El conocimiento histórico de regímenes autoritarios en la educación secundaria: El caso del franquismo (1939-1975) en perspectiva comparada con las dictaduras de Chile (1973-1990) y Argentina (1976-1983)

• Autores: Ana Asunción Criado
• Directores de la Tesis: Fernando Camacho Padilla (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 2024
• Idioma: español
• Número de páginas: 862
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  • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
• Resumen

  • Uno de los aspectos que construyen el hilo principal de esta investigación son las siguientes interrogantes: ¿para qué sirve la enseñanza de la historia? ¿Qué finalidad tiene y qué objetivos plantea su estudio entre los alumnos españoles? Además, uno de los propósitos fijados en el currículum escolar es construir una ciudadanía crítica y participativa. El aprendizaje histórico permite a los estudiantes comprender la realidad inmediata y los ayuda a convertirse en ciudadanos críticos para transformar el mundo en el que viven. En este sentido juegan un papel primordial los temas relacionados con la historia del tiempo presente, en parte, por el debate que aún suscitan en el entorno político y social actual. Conocer la formación histórica, concretamente sobre la dictadura franquista, que poseen los estudiantes de la Educación Secundaria Obligatoria en la actualidad es uno de los objetivos que tiene esta investigación. Para ello, es importante hacer un análisis exhaustivo de los planes de estudio y de su marco legislativo, así como su evolución sufrida en las últimas décadas. Y, por supuesto, analizar la opinión de los docentes de Historia con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia del tiempo presente en las aulas de la Educación Secundaria Obligatoria. El estudio de estos tres pilares de la enseñanza, legislación, docentes y alumnos, junto con los libros de texto que se utilizan para aprender historia, permite conocer la realidad que se vive en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia en la actualidad. El conocimiento de los regímenes autoritarios es uno de los temas sensibles que se abordan en el currículo escolar y su enseñanza es primordial para construir ciudadanos comprometidos democráticamente. Desde el mundo académico es importante que exista un conocimiento veraz sobre el tratamiento de estos temas en el ámbito escolar. Por ello, es necesario que exista una interconexión entre los avances académicos y su incorporación a los currículos escolares. Los resultados demuestran un amplio desconocimiento de la historia reciente de España tanto en jóvenes de la Educación Secundaria Obligatoria como entre los propios universitarios. El estudio comparativo con Chile y Argentina refleja el avance de los países del Cono Sur con respecto a las políticas de memoria y su instauración en el mundo escolar con respecto a España