Información General

• Autores: Sueli Cristina Marquesi (coord.), Lilian Maria Ghiuro Passarelli (coord.), Andréa Pisan Soares Aguiar (coord.), Maria das Graças Soares Rodrigues (coord.), Almudena Santaella Vallejo (coord.), Arcadio Sotto Diaz (coord.)
• Editores: Pontes Editores
• Año de publicación: 2024
• País: Brasil
• Idioma: español
• ISBN: 9788521704447
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Un proyecto internacional de educación basada en las artes, entre el siglo XIX y el XXI: El caso de Santiniketan

    Sergio Román Aliste, Almudena Santaella Vallejo, Rocío Guede Cid

    págs. 39-52

    

  • Ejemplaridad y escucha: Relectura de dos competencias tradicionales para la educación de hoy

    José Bernardo San Juan, Isidoro Hernán Losada, Jesús Maria Arsuaga Ferreras

    págs. 53-66

    

  • De la responsabilidad social empresarial a la responsabilidad social educativa: Una transición necesaria

    Cristina Chavarría Pérez, Marta Gómez Gómez, Esther Ruiz Simón

    págs. 67-80

    

  • La comprensión de la historia y el patrimonio a través de narrativas geolocalizadas

    Pedro César Mellado Moreno, Irene Palomero Ilardia, César Bernal Bravo

    págs. 81-92

    

  • El estudiante de los grados de educación infantil y educación primaria como divulgador científico.

    Miguel Portolés Reboul, Pablo Melón Jiménez, Arcadio Sotto Diaz

    págs. 93-108

    

  • Que la fuerza te acompañe: Uso de escape room de ciencia ficción para el aprendizaje de la historia de la lengua de signos

    Ricardo Moreno Rodríguez, Miriam Diaz Vega, José Luis López Bastias

    págs. 109-120

    

  • Recorrido virtual histórico por la idea de Europa: La experiencia de aprendizaje en el aula de los alumnos de grado de la URJC

    Elena Carolina Díaz Galán, Harold Bertot Triana, Claudia Gago Martín

    págs. 121-134

    

  • El discurso literario en el aula de español como lengua extranjera: Presentación de un taller literario para el nivel avanzado

    Alexandro Teixeira Gomes, Laura Arroyo Martínez, Anderson de Oliveira Lima

    págs. 135-154

    

  • Autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Pedagogía y Psicopedagogía en una universidad privada de México

    Javier Fernández de Castro de León

    págs. 155-170

    

  • Infância: Direitos e contextos de aprendizagem

    Emilia Cipriano Sanches, Sandra Cavaletti Toquetao, Shirlei Nadaluti Monteiro

    págs. 171-188

    

  • Incidentes críticos e profissionais da educação: Estratégia para formação e pesquisa

    Laurinda Ramalho de Almeida, Jeanny Meiry Sombra Silva

    págs. 189-204

    

  • Práticas colaborativas na formaçao de professores e de gestores: Perspectivas de mudança da cultura escolar

    Laurizete Ferragut Passos, Carla Patrícia Ferreira da Conceiçao, Patrícia de Souza Lira

    págs. 205-222

    

  • Explorando ferramentas teatrais na educação: Um estudo de caso do curso "arco-íris teatral"

    Levi Corrêa Lopes, Fernanda Coelho Liberali

    págs. 223-238

    

  • Uso da rubrica no ensino da produção de resumos academicos: Experiência e proposlção

    Lilian Maria Ghiuro Passarelli, Nelson Antônio Gimene, Ana Lucia Madsen Gomboeff

    págs. 239-245

    

  • As finalidades educativas escolares e o lugar doconhecimento na escola da atualidade

    Marilce lvama de Freitas, Marili Moreira da Silva Vieira, Vera Maria Nigro de Souza Placeo

    págs. 255-270

    

  • Os impactos dá pandemia de covid-19 na educaçâo básica: Contribulçôes da psicologia socio-histórica

    Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Edson Batista dos Santos Júnior, Luciana de Paula Albuquerque Pedrassoli

    págs. 271-284

    

  • As implicaçôes neoliberais da avaliaçâo de desempenho do programa de ensino integral paulista no trabalho docente: Limites e possibilidades

    Hugo Leonardo de Araújo Dias, Clarilza Prado de Sousa

    págs. 285-302

    

  • Reflexôes linguístico-discursivas da prática doccente

    Maria das Graças Soares Rodrigues, María Inés Batista, Thiago Jorge Ferreira Santos

    págs. 303-320

    

  • O estudo da ideologia e do discurso: Uma proposta didáctico- pedagógica para o ensino de língua portuguesa na educaçâo básica

    Neusa Barbosa Bastos, Nancy Casagrande, Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos

    págs. 321-336

    

  • Argumentaçâo: análise e ensino

    João Hilton Sayeg-Siqueira, Luiz Antonio Ferreira, Jarbas Vargas Nascimento

    págs. 337-352

    

  • Gêneros digitais: Propostas didáticas para o ensino na aula de língua portuguesa

    Isabel Roboredo Seara, Isabel Muniz Lima

    págs. 353-368

    

  • Funções do descritivo em um discurso parlamentar do antirracismo: Texto, critérios analíticos e estratégias de leitura na formaçâo de professores

    Sueli Cristina Marquesi, Andréa Pisan Soares Aguiar, Cassiano Butti

    págs. 369-386

    

  • Educaçâo linguístjca e formaçâo de professores

    Dieli Vesaro Palma, Aparecida Regina Borges Sellan, Cassiano Butti

    págs. 387-402

    

  • Argumentaçâo e quadro tópico na redaçâo do enem

    Kleiane Bezerra de Sá, Mônica Magalhães Cavalcante, Mariza Angélica Paiva Brito

    págs. 403-416

    

  • Argumentaçâo em redações do enem: Contribulções da linguística textual para o desenvolvimento da produçâo textual

    Ananias Agostinho da Silva, Evandro de Melo Catelão, Rosalice Pinto

    págs. 417-432