-262

      

  • Área de ciencias, ingenierías y arquitectura

    • Estrategias, herramientas digitales y buenas prácticas para la adaptación de la docencia en el área de Ciencias e Ingeniería en los tiempos de COVID-19

      David Alique Amor, Eva M. Castro Barbero

      págs. 263-276

      

    • Facilitando el proceso de aprendizaje en primeros cursos de programación: uso de Codeboard en aula virtual

      Juan Manuel Vara Mesa, Francisco Javier Pérez Blanco, Juan David Granada, Esperanza Marcos Martínez

      págs. 277-296

      

    • Grabación de vídeos como elemento motivacional y de autorreflexión en el aprendizaje de la programación.

      Jaime Urquiza Fuentes, Oriol Borrás Gené

      págs. 297-312

      

    • ¿Cómo hemos adaptado la asignatura “Experimentación en Ingeniería de la Energía II” ante la pandemia del COVID-19?

      María Linares, Pedro J. Megía, Luis Miguel López, Daniel Sanz Sanz, David Martínez, Almudena Sañudo

      págs. 313-332

      

    • Ejemplos de acciones urgentes de virtualización para desarrollo de prácticas y salidas al campo durante el confinamiento de 2020

      Nuria Navarro Cortés, Inmaculada Rodriguez, Oscar de Luis, Irene Llorente, Rocío Vila, Manuel Abad, Ángela Raquel Fraguas Herráez

      págs. 333-350

      

    • Elige tu propia aventura en el examen. Gamificación de exámenes en Moodle (Aula Virtual)

      Antonio Julio López Galisteo, Oriol Borrás Gené

      págs. 351-362

      

    • Generación de enunciados visualmente atractivos en preguntas de evaluación en Aula Virtual mediante imágenes y elementos multimedia

      Antonio Julio López Galisteo

      págs. 363-374

      

  • Área de ciencias sociales y jurídicas I (ciencias de la comunicación)

    • Innovación docente para una formación integral de los futuros comunicadores

      Rebeca Martín Nieto

      págs. 375-380

      

    • Planificación estratégica publicitaria y de marca para la red social Menéame

      Elena Cuevas-Molano, Juana Farfán Montero

      págs. 381-392

      

    • El aprendizaje a través del trabajo colaborativo en proyectos: Aprendizaje-Servicio (ApS) en el área de Publicidad

      Marian Blanco Ruiz, Esther Martínez-Pastor, Ricardo Vizcaíno Pérez

      págs. 393-408

      

    • Uso de las RRSS para salir del confinamiento; Instaplan un modelo de mercado para desarrollar estrategias de comunicación

      Ana Vico Belmonte

      págs. 409-422

      

    • Aprendiendo organización de eventos y ceremonias a través de la creación de sitios Web

      Irene Huertas Valdivia

      págs. 423-436

      

    • Docencia virtual circular: sentido y utilidad del uso de ilustraciones y relatos radiofónicos

      Jorge Jiménez Leube

      págs. 437-454

      

  • Área de ciencias sociales y jurídicas II (ciencias de la educación)

    • El empleo de herramientas digitales para la incorporación de buenas prácticas de innovación educativa: el futuro presente

      Cristina V. Herranz Llácer

      págs. 455-462

      

    • Aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en las diferentes modalidades docentes: presencial, semipresencial y online

      Patricia Catalá Mesón, Carlos María Alcover de la Hera, Lorena Gutiérrez Hermoso, Cecilia Peñacoba Puente

      págs. 463-478

      

    • Apoyando al profesor y a los estudiantes con una propuesta de modelo de gestión de turnos para clases teórico-prácticas presenciales o a distancia

      Diana Pérez Marín

      págs. 479-498

      

    • Valoración de una experiencia de enseñanza online en Educación Superior en tiempos de pandemia

      Marta Gómez Gómez

      págs. 499-522

      

  • Área de ciencias sociales y jurídicas III (ciencias sociales, jurídicas y económicas)

    • La innovación docente de base tecnológica ante su primera prueba de resistencia real

      Luis Matosas López

      págs. 523-532

      

    • Flipped learning: tres experiencias de implantación en los grados de Economía y ADE

      Ana Moreno Adalid, Juan Carlos Aguado Franco, Isabel María Rodríguez Iglesias

      págs. 533-546

      

    • Trabajando la Emoción y la Motivación a través de Escape Room Educativo Combinado con el uso de las TIC

      Almudena Macías Guillén, Raquel Montes Díez, Lucía Serrano Luján, Oriol Borrás Gené

      págs. 547-562

      

    • Obtención del Mapa de Dificultad como resultado de la primera fase del proyecto de integración del vídeo-FAQ en Contabilidad

      Alba Gómez Ortega, Almudena Macías Guillén, Miguel A. Sánchez de Lara, María Luisa Delgado Jalón

      págs. 563-578

      

    • La transformación de una evaluación presencial a una evaluación en línea, una evolución necesaria debido al Covid-19, en la asignatura de informática aplicada

      Lorena Rodríguez Calzada, Antonio Alberto García Gómez Jacinto

      págs. 579-592