Información General

• Autores: María Dolores Díaz Noguera (coord.), Carlos Hervás-Gómez (coord.), María de los Ángeles Domínguez González (coord.), Ángela Martín-Gutiérrez (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2023
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1170-362-8
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Resumen

• A lo largo de los años, la educación ha sido la piedra angular del progreso, permitiéndonos cultivar mentes, perfeccionar talentos y forjar caminos hacia un futuro mejor. Sin embargo, los contornos del aprendizaje nunca han permanecido estáticos; se han adaptado continuamente a las necesidades cambiantes de la sociedad. Ahora nos encontramos en una encrucijada, navegando en una era definida por desafíos y oportunidades sin precedentes. El libro que tienes en tus manos, "Sembrando el Futuro: La Revolución en la Formación y Desarrollo de Competencias", es un tapiz tejido con los hilos de seis bloques distintos pero interconectados, cada uno de los cuales representa una faceta vital de esta revolución educativa. Juntos, pintan un cuadro vívido de un mundo en medio de la transformación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    • Sembrando el futuro: la revolución en la formación y desarrollo de competencias

      • Texto Completo Libro

      págs. 14-16

      

  • Sección I. Despertar competencias: enseñanza centrada en habilidades

    • Competencias docentes del profesorado. Un análisis de sus habilidades profesionales

      Roberto Sanz Ponce, Elena López Luján, Ángela Serrano Sarmiento

      • Texto Completo Libro

      págs. 18-41

      

    • Las actitudes en educación superior: formación inicial del profesorado

      Marta García Jiménez, Cristina Borja Tomás, María Asunción Ríos Jiménez

      • Texto Completo Libro

      págs. 42-58

      

    • Medición del desempeño académico contextual en tareas grupales: criterios, indicadores e importancia individual

      Carlos Montes

      • Texto Completo Libro

      págs. 59-78

      

    • Un protecto interdisciplinar basado en la lectura de un clásico como alternativa al libro de texto

      Beatriz Katja Mederer Hengstl

      • Texto Completo Libro

      págs. 79-93

      

    • Formación en competencias creativas del docente universitario en el espacio europeo de educación superior

      María Ascención Miralles González Conde, David Sánchez Hervás

      • Texto Completo Libro

      págs. 94-115

      

    • Aprendizaje-servicio para favorecer el aprendizaje por competencias en educación superior: la competencia investigadora

      Concepción Torres Begines, Verónica Sevillano Monje, Ángela Martín-Gutiérrez

      • Texto Completo Libro

      págs. 116-131

      

    • La mejora de la respuesta empática en estudiantes de educación superior a través del análisis de casos reales

      Tasio Pérez Salido, Borja Castañeda, Marián Queiruga Dios

      • Texto Completo Libro

      págs. 132-149

      

    • Un modelo de apredizaje activo del arte contemporáneo para alumnos de grado. La experiencia del proyecto de voluntariado “soledad no deseada” con población mayor de la ciudad de Madrid

      Carlos Treviño Avellaneda, Miguel Ángel Chaves Martín

      • Texto Completo Libro

      págs. 150-164

      

    • Un proyecto de innovación multidisciplinar para el desarrollo de las competencias clave para alumnado del grado de maestro/a en educación infantil y primaria a través de microproyectos de trabajo

      Manuel Lucena Zurita, Daniel de la Cruz Manjón Pozas, Juan A. Párraga Montilla, Pedro Ángel Latorre Román

      • Texto Completo Libro

      págs. 165-197

      

    • Escala de actitud de aplicaciones de gamificación (agedu): diagnóstico de las actitudes docentes

      María Dolores Díaz Noguera, Jara Juan Chaparro, María de los Ángeles Domínguez González, Manuel Reina Parrado

      • Texto Completo Libro

      págs. 188-206

      

    • Proyecto de innovación docente “emofit”, una experiencia de éxito uniendo lazos entre formación profesional y el centro de día de Tudela a través del aprendizaje colaborativo basado en proyectos

      Roberto Ramírez Domínguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 207-225

      

