XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023)
Información General
- Autores: Manuel Peralbo (coord.), Alicia Risso (coord.), Alfonso Barca Lozano (coord.), Juan-Carlos Brenlla-Blanco (coord.), Bento Duarte da Silva (coord.), Leandro S. Almeida (coord.), Anabela Cruz Santos (coord.)
- Editores: Universidade da Coruña, Facultad de Ciencias de la Educación
- Año de publicación: 2023
- Colecciones: Cursos - congresos - simposios, 158
- País: España
- Idioma: español
- Recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía (17. 2023. A Coruña).
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Listado de artículos
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Área 1: Adicción y Comportamientos Problemáticos
Pelos olhos adentro: a exposição aos ecrãs e o desenvolvimento afetivo e cognitivo da criança
Sandra Oliveira Cardoso, José Sargento, Cátia Clara Ávila Magalhaes
págs. 8-20
O trabalho do pedagogo com a inclusão: perspectivas formativas
Michelline da Silva Nogueira, André Leonardo do Santo Pereira, Manuel Saculanda Alberto, Óscar Conceição de Sousa
págs. 21-33
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Área 2: Aprendizaje, Memoria y Motivación
págs. 35-47
págs. 48-60
págs. 62-74
A educação empreendedora no ensino a distância: um estudo de caso com os professores/tutores de uma instituição de ensino privado do Rio Grande do Sul, Brasil
págs. 75-87
Características del compromiso escolar en Primaria y Secundaria: diferencias de género
Lucía Díaz Pita, Carolina Rodríguez Llorente, Tania Vieites, Isabel Piñeiro Aguín
págs. 88-102
Diferenzas en metodoloxías de aula entre centros públicos e privados-concertados
Lucía Díaz Pita, Fátima María Díaz Freire, M. Adelina Guisande, Susana Rodríguez Martínez
págs. 103-112
El efecto Pigmalión y su influencia en la autoestima del alumnado de Educación Infantil
María Cabana Bedoya, Rocío González Suárez, Carolina Rodríguez Llorente, María Adelina Guisande Couñago
págs. 113-124
Estudios de algunos mitos comunes en el aula de Primaria
María-Jesús Fuentes-Silveira, Yolanda Golías Pérez, Juan-Carlos Rivadulla-López, Óscar González Iglesias, David Seoane López
págs. 125-137
Copiar en los trabajos académicos: atribuciones causales en educación primaria y universitaria
Jesús Miguel Muñoz Cantero, Nicolás López Jar, Eva María Espiñeira Bellón
págs. 138-148
págs. 149-157
págs. 158-170
Rendimento a matemática: relação com a ansiedade matemática, objetivos e crenças académicas
págs. 171-184
Diseño y presentación de MITCA digital: una propuesta de prescripción de deberes mediante aula virtual
Fátima María Díaz Freire, María Cabana Bedoya, Tania Vieites
págs. 185-196
págs. 197-205
págs. 206-218
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Área 3: Conflictos y Mediación Escolar
As competências socioemocionais e a gestão de comportamentos na escola: uma intervenção socioeducativa exploratória
págs. 220-234
Mediação escolar: uma ferramenta de gestão de conflitos mediante as perspetivas de diversos atores escolares
Laudelina de Fátima Almeida Ventura Amaral, Margarida Serpa, Suzana Nunes Caldeira
págs. 235-250
Percepción del alumnado de Educación Primaria sobre su responsabilidad académica
María Cristina Pérez Crego, Eva María Espiñeira Bellón, Oriana Sofía Pérez Arias
págs. 251-265
págs. 266-283
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Área 4: Desarrollo Vocacional y Carrera
A competencia en saúde, seguridade e benestar: a importancia da seguridade e o benestar emocional do profesional
María del Pilar Caínzos Vázquez, Beatriz López González, Rocío Rodríguez-Padín
págs. 285-296
Intervenções de carreira com pessoas desempregadas: explorar a estrutura e o conteúdo das intervenções
