Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil.
Información General
- Autores: Pedro Román Graván (coord.), Raquel Barragán Sánchez (coord.), Juan Jesús Gutiérrez Castillo (coord.), Antonio Palacios Rodríguez (coord.)
- Editores: Universidad de Sevilla
- Año de publicación: 2022
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9788416313112
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil (3. 2022. Sevilla).
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Otros catálogos
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Listado de artículos
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Prácticas docentes fase preescolar: Retos y oportunidades en la virtualidad
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Aprendiendo a leer gracias a la ciencia y con la tecnología: Un proyecto innovador en Venezuela
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“Sobrevivir al cambio”: Gamificación para la sustentabilidad y la naturaleza de las ciencias
pág. 64
¿Engagement o enganchados al tablet? la transferencia de resultados para guiar familiasy educadores en la selección de apps infantilesde calidad: Engagement or hooked on the tablet? Transferring results to guidefamilies and educators in the selection of quality apps for children
pág. 71
De recurso a inclusión genuina: Experiencias pedagógicas con tecnologías digitales en elnivel inicial
pág. 77
#¿se escucha? las voces infantiles en relatos y formas inesperadas de la pandemia
Silvina Casablancas, María Monserrat Pose, Gabriela Raynaudo
pág. 82
pág. 87
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pág. 102
Digital learning spaces schools: Challenges andpractices digital learning spaces
pág. 109
Comunidad de prácticas para profesores: Community of practice for teachers
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“los cuentos tradicionales en la integración del robot kibo” - una experiencia en tiempo de pandemia
pág. 123
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pág. 131
pág. 138
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pág. 161
La robótica en la virtualidad: Propuesta para cerrar la brecha de género en la educación infantil por medio de robots educativos enentornos virtuales
pág. 167
Programación de un videojuego como estrategia de enseñanza de historia
Claudia Elena Díaz Ruiz, Ricardo Chaparro Sánchez, Maria Susana Avila Garcia
pág. 173
pág. 181
Laboratorio de robótica educativa para laigualdad de género (robiglab): Una experienciacon lego spike en futuras maestras
José María Romero Rodríguez, Inmaculada Aznar Díaz, Santiago Alonso García, Magdalena Ramos Navas-Parejo
pág. 184
El desarrollo de la competencia digitaldocente en la formación inicial del profesorado: The development of digital competence in initial teacher education
César Poyatos Dorado, Pablo Javier Ortega Rodríguez, Moussa Boumadan Hamed, Roberto SotoVarela
pág. 189
pág. 193
pág. 198
pág. 205
El pensamiento computacional en educación infantil como puente entre la facultad de educación y la escuela: Computational thinking in infant education as a bridge between thefaculty of education and the school
pág. 210
pág. 216
pág. 222
pág. 227
pág. 227
pág. 239
La videonarración como herramienta para el aprendizaje autorregulado
Antonio Gallardo Pérez, Alma Alfaro Consuegra, Santos Urbina Ramírez
pág. 246
El codiseño didáctico para la mejora de la competencia digital docente: Una experiencia innovadora en la formación inicial de docentes de educación infantil y primaria
Adolfina Pérez Garcias, Antonia Darder Darder, Gemma Tur Ferrer, Santos Urbina Ramírez
pág. 252
pág. 257
Factores asociados a la brecha digital en los docentes del sector público en Bogotá y su incidencia en la práctica pedagógica: Factors associated with the digital divide among public sector teachers inBogotá and its impact on pedagogical practice
pág. 262
pág. 266
pág. 274
Aprendizaje mediante videojuegos en educación infantil: Learning by video games in Childhood Education
pág. 279
págs. 419-424
págs. 544-548