    • Avaliando os avaliadores. A reflexividade docente como instrumento pedagógico no ensino universitário

      Bruno Reis, João Sousa

      • Texto Completo Libro

      págs. 226-239

      

    • Un proceso de mejora del practicum de educación social

      Jon Mikel Luzarraga Martín, Elixabete Sáenz Arrizubieta, Itsaso Arocena Perez

      • Texto Completo Libro

      págs. 240-263

      

    • El aula de todos: aprendizaje cooperativo en la enseñanza de literatura española

      Xueyan Sui

      • Texto Completo Libro

      págs. 264-277

      

  • Sección II. Emprendimiento y emoción: la nueva ola educativa

    • Empoderamiento laboral a través del teléfono inteligente: una estrategia para mujeres desempleadas

      Christian Rosales Sánchez, Carlos Hervás-Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 279-300

      

    • La influencia de la inteligencia emocional en el aprendizaje universitario: mejoras docentes y académicas en la arquitectura educativa

      Gastón Sanglier Contreras

      • Texto Completo Libro

      págs. 301-320

      

    • La promoción de la autodeterminación en familiares de personas mayores residentes. Un programa formativo para su fomento

      Cristina Vidal Martí

      • Texto Completo Libro

      págs. 320-335

      

    • Aprendizaje colaborativo basado en proyectos para valorar varios perfiles de snacks de movimiento en función de emociones y dolor articular percibido

      Roberto Ramírez Domínguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 336-357

      

    • Cooperación y agenda 2030. Una apuesta por la transformación en la formación de posgrado basada en aps crítica

      Ana Sales Ten, José Javier Serrano Lara

      • Texto Completo Libro

      págs. 358-378

      

  • Sección III. Intercambios sociales y consumo: reflexiones en la era post-pandémica

    • Las transformaciones subjetivas en el comportamiento del consumidor en el desarrollo sostenible de comercios de distribución de productos agropecuarios legalmente constituidos tras la crisis sanitaria por el virus del covid-19 en el norte del cauca

      Maria de los Ángeles Calvo Echevarri, Juan Carlos Anturi Loaiza

      • Texto Completo Libro

      págs. 380-396

      

    • Desempeño laboral: definición, medición y estructura

      Jorge Magdaleno Marco

      • Texto Completo Libro

      págs. 397-412

      

    • Evaluación y perspectiva de los alumnos participantes en una liga de debate sobre la adquisición de competencias transversales

      Cristina Zurutuza, Ignacio Lasierra Pinto

      • Texto Completo Libro

      págs. 413-431

      

    • Enseñar urbanismo: contraste, conflicto y aprendizaje-servicio a las asociaciones de vecinos

      José Carpio Pinedo, Alejandro Tamayo Palacios, Nerea Morán Alonso, Federico Camerin

      • Texto Completo Libro

      págs. 432-447

      

    • Continuidad de los proyectos de aprendizaje servicio en el ámbito del urbanismo más allá del periodo de docencia. Evaluación del proyecto estableciendo puentes, en Vallecas

      Nerea Morán Alonso, Alejandro Tamayo Palacios, José Carpio Pinedo, Federico Camerin

      • Texto Completo Libro

      págs. 448-467

      

    • Ensayando técnicas etnográficas en el aula: una propuesta docente para la investigación en ciencias del patrimonio desde la antropología

      Candela Morado Castresana, Víctor del Arco Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 468-484

      

    • El barranco del Poqueira como laboratorio viviente en las enseñanzas de turismo

      Belén Pérez Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 485-502

      

    • La motivación del aprendizaje de los procesos de cambio social a través de la innovación en recursos educativos

      José Santiago Pérez, Carlos Rivas Mangas, Matthew L. Turnbough

      • Texto Completo Libro

      págs. 503-522

      

    • “El tema soy yo”, experiencia de la enseñanza de antropología filosófica y trascendental a través de la autorreflexión individual

      María Luisa Azanza Torres

      • Texto Completo Libro

      págs. 523-538

      

  • Sección IV. Ensamblaje del futuro: cruce de caminos entre periodismo y ciencias sociales

