págs. 21-30
págs. 31-41
Reorientación cognitiva y ética. Retos de la didáctica de la historia en la contemporaneidad
Nilson Javier Ibagón Martín, Carolina Abadía Quintero, Óscar Castro-López
págs. 43-54
Lecturas y escrituras epistémicas en la formación de profesores de historia: resultados de la aplicación de una secuencia didáctica para integrar información de fuentes
Marisol Velásquez Rivera, Jean Carlos Órdenes Soto, Zuly Milena Vidal Vásquez
págs. 55-72
págs. 73-93
págs. 95-106
págs. 107-119
Que ideias sobre mudança em história revelam os alunos do 1.º CEB?: um exercício contrafactual inserido num percurso de aprendizagem mediado pelo uso das TIC
págs. 121-131
págs. 133-143
Archivos escolares y comunidades educativas en Santiago (Chile): reescribiendo la historia a través de su patrimonio documental
págs. 145-159
¿Cómo enseñar patrimonios controversiales en educación infantil?: conocimiento especializado y reflexión para la formación docente
Elisa Arroyo Mora, María Isabel Pascual, Luis Carlos Contreras González, Myriam J. Martín Cáceres, José María Cuenca López
págs. 161-174
Educación histórica y evaluación en educación primaria: diseño y validación de la escala evadoalfa para docentes, alumnos y familias
Alicia Antolinos Sánchez, Juan Ramón Moreno Vera, Francisco Javier Trigueros Cano
págs. 175-186
Educación contra intolerancia. La labor humanitaria de Ángel Sanz Briz y la pedagogía del Holocausto
Miguel Angel Pallarés Jiménez, Jesús G. Franco Calvo, José Manuel González González
págs. 187-199
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