La violencia escolar y el rendimiento académico en los estudiantes de educación básica regular: una revisión sistemática

• Autores: Tati Analy Castillo Méndez
• Directores de la Tesis: Cecilia Eugenia Mendoza Alva (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2021
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general analizar la incidencia de la violencia escolar en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica Regular.

    El tipo de investigación fue Básica, con un diseño no experimental descriptivo, de corte transversal y enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por un total de 65 artículos científicos, del 2013 al 2020, obtenidos de las revistas indexadas RedaLyc, Dialnet y Google Académico, que al pasar por los criterios de selección se obtuvo una muestra de 18 investigaciones. La técnica empleada fue Revisiones Sistemáticas, cuyos instrumentos fueron las tablas estructuradas para la recolección de información, las cuales se sometieron al programa SPSS25, con el fin de construir tablas de frecuencia múltiples y obtener los resultados.

    Finalmente, los resultados indican que el 55,6% de las investigaciones han encontrado que la violencia psicológica tiene mayor incidencia en el rendimiento académico, seguido de la violencia física con un 27,8%. Concluyendo que la violencia escolar se relaciona significativamente con el rendimiento académico.

  • English

    The present research work had as general objective to analyze the incidence of school violence in the academic performance of students of Regular Basic Education.

    The type of research was Basic, with a descriptive, cross-sectional nonexperimental design and a quantitative approach. The population was made up of a total of 65 scientific articles, from 2013 to 2020, obtained from the indexed journals RedaLyc, Dialnet and Google Academic, which when passing through the selection criteria, a sample of 18 investigations was obtained. The technique used was Systematic Reviews, whose instruments were structured tables for the collection of information, which were submitted to the SPSS25 program, in order to build multiple frequency tables and obtain the results.

    Finally, the results indicate that 55.6% of the investigations have found that psychological violence has a higher incidence in academic performance, followed by physical violence with 27.8%. Concluding that school violence is significantly related to academic performance.