    • Innovación curricular en la enseñanza del periodismo: preparándose para el futuro de la profesión

      Paz Crisóstomo Flores, Alberto Pedro López Hermida Russo, Elisa Marchant Mayol

      • Texto Completo Libro

      págs. 540-560

      

    • Material docente para el grado en periodismo: mapa de actuación contra la desinformación

      Álvaro López Martín, Beatriz Muñoz Hidalgo, Yaiza Ceballos del Cid

      • Texto Completo Libro

      págs. 561-578

      

    • Informar con perspectiva de género: hacia un periodismo para el siglo XXI

      Carlota Coronado Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 579-603

      

    • La sociología en los estudios de criminología: una perspectiva frente a tres pulsiones

      Federico Pozo Cuevas

      • Texto Completo Libro

      págs. 604-614

      

    • Educación superior y relevancia de los factores relacionados con la motivación en la enseñanza: análisis en el ámbito de las ciencias sociales

      Concepción Martínez Alcalá, Leticia Gallego Valero, Raquel Barreda Tarrazona, Cristina Pedrosa Ortega

      • Texto Completo Libro

      págs. 615-633

      

    • La geografía regional como enfoque teórico-metodológico para el análisis de los grandes espacios mundiales: una propuesta didáctica fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

      Jonatan Arias García

      • Texto Completo Libro

      págs. 634-653

      

    • Filosofía política a través de El señor de los anillos

      Alfonso Ballesteros-Soriano

      • Texto Completo Libro

      págs. 654-666

      

    • Reconfigurando las sesiones prácticas de la asignatura ‘Cine y televisión en España’: retos e innovaciones

      Santiago Lomas Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 667-680

      

    • La guía didáctica como herramienta para la implementación del programa cecop-ramsar (comunicación, educación, concienciación y participación): una propuesta formativa desde la geografía del paisaje

      Jonatan Arias García

      • Texto Completo Libro

      págs. 681-699

      

    • Pensar y mirar sociológicamente a través del cómic. Proyecto de innovación docente crash3

      Elisabet Marco Arocas

      • Texto Completo Libro

      págs. 700-718

      

  • Sección V. Arquitectura de aprendizaje: diseños y estrategias disciplinarias

    • Cómo diseñar un proyecto de aprendizaje servicio desde el ámbito del urbanismo: desarrollo de una metodología aplicada en la escuela técnica superior de arquitectura de Madrid

      Federico Camerin, Alejandro Tamayo Palacios, Nerea Morán Alonso, José Carpio Pinedo

      • Texto Completo Libro

      págs. 720-737

      

    • El territorio como base de los procesos y aprendizaje universitario: los casos de estudio en la evaluación ambiental

      José Javier Serrano Lara

      • Texto Completo Libro

      págs. 738-753

      

    • Diferencias de experiencia docente, edad y género en los niveles de resiliencia docente en etapas de enseñanza obligatoria

      Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban, Josefa Martínez Talavera

      • Texto Completo Libro

      págs. 754-771

      

    • Propuestas para la animación a la lectura y la educación literaria en el grado en educación primaria orientadas a la alfabetización académica

      Alberto Escalante Varona, Isabel Sainz Bariáin

      • Texto Completo Libro

      págs. 772-791

      

    • Proyecto de innovación educativa basado en la co-creación de materiales como recurso pedagógico

      Esther Vela Llauradó, Laura Serrano Fernández, Laura Martín Martínez

      • Texto Completo Libro

      págs. 792-809

      

    • Metodología etnográfica y trabajo de campo: una propuesta formativo- participativa aplicada para profesionales del patrimonio

      Víctor del Arco Fernández, Candela Morado Castresana

      • Texto Completo Libro

      págs. 810-825

      

    • La colaboración entre universidad y servicios penitenciaros. Un ejemplo de buena praxis docente

      Nuria Fabra Fres, Miquel Gómez i Serra, Antonio Alcántara Alcántara

      • Texto Completo Libro

      págs. 826-845

      

    • Innovación docente en ciencias sociales: comparativa y experiencias de cinco proyectos exitosos de España

