Classe de quatrième française
Dans le système éducatif français, la classe de quatrième est la troisième classe du collège.
Généralités
[modifier | modifier le code]Les classes de cinquième et de quatrième font partie du cycle central du collège[1]. Dans ce cycle apparaissent :
- l'itinéraire de découverte des métiers (présent jusqu'en troisième)[2]
Horaires
[modifier | modifier le code]Enseignements obligatoires
[modifier | modifier le code]La grille horaire de la classe de quatrième est la suivante[3] :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève | Horaire possible avec l’itinéraire de découverte[N 1] |
|---|---|---|
| Français | 4 h | 5 h |
| Mathématiques | 3 h 30 | 4 h 30 |
| Langue vivante étrangère 1 | 3 h | 4 h |
| Langue vivante 2[N 2] | 3 h | |
| Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique | 3 h | 4 h |
| Sciences et techniques Sciences de la vie et de la Terre Physique et chimie Technologie |
1 h 30 1 h 30 1 h 30 |
2 h 30 2 h 30 2 h 30 |
| Enseignements artistiques Arts plastiques Éducation musicale |
1 h 1 h |
2 h 2 h |
| Éducation physique et sportive | 3 h | 4 h |
S’y ajoutent :
- 0 h 30 annuelle de vie de classe ;
- 0 h 30 dont la répartition est faite par l’établissement.
Enseignements facultatifs
[modifier | modifier le code]| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
|---|---|
| Langue vivante 3[N 3] | 3 h |
| Langues et cultures régionales | 3h |
| Latin et/ou Grec ancien[N 4] | 2 h[N 5] |
| Section Euro (Anglais, Italien ou Espagnol) | 2 h |
Programmes
[modifier | modifier le code]Cliquez sur afficher pour un aperçu des programmes
Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation morale et civique où la réforme suivra les élèves.
Français (de 2009 à 2011)
[modifier | modifier le code]La lecture
[modifier | modifier le code]- Littérature pour la jeunesse ;
- Textes des XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles, choisis pour leur intérêt culturel ;
- Textes documentaires.
L’écriture
[modifier | modifier le code]L’oral : écouter, parler
[modifier | modifier le code]Français (à partir de la rentrée 2011)
[modifier | modifier le code]Étude de la langue
[modifier | modifier le code]- Grammaire
- analyse de la phrase ;
- les classes de mots ;
- les fonctions ;
- la grammaire du verbe ;
- initiation à la grammaire du texte ;
- initiation à la grammaire de l’orthographe.
- Orthographe
- orthographe grammaticale ;
- orthographe lexicale ;
- quelques homonymes ou homophones.
- Lexique
- domaines lexicaux ;
- notions lexicales.
La lecture
[modifier | modifier le code]- La lettre
Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.
- Le récit au XIXe siècle
Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes :
- une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
- un roman, intégralement ou par extraits.
Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.
- Poésie - le lyrisme
Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :
- Moyen Âge : Rutebeuf, François Villon ;
- XVIe siècle : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ;
- XIXe siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ;
- XXe et XXIe siècles : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Éluard, Louis Aragon, Georges Schehadé, François Cheng.
L’expression écrite
[modifier | modifier le code]L’expression orale
[modifier | modifier le code]L’histoire des arts
[modifier | modifier le code]Mathématiques
[modifier | modifier le code]- Organisation et gestion de données. Fonctions
- Utilisation de la proportionnalité ;
- Proportionnalité ;
- Traitement de données.
- Nombre et calculs
- Calcul numérique ;
- Calcul littéral.
- Géométrie
- Figures planes ;
- Configurations dans l’espace ;
- Agrandissements et réductions.
- Grandeurs et mesures
- Aire et volumes ;
- Grandeurs quotients courantes[6].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (de 2009 à 2011)
[modifier | modifier le code]Histoire
[modifier | modifier le code]- Les XVIIe et XVIIIe siècles ;
- La période révolutionnaire ;
- L’Europe et son expansion au XIXe siècle.
