De la teoria ... a l'aula:: formació del professorat i ensenyament de les Ciències Socials
Información General
- Autores: Roser Batllori (ed. lit.), Ernesto Gómez Martínez (ed. lit.), Montserrat Oller (ed. lit.), Joan Pagès Blanch (ed. lit.)
- Editores: Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
- Año de publicación: 2004
- País: España
- Idioma: español
- Recoge los contenidos presentados a: Simpòsium sobre l'Ensenyament de les Ciències Socials (3. 2004. Bellaterra, Cerdanyola del Vallès).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Citas a capítulos: 7 Citas
Listado de artículos
-
-
Primera part. Ponències
Expert teachers: their characteristics, development and accomplishments
págs. 13-28
págs. 29-42
págs. 43-49
págs. 51-58
págs. 59-68
págs. 69-82
págs. 83-92
-
Segona part. Comunicacions. Didàctica i formació del professorat. Formació del professorat
págs. 97-103
L'ús de la llengua en les àrees curriculars: ciències socials i ciències experimentals. Competéncies bàsiques per parlar i escriure ciència a l'educació primària: descriure, explicar, justificar, interpretar i argumentar
Montserrat Casas Vilalta, Conxita Márquez, Artur Noguerol Rodrigo, Rosa María Ramírez i Palau, Teresa Serra Santasusana, Carme Valls Cabrera
págs. 104-113
L'experiència d'un grup de treball de professors i professores de ciències socials: ensenyar a parlar i a escriure sobre ciències socials
Montserrat Casas Vilalta (coord.), Victòria Barceló Roca, Dolors Bosch Mestres, Roser Canals Cabau, Antoni Domènech, Dolors Freixenet, Carles García, Neus González Monfort, Montserrat Oriols, Miquel Sanchez
págs. 114-126
Teoria i pràctica en la formació del professorat de secundària: l'experiència de l'assignatura de didàctica de la geografia
Pilar Comes Solé, Montserrat Casas Vilalta, Dolors Bosch Mestres, Manel Pons Mir
págs. 127-135
L'argumentació en els alumnes de formació inicial de mestres
Carmen Conde Delgado de Molina, Antoni Gavaldà Torrents, Mª Luisa Girondo Pérez, Albert Macaya, Antoni Santisteban Fernández, Isabel Viscarro Tomàs
págs. 136-147
Les ciències socials dins els contes: Títol del projecte: "Expliquem contes als infants; ells també n'expliquen"
Teresa Creus Solà, Miriam Sauce, Noelia Pueyo Portillo, Marta Sáez, Sandra Miranda
págs. 148-160
La formación histórica de los maestros: Tomas de postura frente a los conceptos de libertad y democracia
págs. 161-168
"Somos prehistóricos": Enseñar ciencias sociales en la escuela infantil
págs. 169-175
El profesorado de geografía frente a la innovación: Resultados preliminares de una indagación a docentes de escuela secundaria
págs. 176-185
La formación del profesorado para enseñar ciencias sociales: Reflexiones y propuestas a partir de una experiencia: el curso de formación de formadores en didáctica de las ciencias sociales
págs. 186-193
págs. 194-200
De la teoria a l'aula: avaluació d'un model de formació inicial de mestres d'educació primària en didàctica de les ciències socials
págs. 201-208
Formació de professorat, treball per projectes i ambientalització curricular:: un volgut acostament
págs. 209-218
-
Segona part. Comunicacions. Didàctica i formació del professorat. Investigació i innovació a l'ensenyament universitari
Paisaje, multimedia y didáctica del patrimonio: Paisajes naturales y jardines de Asturias
págs. 219-227
La didàctica de les ciències socials i la sostenibilitat: línies de recerca en educació per a la sostenibilitat i l'ensenyament de la geografia al Regne Unit
págs. 228-237
Relatando el pasado: El uso de las narraciones en la didáctica de las ciencias sociales