      Ana María Velasco Molpeceres, Jorge Zarauza Castro, Ricardo Domínguez Llosa

      • Texto Completo Libro

      págs. 846-859

      

    • La divulgación en el ámbito de la sociología. Una propuesta de innovación docente para motivar al alumnado universitario

      Javier Águila, Luis Navarro Ardoy

      • Texto Completo Libro

      págs. 860-880

      

    • A inovação na investigação e docência: o caso da história e da ciência política no estudo do direito

      Antonio Carlos Tavares Junior, Rui Albuquerque

      • Texto Completo Libro

      págs. 881-892

      

    • Aprendiendo a pensar históricamente en educación primaria: intereses y estrategias de enseñanza-aprendizaje según los futuros docentes

      Leticia López Mondéjar

      • Texto Completo Libro

      págs. 893-911

      

    • Festivales, exposiciones y ciclos de conciertos: experiencias prácticas en la asignatura "Historia de la música" del “Grado de Gestión cultural”

      Olimpia García López

      • Texto Completo Libro

      págs. 912-938

      

    • Memes en la formación de docentes de lenguas

      María Nieto Martínez, Úrsula Rivas, Boris Vázquez Calvo

      • Texto Completo Libro

      págs. 939-958

      

    • La evaluación creativa: una experiencia docente en educación universitaria

      Ariadna Hernaiz Sánchez, Alejandro Sal de Rellán Guerra

      • Texto Completo Libro

      págs. 959-978

      

    • Alfabetización musical desde notaciones no convencionales en la asamblea

      Azahara Arévalo Galán, Carmen María Sepúlveda Durán

      • Texto Completo Libro

      págs. 979-991

      

    • Todo por enseñar: una aproximación a la renovación pedagógica en Aragón (1977-1985)

      Victor Garcia Bernad

      • Texto Completo Libro

      págs. 992-1003

      

    • Docencia con perspectiva de género en la formación inicial del profesorado. La visión del estudiantado

      Susana Vázquez Cupeiro

      • Texto Completo Libro

      págs. 1004-1023

      

  • Sección VI. Conectando puntos: encuentros entre tecnología y sostenibilidad en la visión futurista

    • Uso de recursos TIC y competencia digital en la geografía universitaria

      Álvaro Francisco Morote Seguido, María Hernández Díaz, Elisa Rico Cánovas, Margarita Capdepón Frías

      • Texto Completo Libro

      págs. 1025-1043

      

    • Propuestas didácticas para enseñar las inundaciones. Un análisis a partir del profesorado en formación

      Álvaro Francisco Morote Seguido

      • Texto Completo Libro

      págs. 1044-1060

      

    • Alumnado con enfermedades de baja prevalencia en la escuela. Frenos e impulsos en la inclusión

      Remedios Benítez Gavira, Sonia Aguilar Gavira

      • Texto Completo Libro

      págs. 1061-1076

      

    • Examining the validity of a survey assessing the integration of social emotional learning in teacher training programs

      Leonel Fuentes Moncada

      • Texto Completo Libro

      págs. 1077-1091

      

    • Feedback en aprendizaje colaborativo basado en proyectos ¿podría ser clave?

      Roberto Ramírez Domínguez

      • Texto Completo Libro

      págs. 1092-1110

      

    • Los repertorios léxicos en el aula de educación secundaria: análisis y propuestas didácticas

      Iván Ramírez Sánchez, Sarai Cruz Ventura

      • Texto Completo Libro

      págs. 1111-1134

      

    • Pequesafa aventura. Un microproyecto de innovación internivelar de educación motriz infantil por ambientes de aprendizaje educativos sistémicos gamificados

      Daniel de la Cruz Manjón Pozas, Manuel Lucena Zurita, Pedro Ángel Latorre Román, Juan A. Párraga Montilla

      • Texto Completo Libro

      págs. 1135-1172

      

    • Nuevas herramientas para la innovación docente: el uso de Twitter para fomentar la enseñanza del francés como segunda lengua

      Salud Adelaida Flores Borjabad

      • Texto Completo Libro

      págs. 1173-1185