Actividad física, bullying y cyberbullying en niños y adolescentes. Análisis de asociación y riesgo en variables de aprendizaje

• Autores: Alba Rusillo Magdaleno
• Directores de la Tesis: Emilio Jose Martinez Lopez (dir. tes.), Alberto Ruiz-Ariza (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Jaén ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Ramón Garrote Jurado (presid.), Rafael Antonio Casuso Pérez (secret.), Raquel María Guevara Ingelmo (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Innovación Didáctica y Formación del Profesorado por la Universidad de Jaén
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
  • Ética
    • Ética de individuos
      • Códigos de valores
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RUJA
• Resumen
  • español

    El objetivo de la presente tesis doctoral fue analizar la relación entre la actividad física (AF), el bullying y el cyberbullying, así como su influencia en el aprendizaje, bienestar, ansiedad y uso de dispositivos móviles en niños y adolescentes. Mediante una revisión sistemática y estudios de asociación, se concluye que la AF puede reducir la victimización por acoso y mejorar el bienestar psicológico. Los estudiantes físicamente activos presentan niveles más bajos de victimización y agresión en cyberbullying, aunque en bullying tradicional se asocian con mayor agresión. Además, tanto víctimas como agresores de bullying y cyberbullying tienen un aprendizaje superficial, mayor ansiedad ante los exámenes y una mayor propensión al uso prolongado de dispositivos electrónicos. Las chicas, en particular, son más afectadas en términos de procrastinación y ansiedad. Finalmente, la tesis destaca la importancia de la AF para prevenir el bullying y reducir el uso de dispositivos móviles en jóvenes.

  • English

    The aim of this doctoral thesis was to analyze the relationship between physical activity (PA), bullying and cyberbullying, as well as its influence on learning, well-being, anxiety and mobile device use in children and adolescents. Through a systematic review and association studies, we conclude that PA can reduce bullying victimization and improve psychological well-being. Physically active students present lower levels of victimization and aggression in cyberbullying, although in traditional bullying they are associated with higher aggression. In addition, both victims and perpetrators of bullying and cyberbullying have superficial learning, higher test anxiety, and a greater propensity for prolonged use of electronic devices. Girls, in particular, are more affected in terms of procrastination and anxiety. Finally, the thesis highlights the importance of PA to prevent bullying and reduce the use of mobile devices in young people.