Estilos, estrategias de aprendizaje, metas, autoconcepto académico y rendimiento académico en los y las estudiantes de la carrera de pedagogía de la actividad física y deporte de las universidades del ecuador
- Autores: Marlene Margarita Mendoza Yépez
- Directores de la Tesis: Raquel Gilar Corbí (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante ( España ) en 2023
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Cristina Pérez Rico (presid.), Teresa Pozo Rico (secret.), Carlos Fernández García (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RUA
- Resumen
El presente trabajo trata sobre los estilos, estrategias de aprendizaje, metas, autoconcepto académico y rendimiento académico de los y las estudiantes de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, de las Universidades del Ecuador. Con el propósito de entender cómo el estudiante accede al conocimiento y con la convicción de que estos procesos antes mencionados influyen en la mejora del rendimiento académico, muchos investigadores han realizado variados estudios tomando a los estilos, estrategias de aprendizaje, metas y autoconcepto académico de manera individual, algunos relacionan unos con otros, pero no se ha encontrado estudios planteados como se realizó en este trabajo de investigación. Se puede observar también en cuanto al contexto de las Carreras de Actividad Física y Deporte o afines las investigaciones son limitadas sobre el tema a pesar de ser trascendental para entender y mejorar la calidad de la educación. En esta investigación se analiza la relación que hacen mayor contribución a la explicación del rendimiento, por cada uno de los procesos de aprendizaje y se efectúa un estudio de cada una de estos.