Modelo de competencias para la demanda social y profesional en estudiantes de enfermería en una universidad, Lambayeque

• Autores: Rosario Clotilde Castro Aquino
• Directores de la Tesis: Fiorela Anai Fernández Otoya (dir. tes.), Marcelino Callao Alarcon (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El estudio propuso el Modelo de competencias del estudiante de Enfermería ante la demanda social y profesional, en una universidad de Lambayeque, 2023. El diseño fue propositivo, surgiendo el diagnóstico del análisis documental, que permitió develar tales demandas y del cuestionario tipo Likert cuya validación alcanzó un valor de 1 por prueba de Aiken y confiabilidad de 0,7 según Alpha de Cronbach. La población fue de 57 estudiantes, habiendo participado 32, quienes cumplieron criterios de inclusión. El 40,63% de estudiantes perciben un desarrollo medio de competencias genéricas, y 31,25% un desarrollo bajo y medio de competencias específicas. El modelo sustentado en la socioformación validado con valoración muy alta, por expertos en educación y enfermería, aporta la propuesta de perfil de competencias para que el estudiante pueda contribuir al cuidado humanizado y desarrollo sostenible. Se concluye que la sociedad demanda enfermeras (os) competentes, formados integralmente para integrarse desde su proyecto ético de vida a la transformación holística de la realidad sanitaria, contribuyendo al bienestar de la población.

  • English

    This study proposed a Competency Model of the Nursing student according to the social and professional demand, at a university in Lambayeque, 2023. The design was purposeful, the diagnosis emerged from the documentary analysis, which allowed to reveal such demands and from the Likert-type questionnaire whose validation reached a value of 1 by Aiken test and reliability of 0.7 according to Cronbach's Alpha. With a population of 57 students, the 32 that participated met the inclusion criteria. 40.63% of students perceive a medium development of generic skills, and 31.25% a low and medium development of specific skills. The model based on socioformation and with a very high validation by experts in education and nursing, proposes a profile of competencies for the student so they can contribute to humanized care and sustainable development. It is concluded that society demands competent nurses with an integral formation who can integrate from their ethical project of life to the holistic transformation of the health reality, contributing to the well-being of the population.