Este libro es el resultado de un esfuerzo colectivo y dedicado de muchas personas y entidades que han contribuido de manera significativa al avance en la investigación sobre las altas capacidades. Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todas aquellas personas que han hecho posible esta obra. En primer lugar, queremos agradecer a la Cátedra de Altas Capacidades CADIS, cuya dedicación y compromiso con la investigación y la educación de las altas capacidades han sido fundamentales para el desarrollo de este libro. Su apoyo incondicional y su visión innovadora han proporcionado el marco ideal para explorar y comprender mejor las necesidades y potencialidades de las personas con altas capacidades. Igualmente, extendemos nuestro profundo agradecimiento a la Cátedra de Educación en Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial (EduEmer). Su colaboración ha sido vital mostrando un alto compromiso y sensibilidad hacia el mundo de las altas capacidades. Este libro también es el producto del arduo trabajo y la pasión de los investigadores e investigadoras que han contribuido con los distintos capítulos. Su dedicación a la excelencia académica y su compromiso con el avance del conocimiento en el campo de las altas capacidades son inspiradores. Cada capítulo es un testimonio del esfuerzo, la meticulosidad y el entusiasmo con que han abordado sus investigaciones. Sin su valiosa contribución, este libro no habría sido posible. Deseamos extender nuestro más profundo agradecimiento a las personas y familias con altas capacidades que han participado en los diversos estudios incluidos en este libro. Su disposición para compartir sus experiencias y conocimientos ha sido invaluable para enriquecer la investigación y proporcionar una visión más completa y empática de las altas capacidades. Su colaboración desinteresada y generosa nos ha permitido obtener una comprensión más profunda y matizada de los desafíos y oportunidades que enfrentan. Asimismo, queremos expresar nuestra gratitud al programa DACIU, y a la Fundación AVANZA por su implicación y apoyo continuos. Su compromiso con el desarrollo y la implementación de programas educativos que atienden a las necesidades específicas de las personas con altas capacidades ha sido crucial para el éxito de esta investigación. Estos trabajos han creado un puente entre la teoría y la práctica, proporcionando un entorno propicio para la experimentación y la innovación educativa. En resumen, este libro es el resultado de una colaboración fructífera y multifacética. Cada entidad y persona mencionada, cada investigador/a, las personas que han ayudado en su maquetación y edición, todas han desempeñado un papel esencial en la construcción de este proyecto, y su apoyo ha sido un pilar fundamental para alcanzar los objetivos propuestos. Su dedicación, conocimiento y compromiso han hecho posible esta obra, y confiamos en que el resultado final será una contribución significativa al campo de las altas capacidades, beneficiando tanto a la comunidad académica como a las familias y personas con altas capacidades.
Impacto del bullying recibido en el alumnado con alta capacidad intelectual
Javier Ortuño Sierra, Ana Ciarreta López, Rebeca Aritio Solana, Cristina Ábalos Villanueva
págs. 11-24
Déficit de atención a los menores con altas capacidades desde la Educación Primaria en Andalucía: la mirada desde las familias
págs. 25-44
págs. 45-64
Alumnado con altas capacidades intelectuales: ¿qué les preocupa a sus progenitores?
Serafina Castro Zamudio, María de los Dolores Valadez Sierra, Grecia Emilia Ortíz Coronel, Juan Francisco Flores Bravo, Isabel Moreno Madrid
págs. 65-85
págs. 87-114
Investigación inteligencia y humor: determinación de las áreas cognitivas implicadas en el humor
Irene Ruiz Niebla, María Teresa Fernández Reyes, María del Carmen Garcerán Sáez, María del Carmen Carmona, Verónica Alarcón Cano
págs. 115-128
La capacidad compleja: un diagnóstico educativo en las altas capacidades
págs. 129-142
págs. 143-161
Tanatofobia en menores con altas capacidades: caso clínico de un niño de 10 años con miedo a la muerte
págs. 163-177
págs. 179-200
Estudio del impacto de las escalas WISC-V Y BAS-II para la evaluación de altas capacidades
María Teresa Fernández Reyes, Aurora Hidalgo-Chacón Carranza, Carla María Pérez Jaén, Daniel Conejero Gascón
págs. 201-220
Diseño y aplicación de un taller específico del Programa Ingenia: Centro CADIS, Sevilla
págs. 221-237
El camino hacia la excelencia: resultados y proyecciones del Programa DACIU en universidades españolas
págs. 239-251
págs. 253-278
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