Catarina Luzia de Carvalho, Maria do Céu Taveira, Ana Daniela Silva
págs. 298-309
Psychometric properties of the Work Valences Scale (WSV) in Portugal: studies with children and adults
págs. 321-336
Career construction profiles in working students: effects on academic adaptation
págs. 337-351
págs. 352-364
Literacia digital em jovens: diferenças por sexo, curso e ano letivo
págs. 365-379
Propuesta de un modelo europeo de competencias de gestión de la carrera
Miguel Anxo Nogueira Pérez, María Cristina Ceinos Sanz, José Pablo Franco López
págs. 380-396
págs. 397-412
págs. 413-423
O impacto da esperança de trabalho na adaptabilidade de carreira em estudantes do ensino secundário
Francisca Duarte, Maria Paula Paixão, José Tomás da Silva, Maria do Céu Taveira
págs. 424-438
Inventário da Qualidade de Estágio: impacto de variáveis sociodemográficas e vocacionais no ensino profissionalizante
Francisca Duarte, José Tomás da Silva, Maria Paula Paixão, Vítor Gamboa
págs. 440-452
Trabalho de equipa na intervenção social: perspetivas de educadores/as sociais portugueses/as
Susana Fonseca, Edgar Correia Campos, Paula Xavier, Cátia Clara Ávila Magalhaes, Maria João Amante, Lia Araújo
págs. 454-467
Interdependência intragrupal na intervenção social: um estudo com educadores/as sociais portugueses/as
Susana Fonseca, Lia Araújo, Cátia Clara Ávila Magalhaes, Edgar Correia Campos, Maria João Amante
págs. 468-483
La calidad en los servicios de orientación: una propuesta europea
Elena Fernández Rey, Ana Couce Santalla, Rebeca García Murias, José Pablo Franco López
págs. 484-495
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Área 5: Educación, Desarrollo y Procesos Artísticos
A educação como um instrumento de emancipação social: descrição da teoria de Paulo Freire no contexto angolano
págs. 497-508
págs. 509-521
Las competencias musicales del profesorado en educación secundaria: estudio diagnóstico en la Comunidad Autónoma de Galicia
págs. 522-534
págs. 535-548
Impacto del COVID-19 en las aulas de Educación Primaria
Andrés Pérez Díaz, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Goretti Arias Ferreiro
págs. 549-562
Conexões entre o espaço potencial de Winnicot e a educação de crianças: entre fatos e evidências
págs. 564-574
págs. 575-587
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Área 6: Familia, Escuela y Comunidad
págs. 589-605
Comunicação integrada e educação para uma alimentação saudável: o caso da campanha Heróis da fruta
Paulo Henrique Ribeiro Cardozo, Gloria Jolluskin, Isabel Silva
págs. 607-617
págs. 618-628
págs. 630-642
págs. 643-657
págs. 658-671
págs. 672-686
Incidencia de la implicación parental en la motivación académica y la autorregulación de aprendizaje
María Cabana Bedoya, Susana Rodríguez Martínez, Belén Veiga, Antonio Valle
págs. 688-700
págs. 701-716
Uma análise das características familiares de adolescentes criativos no domínio artistico
Suellen Cristina Rodrigues Kotz, Marina Silva Bicalho Rodrigues
págs. 717-730
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Área 7: Formación de Profesores y Agentes Educativos
A concetualização do trabalho prático no ensino das ciências: dados de uma revisão sistemática da literatura
págs. 732-747
págs. 748-761
A avaliação diagnóstica de rede (ADR) na educação de jovens e adultos na cidade de Fortaleza, Ceará
Maria de Fátima Bezerra, Cintia Santiago de Sousa, Lucivalda Ferreira Vitoriano
págs. 762-772
Inovação digital: boas práticas pedagógicas identificadas pelos professores em contexto de supervisão pedagógica
Luiz Cláudio Queiroga, Carlos Manuel Folgado Barreira, Isolina Rosa Oliveira
págs. 774-788
Cidades educadoras: desafios e potencialidades
