TÉCNICO DE ____________________________
11º ano
INGLÊS
Módulo 4
The Media and
Global
Communication
AEB | 2016/2017
Inglês / Ensino Profissional -11º ano
Módulo 4 – The Media and Global Communication
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Módulo 4 – The Media and Global Communication
CONTEÚDOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS GRAMATICAIS
*evolução dos media
(print, media, radio,
tv ...) -simple present VS simple
past
*Internet e a -phrasal verbs
comunicação global: -preposições de tempo
-fonte de informação
e conhecimento -frase composta por
-info- coordenação - discurso
inclusão/exclusão
indirecto
-verbos modais
*comunicação e ética:
-manipulação de
informação
-propriedade
intelectual
Nº de AULAS: 32X45 minutos
Recursos:
Inglês, Ensino Profissional – Nível 3, Porto Editora
New Fronteirs 2, Ensino Profissional – Nível 3, Areal Editores
Hands On, Ensino Profissional – Nível 3, Texto Editores
Mash Up 10, Areal Editores
Start Up 10, Porto Editora
www.eslprintables.com
www.busyteacher.com
www.teachingenglish.org.uk
www.moviesegments.com
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WATCHING - Evolution of the Media
Choose 4 words from the word cloud and write sentences using them.
TV
PROGRAMMES
Write a list of other types of programmes.
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Read the texts and answer the questions:
Children’s Television Viewing Habits in the UK
Parents and teachers throughout the country often express concern about the
amount of hours that children spend in front of the television.
According to recent statistics, teenagers watch between 2.5 and 3.2 hours of
television every day. Many children watch television in the mornings over breakfast
but most viewing takes place after school in the evenings.
Peak viewing times for teenagers are between seven and nine o’clock. They watch
soap operas, music programmes and quiz shows. Between the hours of four and
six, when the programmes are specifically aimed at children, the viewing figures are much lower.
Girls watch more drama series, documentaries and news programmes. Boys watch more science
fiction and sport.
Television plays an important part in the lives of children. They are affected by the images they see
and they find role models in their favourite programmes. What parents and their children have to
consider is how much time should be spent watching television and which programmes are suitable
or unsuitable.
1. How many hours a day do teenagers in the UK spend watching television?
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2. What time of day does most viewing takes place?
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3. Do boys and girls watch the same kind of programmes?
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Think about your viewing
habits and talk to your
partner about being or
not being a couch potato.
A A
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B B
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