Educomunicación y Alfabetización Digital en la formación de los estudiantes de la Carrera de Comunicación - Universidad Nacional de Chimborazo – Ecuador

• Autores: Myriam Elizabeth Murillo Naranjo
• Directores de la Tesis: Luz Martínez-Martínez (dir. tes.), Ubaldo Cuesta Cambra (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2024
• Idioma: español
• Número de páginas: 340
• Tribunal Calificador de la Tesis: Luis Felipe Solano Santos (presid.), Paloma Piqueiras Conlledo (secret.), Laura González Díez (voc.), Isabel Rodrigo Martín (voc.), Antonio Baraybar Fernández (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Complutense de Madrid
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Medios audiovisuales
  • Sociología
    • Comunicaciones sociales
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    Esta tesis se centra en el análisis de los elementos teóricos/prácticos vinculados con la Educomunicación y la Alfabetización Digital y sus implicaciones en el desarrollo de competencias digitales de los estudiantes de la carrera de Comunicación. Para alcanzar dicho objetivo se realizaron tres estudios en cascada. El primero constó de un primer análisis en profundidad de los modelos teóricos ofrecidos que permitiera identificar conceptos y sílabos relacionados con la Educomunicación y Alfabetización Digital, seguidamente se realizó un análisis de los contenidos con los planes de estudio de la Carrera de Comunicación de la UNACH (Ecuador) aplicando técnicas cualitativas. Los datos mostraron que la mayor frecuencia de rasgos distintivos de la Educomunicación encontrados fueron los referidos al pensamiento analítico, crítico y valorativo. Este análisis permitió conocer si tales conceptos y sílabos relacionados con la Educomunicación y Alfabetización Digital se aplican en el modelo curricular de grado de la carrera de Comunicación de la UNACH, presentando una herramienta válida para la evaluación de la calidad docente y abriendo futuras líneas de investigación.

    El segundo estudio tiene como objetivo analizar las acciones desarrolladas por los docentes en el proceso de formación de los comunicadores relacionadas con Educomunicación y Alfabetización Digital. Para ello se realizó un cuestionario a docentes de la carrera de 44 ítems en escala Likert basado en investigaciones previas y que analizaba aspectos como Participación y Colaboración, Creación y Transformación, Uso de Medios y Códigos. Se comprobó que los docentes de la carrera realizan y promueven acciones ligadas a principios educomunicativos y al desarrollo de competencias digitales de los estudiantes con acciones en áreas como participación y colaboración, creación y transformación de contenidos, y uso de medios y códigos. Competencias que ellos han tenido que ir adquiriendo, lo que demuestra la importancia de la continua formación y adaptación por parte de los docentes para que los estudiantes puedan comprender los productos de intercambio social, el manejo pertinente de la tecnología, el diálogo y la crítica en el manejo de la información.

    Por último, el tercer estudio pretende determinar el nivel de desarrollo de competencias digitales alcanzadas por los estudiantes de Comunicación en la referida universidad y distinguir las implicaciones resultantes entre los elementos teóricos y prácticos estudiados, las acciones docentes y el desarrollo de competencias digitales de los estudiantes de la carrera. Para ello, se realizó un cuestionario de 35 ítems con jóvenes de la carrera que recogía las dimensiones: Información y Alfabetización Informacional, Comunicación y Colaboración, Creación de Contenido Digital, Seguridad y Solución de Problemas. El análisis de los datos mostró un nivel alto de competencias digitales, así como en Comunicación y Colaboración lo que indica que el estudiantado pone en práctica lo relativo a comunicarse y colaborar. Sin embargo, la dimensión asociada con la Solución de Problemas obtuvo niveles más bajos. Este estudio también confirmó la hipótesis acerca de que el uso de metodologías basadas en la Educomunicación y la Alfabetización Digital docente en el proceso de formación de los comunicadores, son determinantes en el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de la carrera.

    Para terminar, en la investigación se exponen nuevas formas de integrar estas competencias en la formación de los estudiantes de la carrera, contribuyendo a su preparación para desempeñarse efectivamente en la sociedad de la información. Ofreciendo estrategias de evaluación tanto curricular como de docentes y alumnado que permita adaptar la educación superior a las necesidades digitales tanto de la sociedad de la información como de los futuros profesionales de la Comunicación.

    Palabras claves: Educomunicación, Alfabetización Digital, Competencias Digitales

  • English

    This thesis focuses on the analysis of the theoretical/practical elements related to Educommunication and Digital Literacy and their implications in the development of digital skills of Communication students. To achieve this goal, three cascade studies were conducted. The first study consisted of a first in-depth analysis of the theoretical models offered to identify concepts and syllabus related to Educommunication and Digital Literacy, then an analysis of the contents was carried out with the curricula of the Communication Career of the UNACH (Ecuador) applying qualitative techniques...