Adriana Zamberlan, Alcionir Pazatto Almeida, Ana Carla dos Santos Gomes, Angela Maria Andrade Marinho, Denise Valduga Batalha, Diego Ilinich Matus Ortega, Janete Teresinha Arnt, João Alcides Haetinger Esmerio, Luciana Dalla Nora Santos, Taise Tadielo Cezar
págs. 789-803
págs. 804-813
Satisfacción del alumnado con el Prácticum en la Facultad de Formación del Profesorado (Lugo): una revisión comparativa para la mejora
págs. 814-827
págs. 828-839
Abriendo las puertas de las instituciones de educación superior: aprendizaje experiencial en el curso de Educación Social
págs. 840-851
Perceções dos educadores e professores sobre a educação STEAM outdoor: um estudo exploratório
págs. 852-865
Prática curricular no curso de administração: plano de ensino como instrumento de operacionalização
págs. 866-879
La formación del profesorado tutor de Formación Profesional Dual
María del Carmen Sarceda Gorgoso, Mari Carmen Caldeiro Pedreira, Olaya Santamaría Queiruga
págs. 880-891
La formación permanente de la inspección educativa: preferencias organizativas
Andrea Carme Doural García, Iris Estévez Blanco, Mercedes González Sanmamed
págs. 905-917
Formação e atuação docente: trajetória acadêmica e profissional de professores bacharéis na Educação Profissional e Tecnológica
págs. 919-932
La magia de combinar las matemáticas y los cuentos en la educación infantil: percepción de los futuros docentes de educación infantil sobre la elaboración de cuentos adaptados como herramienta educativa
Rocío Rodríguez-Padín, Eduardo Rodríguez Machado, Emilio J. Veiga Río
págs. 934-944
Guías Educativas sobre SXF: revisión narrativa y presentación de una guía integradora
Dolores María Peñalver García, Francisco Alberto García Sánchez
págs. 946-958
Formação docente para a inovação pedagógica no cenário pós-pandemia: o caso da Universidade Federal do Tocantins, Brasil
págs. 959-973
Autorregulação no 3.º Ciclo do Ensino Básico: potencialidades da compreensão leitora nos métodos de estudo
págs. 975-986
Equações para a Sustentabilidade: uma Prática Pedagógica no Curso de Educação Básica
págs. 987-1002
Ensinar e aprender a escrever: conceções e perceções de professores no processo de ensino-aprendizagem da escrita
págs. 1003-1015
Valoración de una indagación sobre el agua en futuros maestros de Educación Infantil
Yolanda Golías Pérez, María-Jesús Fuentes-Silveira, Juan-Carlos Rivadulla-López, Óscar González Iglesias
págs. 1016-1029
Suporte básico de vida no 9.º ano: da motivação dos alunos para intervir na comunidade
págs. 1030-1045
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Área 8: Formación y transición al mundo laboral
págs. 1047-1061
Una experiencia de aula: empleo de H5P para la orientación vocacional del alumnado con discapacidad intelectual
págs. 1062-1073
págs. 1074-1088
págs. 1089-1102
Satisfação dos alunos em cursos de marketing digital: uma análise das escolas de formação portuguesas
págs. 1104-1118
Empreendedorismo social em estudantes do ensino superior
Rosina Fernandes, Emília Martins, Francisco Mendes, José Sargento
págs. 1119-1129
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Área 9: Interculturalidad e Inclusión Social
págs. 1131-1145
págs. 1146-1160
págs. 1161-1174
Educar na perspectiva intercultural: um olhar a partir do Estágio de Docência
Márcia Graciele Vasconcelos Cunha Frota, Giovanni José Rocha Sombra, Elcimar Simão Martins, Maria Cleide da Silva Ribeiro Leite, João Pereira da Silva
págs. 1175-1189
págs. 1190-1201
págs. 1202-1214
Inclusão social na educação profissional: desafios e perspectivas para os professores
págs. 1216-1226
Relação entre idetidade étnica e ajustamento académico de minorias étnico-raciais: um protocolo de revisão sistemática com meta-análise
págs. 1228-1241
págs. 1242-1256
