Modelo estandarizado para la adquisición y evaluación de competencias enfermeras mediante simulación clínica utilizando la escala ECOEnf

• Autores: Lara Picazo Pineda
• Directores de la Tesis: Carmen Martínez Rincón (dir. tes.), Ignacio Zaragoza García (dir. tes.), Mercedes Gómez del Pulgar García-Madrid (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2024
• Idioma: español
• Número de páginas: 1349
• Tribunal Calificador de la Tesis: Alfonso Meneses Monroy (presid.), Alejandro Conde Rojo (secret.), María Paloma Rodríguez Gómez (voc.), Sonsoles Hernández Iglesias (voc.), Elda Baigorri Ruiz (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Cuidados en Salud por la Universidad Complutense de Madrid
• Materias:
  • Ciencias médicas
    • Salud publica
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Evaluación de alumnos
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    Antecedentes:El Consejo Nacional de Juntas Estatales de Enfermería (NCSBN), define a la simulación como las actividades que imitan la realidad del entorno clínico para entrenar procedimientos, toma de decisiones y aplicar el pensamiento crítico. Estas modalidades incluyen entrenadores de tareas, realidad virtual, pacientes estandarizados, pacientes virtuales y simuladores de alta fidelidad. Uno de los pilares de la educación superior es basar la enseñanza en la adquisición de competencias, constituyendo este uno de los cambios más significativos del contexto universitario europeo y Latinoamericano actual. En este sentido, las universidades deben evidenciar que sus estudiantes adquieren las competencias establecidas para el título y para ello necesitan instrumentos válidos y fiables, siendo esta la principal dificultad con la que nos encontramos. Para evaluar la competencia clínica, los instrumentos tienen que ser necesariamente diferentes, dado que no hay ningún método de evaluación que, por sí sólo, pueda proporcionar toda la información necesaria para valorar cada una de las competencias; se hace necesaria la combinación de diferentes métodos para evaluar y potenciar la evaluación formativa y continuada.La competencia clínica debe ser medida en el contexto de problemas clínicos relevantes y específicos, no de forma aislada. Por tanto, es un concepto multidimensional y como tal, deben crearse instrumentos de evaluación que permitan realizarla de forma objetiva, fiable y válida. Estamos buscando la forma de demostrar que el alumno sabe, sabe hacer y hace.En las simulaciones, lo que buscamos es medir objetivamente lo que sabe hacer y además también, como y cuando lo hace Objetivos:Diseñar y validar un listado estandarizado de resultados de aprendizaje que permita evaluar la adquisición de competencias enfermeras mediante simulación, utilizando la escala ECOEnf Método:Validación de resultado de aprendizaje estándar (RAe) que a su vez se desglosa en unos ítems concretos, también estandarizados y que cada uno lleva asociado diferentes herramientas, para medir cada ítem especifico que responda al objetivo del RAe, bajo criterios de frecuencia y nivel de ejecución, autonomía, toma de decisiones, razonamiento clínico, momento adecuado de realización y utilización adecuada de recursos. En una primera fase, el diseño del estudio responde a una metodología cualitativa utilizando para ello el enfoque investigación-acción, mediante técnicas de consenso de expertos. También se ha valorado el grado de consenso que han otorgado cada uno de los expertos a los criterios estandarizados del resultado de aprendizaje (RAe) con respecto al otorgado a cada uno de los ítems con la herramienta asociada. Los cuestionarios cumplimentados por cada uno de los expertos fueron almacenados en el programa Microsoft Excel 2013 y procesados estadísticamente en el paquete estadístico SPSS Statistics (versión 28). Consecutivamente, se determinó el grado de concordancia intraobservador y la concordancia interobservador entre los expertos de cada una de las especialidades. Para evaluar la concordancia entre 3 o más expertos que evalúan de forma independiente los resultados de aprendizaje en los distintos casos clínicos, fue el coeficiente de Kappa de Fleiss. Resultados:La ECOEnfSim es un modelo para evaluar la adquisición de competencias de los estudiantes de grado de enfermería mediante la simulación clínica, integra 6 unidades competenciales, 58 resultados de aprendizaje ECOEnf y un total de 134 resultados de aprendizaje estandarizados, a los cuales pueden asociarse un ítem de evaluación final, medible por diferentes herramientas de evaluación. Conclusiones:La Escala ECOEnfSim,es un instrumento que contribuye a la homogeneización y estandarización de la evaluación de competencias enfermeras de grado, mediante la metodología de simulación, dando respuesta a las exigencias de la normativa Europea y Española y Orden CIN, partiendo de escalas validadas para tal fin.

  • English

    The National Council of State Boards of Nursing (NCSBN) defines simulation as the activities that imitate the reality of the clinical environment to train procedures, decision making, and the application of critical thinking. These modalities include task trainers, virtual reality, standardised patients, virtual patients, and high-fidelity simulators.One of the pillars of higher education is to base teaching on the acquisition of skills, constituting one of the most significant changes in the current European and Latin American university context. In this sense, universities must demonstrate that their students acquire the skills established for the degree and to do so, they need valid and reliable instruments; this is the challenge...