书写教学详案

科目 ：华文
班级 ：三年级
学生人数 ：20 人
年龄
步骤/时 ：9 教学内容
岁 教学活动 教具/备注
日期 ：2018 年 3 月 27 日 （星期二）
间
时间 ：上午 8.30-9.00（30 分钟）
导入教材 导入语：：第 27 单元：有趣的日记 课文一：《我当小园丁》
1. 教师提问学生有关印象
+ 2 内容标准 ：3.6 进行写作，做到语句通顺，叙事明晰，感情真挚，有创意。
分钟 师：同学们，生活中，我们每天 最深的事物。
学习标准都会经历开心、伤心、有趣的事
：3.6.1 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清
2. 教师提问学生是否还记
楚。
情。那在你们的记忆中，这两天 得小时候所发生的一些
学生旧有经验 : 学生曾经阅读过日记——《我的观察日记》。
印象最深的是什么事呢？ 趣事。
本课学习成果 ：在本课结束前，学生能够：
生：（同学自由回答） 3. 教师揭示一个避免忘记
1. 在教师的提问下，正确地说出日记的格式、内容和写法。
师：同学们都说得很棒！那有谁 的好方法——写日记。
2. 根据教师所指定的内容，有条理地写出至少一个完整的段落。
还记得一二年级所发生的事情？
跨课程元素 :
你们有没有想过随着时间的流逝，
很多有趣的事情也会慢慢被我们
1.道德价值：勤勉、尊重
遗忘，多么可惜啊！因此，为了
2.思维技能：评鉴
记住这些有趣的事情，老师今天
3.多元智能：语言、音乐、空间想象
就来教你们一个好方法——写日
4.创造与革新元素：发挥创意，设计自己的日记
记。
未来研究技能 ：从现在开始，学生能够养成每天写日记的好习惯。
教学资源/教具 ：活页练习、手提电脑、液晶展示器、演示文稿、《日记歌》音频
教学评估 ：随堂观察
步骤一 演示文稿《我当小园丁》—参阅 1. 学生在教师的提问下， 教具：演示文稿、
+ 12 分钟 附录（二） 说出日记的含义。 手提电脑、液晶
2. 教师展示《我当小园 展示器
丁》的其中一篇日记。
3. 学生在教师的引导下朗 多元智能：语言
读范文。 智能
4. 学生在教师的指导下说
出日记的格式。
5. 教师讲解日记格式。
师：什么是日记？
6. 教师引导学生说出范文
生：（自由回答）
的内容要点，借此提醒
师：日记是每天记录生活中值得
学生不要记流水帐。
1
写下来的东西。今天老师就来教 7. 教师提醒学生以第一人
大家写日记！ 称“我”来书写日记，
师：同学们，这是一篇日记。你 写自己所发生的事情。
们来朗读一遍好吗？
生：好！(学生朗读)
师：请同学们告诉老师日记的格
式好吗?
生：好！日期、星期、天气
师：答对了！好棒！左边是写当
天的日期，如“10 月 3 日”，中
间写星期几，而右边则记录当天
的天气情况，比如当天下雨，我
们就写“雨”。那如果是晴天呢？
我们该写什么？
生：“晴”！
师：对了！我们就写“晴”。同
学们都好棒哦！
师：那同学们可以简单地告诉老
师日记的内容吗？
生：（学生回答）
师：真棒！作者当天做了一件有
意义的事，那就是把生锈的铁罐
装进垃圾袋，然后再绑好移走，
以免蚊虫繁殖。因此，我们在写
日记时，也要像作者一样，只写
重要或特别的事件，不必什么都
记下来哦！记得不要写成流水帐！
例如，起床、刷牙、吃早餐、睡
觉等每天都会做的事情就不必写
出来，不然就没意思了。还有，
写日记时一定要用第一人称
“我”，写真实的事情哦！

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步骤二 师：同学们，你们还记得刚刚老 1. 学生在教师的引导下复 教具：活页练习、
+ 10 分钟 师说写日记时要注意什么吗？谁 述写日记时应注意的事 演示文稿、液晶
可以告诉老师？ 项。 展示器、手提电
2. 教师分发活页练习给每
生：老师说第一行要写日期、星 脑
一位学生。
期和天气。之后，我们只要写重
3. 学生在教师展示演示文
要或特别的事情，不可以记流水
稿（活页练习）后，以
帐。还有，我们要以“我”第一
今日所学作为题材，写
人称来写，写真实的事情。
一篇日记。
师：同学们真棒！现在我们就来 4. 学生根据教师所指定的
练习写日记吧！你们就写今天老 内容，写出一篇日记。
5. 学生在教师的引导下画
师教你们写日记这件事情好吗？
上与内容相关的插图。
你们可以写今天学会了什么及自 跨课程元素：
6. 教师巡视，并从旁指导
己的感想。例如，老师教了你们 创造与革新
学生。
什么？你们喜欢写日记吗？为什 多元智能：语言、
么？写完的同学可以设计你们的 空间想象智能
日记。例如，你们可以画上和内
容有关的图片哦！

活页练习—参阅附录（三）

步骤三 讲评 1. 教师提醒学生日记是隐 道德价值：尊重

+ 3 分钟 师：同学们，日记是隐私的，所 私的，因此不可以偷看
以如果没有得到日记主人的允许， 别人的日记。
我们是不可以偷看别人日记的哦！ 2. 教师随机挑选几位学生
但是，今天老师很想知道你们写 提呈自己的作品。
了什么，所以谁愿意和我们一起 3. 师生给予评价。 思维技能：评鉴
分享呢？你们可以根据讲评内容 4. 教师展示下水文，并引 多元智能：语言

3
 来评一评同学的作品哦！ 导学生朗读。 智能
讲评 内容：
 语句通顺
 中心明确
 内容具体
 感情真挚
 条理清楚

教师“下水文”—参阅附录
（四）

结束 演示文稿《日记歌》—参阅附录 1. 教师展示演示文稿《日 教具：演示文稿、

+ 3 分钟 （五） 记歌》，并播放其音频。 液晶展示器、手
2. 学生在教师的引导下齐 提电脑、音频
唱《日记歌》。 多元智能：语言、
3. 学生根据《日记歌》， 音乐智能
说出写日记应注意的事
项。
4. 教师鼓励学生每天勤劳 道德价值：勤勉
写日记，培养良好的习
《日记歌》音频—参阅光碟
惯。
师：同学们，这是一首《日记
歌》。老师现在播放《日记
歌》，我们一起来唱好吗？
生：（学生齐唱《日记歌》）
师：好！同学们，请根据《日记
歌》，说一说写日记时应注意些

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什么？
生：要写对格式，先写日期、星
期和天气；只记要事，不记流水
帐；写自己的所见、所闻与所感。
师：很好！看来你们都学会怎么
写日记了。老师希望你们每天勤
劳写日记，把开心、伤心、生气
的事情都记下来好不好？
生：好！