O papel do professor e dos pares na inclusão de alunos migrantes
Ricardo Laranjeira, Sérgio Gaitas, Guilherme Leite, Catarina Alves, Tiago Sarabando
págs. 1257-1271
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Área 10: Lenguaje, Comunicación y sus alteraciones
Hablantes tardíos: categorías léxicas como predictores de TDL
págs. 1273-1283
Hablantes tardíos: perfil de desarrollo pragmático de 18 a 30 meses
págs. 1284-1294
Anabela Cruz Santos, María-Luisa Gómez-Taibo, Lucía Díaz Carcelén, Carmen Rabadán Martíne, Etelvina Lima, Mariana Carvalho
págs. 1295-1304
Perturbação do desenvolvimento da linguagem: da definição à intervenção
Cátia Choupina Alves, Anabela Cruz Santos, Elena Trigo Esteban, Joana Teixeira, José Simões, Tania Martins
págs. 1306-1317
págs. 1318-1331
págs. 1332-1345
Proficiência leitora: Brasil e Portugal, direito, sistemas de ensino e políticas públicas
Nara Cláudia Alvoredo da Cruz Figueiredo, Ana María Anjos Romba Rodrigues da Costa, Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares, Lúcia Regina dos Santos
págs. 1346-1359
Competencia pragmática en educación infantil: experiencia de coordinación basada en el modelo interactivo de Monfort y Juárez
págs. 1360-1371
págs. 1372-1384
págs. 1385-1395
Brasil e Portugal: avaliação externa (PISA) e políticas da educação
Nara Cláudia Alvoredo da Cruz Figueiredo, Ana María Anjos Romba Rodrigues da Costa, Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares, Lúcia Regina dos Santos
págs. 1396-1413
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Área 11: Modelos y Prácticas de Evaluación
págs. 1415-1429
Desafios e tendências da avaliação educacional: olhares de professores da rede pública de ensino de Fortaleza-Ceará-Brasil
Tereza Cristina Lima Barbosa, Maria Vilene Teixeira Cordeiro Nunes, Giovanni José Rocha Sombra, Elisangela André da Silva Costa, Elcimar Simão Martins
págs. 1431-1443
págs. 1444-1458
págs. 1459-1473
Avaliação para a aprendizagem no ensino superior: o e-portefólio como dispositivo de Avaliação
págs. 1474-1485
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Área 12: Necesidades Educativas Especiales
págs. 1487-1499
págs. 1500-1514
Maria Vilene Teixeira Cordeiro Nunes, Tereza Cristina Lima Barbosa, Elisangela André da Silva Costa, Antonia Deusimar Timbó Teixeira
págs. 1515-1528
Procesamiento auditivo central en alumnado con dislexia y/o déficit de atención: propuesta de intervención psicoeducativa
Tomás Mañas León, Rosa María Rivas Torres, Eva María Taboada Ares, Santiago López Gómez, Patricia María Iglesias-Souto, Anderson de Jesús
págs. 1529-1543
Dificultades específicas de aprendizaje en la lectura y en la escritura: demora entre el momento de detección y el momento de diagnóstico
págs. 1544-1552
págs. 1553-1567
págs. 1568-1582
Surdos do interior do Brasil e a língua de sinais
Cristiano das Neves Vilela, Anabela Cruz Santos, Wolney Gomes Almeida
págs. 1583-1597
Escolarização de crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus no Brasil: marcos legais e conceituais
págs. 1598-1610
Marcas de exclusão: a educação especial no contexto do ensino não presencial
Carina Pimentel Souza Batista, João Danilo Batista de Oliveira, Miguel Ángel Bordás Bordas, Monica de Jesus Souza
págs. 1611-1623
págs. 1624-1638
págs. 1639-1653
Anderson de Jesús, Tamara Pereira Vigide, Rosa María Rivas Torres, Santiago López Gómez, Patricia María Iglesias-Souto, Eva María Taboada Ares, Tomás Mañas León
págs. 1654-1665
págs. 1666-1676
págs. 1677-1697
O estudo de caso psicopedagógico: a avaliação diagnóstica e a intervenção
págs. 1698-1709
págs. 1710-1717
A inclusão de crianças com pea: o olhar dos educadores de infância do ensino regular
págs. 1718-1731
