Docentes para la Justicia Social: Un análisis de las prácticas de enseñanza

• Autores: Reyna Guadalupe Euan Ramírez
• Directores de la Tesis: Pilar Aramburuzabala Higuera (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 2024
• Idioma: español
• Número de páginas: 343
• Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Lirio Castro (presid.), Rosario Cerrillo (secret.), Juan García Gutiérrez (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid
• Materias:
  • Antropología
    • Etnografía y etnología
  • Pedagogía
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
• Resumen

  • En los últimos años se ha reconocido el papel del profesorado como un agente de cambio. No obstante, vincular esta idea a la Justicia Social implica dar un papel especialmente relevante para reconocer y abordar las desigualdades estructurales y sistémicas que afectan a diversos grupos de estudiantes. En este sentido, el objetivo principal de este estudio es analizar y comprender las prácticas docentes que contribuyen a la Justicia Social en la educación. Para realizarlo, se adoptó un enfoque cualitativo, implementando la etnografía y la biografía narrativa para analizar las prácticas de Justicia Social. Se realizaron entrevistas en profundidad con docentes, observaciones en el aula y análisis de documentos institucionales. La combinación de estos métodos permitió una comprensión de las dinámicas y las experiencias de los profesores comprometidos con la Justicia Social. Los resultados permiten comprender las estrategias implementadas para promover la Justicia Social y la razón del profesorado de llevarlas a cabo. Si bien se identificaron barreras que dificultan la implementación de prácticas de Justicia Social, también ha hecho posible comprender el impacto en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, especialmente en aquellos provenientes de contextos desfavorecidos. Se destaca la importancia de la formación continua en Justicia Social, así como la promoción de la investigación-acción como herramienta para el desarrollo profesional y la mejora de las prácticas educativas