Desarrollo de la competencia TIC y desempeño docente en las instituciones educativas de nivel primario de Virú y Chao, 2020

• Autores: Flor Haydeé Julca Moreno
• Directores de la Tesis: Cecilia Eugenia Mendoza Alva (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2021
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    La presente investigación, tuvo como objetivo general, Determinar el Desarrollo de la competencia TIC y Desempeño docente en las Instituciones Educativas de Nivel Primario de Virú y Chao – 2020 Para lo cual, se empleó un diseño de Investigación es no experimental, correlacional causal o predictivo; La población estudiantil está compuesta por dos instituciones educativas de nivel primario una de chao con 46 docentes y la otra de Virú de 46 docentes, debido a la poca factibilidad de docentes se trabajara con toda la población como la muestra. El procedimiento consistió en aplicar el test de Desarrollo de la competencia TIC a cada docente, luego asignar aleatoriamente ser evaluados por cada docente con el test de desempeño docente.

    Los datos recopilados se organizaron en una base de datos electrónica mediante el programa estadístico SPSS (versión 25) del que se utilizaron sus herramientas de estadística descriptiva. En base a los resultados se muestra un desarrollo de competencia TIC a un nivel intermedio con tendencia a avanzado en un 94.6%, al igual que en sus dimensiones uso de recursos tecnológicos en un 90.3%, procesamiento de información en un 91.3% y comunicación de resultados en un 95.7% de los docentes de las Instituciones Educativas de nivel primario de Virú y Chao – 2020. Asimismo, se muestra una se muestra una influencia positiva de magnitud moderada del desarrollo de la competencia TIC sobre el Desempeño Docente (rs=.35; R2 =.12 ≥ .09).

  • English

    The general objective of this research was to determine whether the Development of ICT competence and teaching performance in the Primary Level Educational Institutions of Virú and Chao - 2020 for which, a research design was used that is non-experimental, causal correlational or predictive; The student population is made up of two primary-level educational institutions, one from Chao with 46 teachers and the other from Virú with 46 teachers, due to the low feasibility of teachers, the entire population will be worked as the sample. The procedure consisted of applying the ICT Competency Development test to each teacher, then randomly assigning each teacher to be evaluated with the teacher performance test. The collected data were organized in an electronic database using the SPSS statistical program (version 25) from which its descriptive statistics tools were used. Based on the results, a development of ICT competence is shown at an intermediate level with a tendency to advance in 94.6%, as well as in its dimensions use of technological resources in 90.3%, information processing in 91.3% and communication of Results in 95.7% of the teachers of the Primary Education Institutions of Virú and Chao – 2020.

    Likewise, a positive influence of moderate magnitude of the development of ICT competence on Teacher Performance is shown (rs = .35; R2 = .12 ≥ .09)