Una experiencia de aula: empleo de H5P para la orientación vocacional del alumnado con discapacidad intelectua
págs. 1733-1743
págs. 1744-1755
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Área 13: Políticas y Reformas de la Educación Superior
A pedagogia universitária e a aprendizagem do professor de ensino superior
Maria Marina Dias Cavalcante, Maria Julieta Fai Serpa e Sales, Bruna Gonçalo do Nascimento, Maria de Fátima Cavalcante Gomes
págs. 1757-1767
Percepción del alumnado de Grado acerca de la integridad académica
Ana María Porto Castro, María Josefa Mosteiro García, Enelina María Gerpe Pérez, Alvaro Lorenzo Rey
págs. 1768-1780
A Lei de Cotas e a ampliação da diversidade e da inclusão: o novo perfil dos estudantes das Instituições Federais de Ensino Superior
págs. 1782-1793
págs. 1794-1804
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Área 14: Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación
págs. 1806-1817
Programa “Aventura Mindserena”: uma experiência de mindfulness online no ensino superior
págs. 1818-1829
págs. 1830-1855
Dos sistemas de gestão de aprendizagem para as plataformas de experiência de aprendizagem
Marcelo Mendoça Teixeira, Cristiane Domingos de Aquino Teixeira, Edmar da Silva Medeiros, Cristiane Domingos de Aquino Teixeira-Jaziel Victor de Souza, Linaldo Francisco Miranda, Israel Bernardo de Souza Filho, Anderson Sena dos Santos, Cícero Antônio de Morais
págs. 1856-1868
págs. 1870-1882
Desmitificando la preparación de oposiciones: estudio de caso de la academia Flou
págs. 1883-1898
A transversalidade das tecnologias digitais na educação à distância no ensino superior em Moçambique
págs. 1899-1910
Ensino online no período de covid 19: opinião dos estudantes do curso de Administração sobre desempenho acadêmico
págs. 1911-1924
págs. 1926-1939
Ciência de Dados, Psicopedagogia e Psicologia Educacional: campo de pesquisa por construir
págs. 1940-1951
Educação no período pós-pandêmico: as TDICs no contexto da rede pública municipal de Fortaleza/Brasil
Rodrigo Leite Rodrigues, Elizangela Maia Braga, João Batista Carvalho Nunes
págs. 1952-1965
Aprendizagem no Ensino Superior: reflexões sobre o uso de experimentos controlados remotamente
Jade Carvalho Ferreira, Thiago Coimbra Gusmão, Mikael Frank Rezende Junior, Alessandra Rodrigues, Thiago Caetano
págs. 1966-1975
Itinerarios de formación para a acreditación da competencia dixital docente
Eduardo Rodríguez Machado, Emilio J. Veiga Río, Beatriz López González, Rocío Rodríguez-Padín, Natalia Abalde Amoedo
págs. 1976-1986
Las tecnologías como medio de inclusión en los estudios universitarios: la realidad de Galicia
págs. 1987-1997
Empleo de la tecnología en la evaluación de los resultados de aprendizaje en másteres universitarios
Eva María Espiñeira Bellón, Jesús Miguel Muñoz Cantero, María Cristina Pérez Crego
págs. 1998-2011
Reflexões sobre plataformas digitais mais utilizadas por professores(as) brasileiros(as): uma discussão exploratória
págs. 2012-2023
A educación social ante os riscos dixitais que afectan a mulleres e menores: unha revisión de estudos recentes realizados en España
Laura Rego-Agraso, María-Paula Ríos-de Deus, María-Luisa Rodicio-García, Ana Díaz Crespo, Nuria Matos Patiño
págs. 2024-2038
págs. 2039-2050
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Área 15: Transiciones y Desarrollo a lo largo de la vida
Experiências educativas nos espaços maker: estratégias para potencializar a aprendizagem criativa com cultura maker em contextos presencial e online
págs. 2051-2063
Da hermenêutica do quotidiano à consciência crítica: o serviço social e a perspetiva pedagógica social
págs. 2065-2078
Mudar apenas as regras ou também o jogo?: a metodologia de investigação-ação para a transformação dos sujeitos.