págs. 238-248
La relació entre museus i escoles a Catalunya: un estudi de cas
págs. 249-256
Diferencias entre la LGE y la LOGSE en la metodología dearrollada por el profesorado en la clase de historia de bachillerato: La visión del alumnado respecto a la práctica del profesorado
Nicolás Martínez Valcárcel, Pedro Miralles Martínez, María Elena Martínez Molina
págs. 257-266
Un intent per explicar el món des de la geografia econòmica
Enric Mendizábal Riera, Cristian Amer Capdevila, Mª José Blanco Cardona, Víctor Cornejo Ramírez, Ariadna Cucurella i Grifé, Belén Tena Villacañas
págs. 267-275
págs. 276-283
págs. 284-294
Una experiència europea de cooperació entre universitat i escola: el projecte d'educació intercultural Argonauts (www.respect-network.org/argo)
págs. 295-302
-
Segona part. Comunicacions. Ensenyament de les ciències socials. Reflexions
"Un altre món és possible?": Reflexions bàsiques sobre les relacions Nord/Sud i les ciències socials del batxillerat
págs. 305-309
págs. 310-318
Conciencia histórica y enseñanza de la historia: transmisión y construcción en la educación secundaria
págs. 319-328
Redefinir el marc territorial: per una didàctica dels Països Catalans
págs. 329-335
-
Segona part. Comunicacions. Ensenyament de les ciències socials. Experiències
Un camí d'esperança: passat i present de la immigració a Catalunya (treball de recerca de batxillerat)
págs. 339-345
La matèria optativa d'arqueologia: una eina didàctica per al treball de recerca a l'IES Montserrat Miró de Montcada i Reixac
págs. 346-348
El Museu d'Història de Catalunya: qüestionaris per a l'alumnat en la seva visita
págs. 349-352
Història oral: una metodologia per a les ciències socials
págs. 353-359
págs. 360-363
Les ciències socials en l'entorn més immediat al nen: una experiència a Sant Feliu de Guíxols
págs. 364-373
págs. 374-381
-
Segona part. Comunicacions. Ensenyament de les ciències socials. Recursos i noves tecnologies
págs. 385-389
Tres propostes per sortir de l'aula: buscant experiències significatives per motivar l'interès per la condició humana a l'educació primària
págs. 390-402
Tecnologies digitals per a una educació de la ciutadania participativa: L'educació ciutadana des de la perspectiva d'una aplicació de les TIC integrades a l'enfocament educatiu d'aprenentatge i servei (service-learning)
págs. 403-409
págs. 410-417
págs. 418-426
El món de la mort a Tàrraco: la Torre dels Escipions i el sarcòfag d'Hipòlit
Yasmine Larrañaga Sánchez, Núria Montardit Bofarull, Jordi Tortosa Giménez, M. Joana Virgili Gasol
págs. 427-433
págs. 434-440
-
Segona part. Comunicacions. Aportacions al pensament i al treball de Pilar Benejam
págs. 443-451
págs. 452-458
págs. 459-469
-
Segona part. Comunicacions. Altres aportacions
Les visites escolars als museus: El patrimoni històric des d'un punt de vista didàctic
págs. 473-477
Language Education: Are we giving equal opportunities to all?
págs. 478-485
Promoure l'educació ambiental a l'escola a través de la recerca acció: una experiència europea de formació permanent del professorat
Mariona Espinet Blanch, Franz Rauch, Johannes Tschapka, Michaela Scheuch, Martin Mayer
págs. 486-492
El pràcticum de magisterio: un contexto significativo de uso de las NTIC
Alex Ibáñez Etxeberria, Luis Pedro Gutiérrez Cuenca, José Miguel Correa Gorospe
págs. 493-503
Quan la pràctica educativa es converteix en un model de formació permanent a l'ensenyament secundari
págs. 504-513
págs. 514-521
L'atenció a la diversitat a l'ESO: un exemple pràctic d'intervenció a l'aula des de l'àrea de ciències socials
págs. 522-531
págs. 532-535
-