Géographie
[modifier | modifier le code]- Le continent européen ;
- La France.
Enseignement moral et civique
[modifier | modifier le code]- Les libertés et les droits ;
- Le justice en France ;
- Les Droits de l’Homme et l’Europe[7].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2011)
[modifier | modifier le code]Histoire
[modifier | modifier le code]- L’Europe et le monde au XVIIIe siècle ;
- La Révolution et l’Empire ;
- Le XIXe siècle.
Géographie
[modifier | modifier le code]- Des échanges à la dimension du Monde ;
- Les territoires dans la mondialisation ;
- Questions sur la mondialisation.
Enseignement moral et civique
[modifier | modifier le code]- L’exercice des libertés en France ;
- Droit et Justice en France ;
- La sûreté : Un droit de l’Homme ;
- Thème au choix[8].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016)
[modifier | modifier le code]Histoire
[modifier | modifier le code]- Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolutions
- Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle
- L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme
- La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
- Thème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècle
- L’Europe et la Révolution industrielle
- Conquêtes et sociétés coloniales
- Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
- Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870
- La Troisième République
- Conditions féminines dans une société en mutation
Géographie
[modifier | modifier le code]- Thème 1 : L'urbanisation du monde
- Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries.
- Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation.
- Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
- Un monde de migrants.
- Le tourisme et ses espaces
- Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation
- Mers et océans : un monde maritimisé.
- L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
- Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).
Enseignement moral et civique
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Sciences de la vie et de la Terre
[modifier | modifier le code]- L’activité interne du globe ;
- Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux ;
- La transmission de la vie chez l’Homme ;
- Relations au sein de l’organisme[9].
Physique-Chimie
[modifier | modifier le code]- De l’air qui nous entoure à la molécule ;
- Les lois du courant continu ;
- La lumière : couleurs, images, vitesse[10].
Arts plastiques
[modifier | modifier le code]- La nature et les modalités de production des images ;
- Les images et leurs relations au réel ;
- Les images et leurs relations au temps et à l’espace ;
- Les images dans la culture artistique[11].
Éducation musicale
[modifier | modifier le code]L’élève maîtrise :
- l’articulation d’au moins deux compétences vocales ;
- l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ;
- la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre[12].
Latin
[modifier | modifier le code]Notes et références
[modifier | modifier le code]Notes
[modifier | modifier le code]- Itinéraires de découverte sur deux disciplines : 2 heures inscrites dans l’emploi du temps de la classe auxquelles correspondent 2 heures professeur par division.
- Langue vivante étrangère ou régionale
- Langue vivante régionale ou étrangère :
- LV3 régionale pour les élèves ayant choisi une LV2 langue étrangère au titre des enseignements obligatoires ;
- LV3 étrangère pour les élèves ayant choisi une LV2 langue régionale au titre des enseignements obligatoires.
- Dans la mesure des possibilités des collèges (capacité d'accueil et organisation des emplois du temps), certains élèves peuvent suivre à la fois un enseignement de latin et de grec ancien.
- Horaire variable en fonction des établissements
Références
[modifier | modifier le code]- « Les cycles du collège », sur eduscol.education.fr,
- « Découverte des métiers au collège », sur Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse (consulté le )
- « Horaires du cycle central », sur eduscol.education.fr,
- http://www.cndp.fr/archivage/valid/67927/67927-11037-14471.pdf
- « Programmes de l’enseignement de français », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement de mathématiques », sur education.gouv.fr,
- http://www.cndp.fr/archivage/valid/67654/67654-11012-14053.pdf
- « Programmes de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique; classe de quatrième », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement de sciences de la vie et de la Terre », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement de physique-chimie », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement d’arts plastiques », sur education.gouv.fr,
- « Programmes de l’enseignement d’éducation musicale », sur education.gouv.fr,
- http://www.cndp.fr/archivage/valid/73448/73448-11822-15884.pdf