págs. 2079-2089
Será a prisão o melhor lugar para educar?: a qualidade de vida e perceção de segurança em contexto prisional
Gloria Jolluskin, Isabel Silva, Marcos Taipa Ribeiro, Sofia Boticas, Tomás Pereira Ginet
págs. 2090-2101
págs. 2102-2115
Niveles de ansiedad-rasgo en adolescentes: medida y diferencias según la práctica de ejercicio físico
págs. 2116-2136
págs. 2137-2147
Promoção da saúde psicológica no ensino superior: proposta do projeto piloto IPViver
Maria João Amante, Cátia Clara Ávila Magalhaes, Susana Fonseca, Lia Araújo, Paula Xavier, Edgar Correia Campos
págs. 2148-2160
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SIMPOSIO: Trabajo colaborativo en alumnado de educacion superior: construccion y validacion de un protocolo de observación
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SIMPOSIO: Análise de experiências educativas no ambiente híbrido
Docência na educação híbrida: análise de uma experiência na pós-graduação
págs. 2192-2204
págs. 2205-2218
Mapear estilos de aprendizagem em ambiente híbrido: estudo de caso com professores em formação continuada
págs. 2219-2234
págs. 2235-2247
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SIMPOSIO: A matemática nos primeiros anos
A formulação de problemas: uma experiência no 1.º ano de escolaridade
págs. 2249-2263
págs. 2264-2277
págs. 2278-2291
págs. 2292-2305
O círculo fracionário na aprendizagem de frações: aspetos da sua utilização no 2º ano de escolaridade
págs. 2306-2318
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SIMPOSIO: Intervir para reduzir as taxas de insucesso no Ensino Superior
Variáveis pessoais e contextuais do (in)sucesso académico: estudantes dos PALOP no contexto das Residências Universitárias
págs. 2320-2333
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SIMPOSIO: Formação Docente: debates, experiências e redes em análise
A integração curricular na formação de professores(as) de música: características, possibilidades e limites
págs. 2335-2348
Qual formação de professores?: consensos e dissensos no campo
págs. 2350-2358
Redes e coletivos docentes latino-americanos: tecendo reflexões sobre a formação docente em movimentos instituintes dialógicos
págs. 2359-2371
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SIMPOSIO: Visibilizando Barreiras para la Inclusión Educativa y Social en Persoas con TEA
págs. 2373-2397
págs. 2398-2411
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SIMPOSIO: Ámbitos aplicados de las imágenes mentales: Diferentes líneas de investigación
La imagen de la psicología a través del Museo Gallego de Psicología: el final del primer período
págs. 2412-2419
págs. 2420-2434
Pros y contras de “Baños de Bosque”: posibilidades del modelo mediante imágenes mentales
págs. 2435-2457
págs. 2458-2468
págs. 2469-2478
págs. 2479-2486
págs. 2487-2503
págs. 2504-2514
Afantasía y superfantasía: diferencias entre estudiantes de bellas artes y psicología
págs. 2515-2525
págs. 2526-2536
Rotación de mapas: diferencias entre el alumnado de bachillerato
págs. 2537-2548
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