Información General

• Autores: Antonio Martín Pardo (coord.), Santos Orejudo Hernández (pr.)
• Editores: Tirant lo Blanch
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788411974363
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En esta obra se trata de poner en cuestión el cuasi dogma de la correspondencia entre grupo grande y lección magistral. En cada una de las aportaciones que la componen se abordan y desgranan distintas experiencias y estrategias didácticas que demuestran que estos grupos no son un obstáculo a las nuevas metodologías y que, incluso, los mismos pueden ser un inmejorable caldo de cultivo usando los instrumentos correctos para promover un aprendizaje práctico y significativo, así como la motivación e implicación del alumnado en su propio aprendizaje. Se trata de convertir la debilidad en fortaleza de modo que, al hacer a los alumnos agentes de su proceso de formación, el profesor cuente con numerosos aliados en su cometido docente. Desde esta nueva perspectiva, el grupo numeroso aparece como una oportunidad de descargo del profesor, el cual puede centrarse mayormente en la labor de dirección de las experiencias de aprendizaje compartido con preferencia a la trasnochada función de mera transmisión de conocimientos.

  El carácter multidisciplinar de las aportaciones contenidas en la obra hace del libro que el lector tiene entre sus manos una ayuda muy valiosa para todos aquellos que se enfrentan al particular contexto de la docencia en grupos de grandes dimensiones, con independencia de la rama de conocimiento en la que su labor se inscriba.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Desafíos y oportunidades en la docencia en grupos grandes: Evaluación de Programas y Políticas.Públicas como estudio de caso

    Elena Avilés Hernández

    págs. 25-44

    

  • Opiniones de los estudiantes sobre clases magistrales y otras técnicas docentes en la asignatura de Formas específicas de Criminalidad

    María José Benítez Jiménez

    págs. 45-68

    

  • El informe criminológico en grupos grandes: Autoevaluación del alumnado

    Elena Casado Patricio, Elisa García España

    págs. 69-88

    

  • Metodología activa con anotaciones multimedia para trabajar con grupos grandes en la enseñanza superior

    Violeta Cebrián Robles

    págs. 89-112

    

  • La percepción de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje en Derecho penal. Evaluación de metodologías activas en grupos de grandes dimensiones

    Deborah García Magna

    págs. 113-134

    

  • Metodologías activas para la docencia en grandes grupos

    María Inmaculada Jiménez Perona, Miguel Ángel Fernández Jiménez, Juan José Leiva Olivencia

    págs. 135-162

    

  • El póster como herramienta de evaluación

    Gloria Luque Moya

    págs. 163-180

    

  • El debate académico como instrumento eficaz para una dinamización efectiva y creciente de la docencia en grupos de grandes dimensiones

    Antonio Martín Pardo

    págs. 181-222

    

  • La enseñanza universitaria ante el cambio social y tecnológico: La adaptación de una cultura analógica a la realidad digital

    José Manuel de Torres Perea

    págs. 223-258

    

  • El Derecho Administrativo también tiene Arte: una propuesta docente

    María Remedios Zamora Roselló

    págs. 259-300