Duration: 60 mins LLesson

Subject : English Class: 4 UM Time: 9:10 – 10:10

e 77
s
s
o
n
7
7
Theme : World of Knowledge Focus skill: Reading CCE: Language Date: 1/8/2022

Topic : Eating right Language/Grammar Focus: Prepositional verbs: be good for

Teaching aids: Audio, worksheet. 21st Century Learning: Communication, collaboration, tree map.

Differentiation strategy: Support, time. Assessment: Task

CONTENT STANDARD
3.2 -Understand a variety of linear and non- 3.2 -Understand a variety of linear and non-
M linear print and digital texts by using C linear print and digital texts by using
appropriate reading strategies appropriate reading strategies
LEARNING STANDARDS

3.2.2 Understand specific information and details of simple texts 3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by
M C
of one or two paragraphs title and topic

Learning Objectives

M By the end of the lesson, pupils should be able to read the text and identify the health benefits of food items correctly.

C By the end of the lesson, pupils should be able to guess the meaning of at least 3 unfamiliar words from clues provided by title and topic.

1. Organise pupils into groups and distribute a task sheet to each group.
Pre-lesson 2. In groups, pupils complete the tree map with healthy and unhealthy foods that they know.
3. Invite groups to present their work.
4. Activity 1:
a. Direct pupils’ attention to the pictures and ask them if they recognise the food they depict. (SB pg 130)
b. Ask pupils if they know anything about the benefits of these food items and if they like eating them.
c. Initiate a short discussion and encourage all of the pupils to participate.
d. Have pupils read and listen to the text. (CD 3 Track 38)
e. Ask comprehension questions to check understanding.
f. Distribute worksheet.
Lesson delivery g. Have pupils find and underline or highlight the words from the worksheet in the text.
h. Then ask them to match the words with their definitions on the worksheet. (Assessment)
i. Have pupils check answers in pairs first, then check as a class.
5. Activity 2:
a. Explain to pupils that they have to read the text again and write W for walnuts, C for carrots and T for tomatoes. (Assessment)
b. Discuss the answers with the pupils.
6. Note: In the next lesson, pupils will do a poster project in small groups.(see Lesson 78 for details). Pupils research information at home
about the health value of foods of their choice. These could be their favourite foods, healthy foods, foods to avoid etc.

Post lesson 7. Ask pupils to tell the class one fact they remember from the text.

REFLECTION
a. 28/30 pupils are able to achieve the stipulated learning objective. Lesson postpone:
b. 2/30 pupils are not able to achieve the stipulated learning objectives and they are given
remedial activities / enrichment activities. a. Course c. CRK

b. Sick leave d. Meeting

Other :
 Duration: 60 mins Lesson
Subject : English Class: Time:
78
Theme : World of Self, Family and
Focus skill: Listening CCE: Language Date:
Friends

Topic : Eating right Language/Grammar Focus: Phonemes

21st Century Learning: Communication, collaboration, tree map, group

Teaching aids: Flashcards, worksheets, sound cards, audio.
presentation, TPR activity, singing.

Differentiation strategy: Time. Assessment: Observation.

CONTENT STANDARD

M
1.3- Use appropriate listening strategies in a
C
1.1 - Recognise and reproduce target
variety of contexts language sounds
LEARNING STANDARDS

1.3.1 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided 1.1.1 Recognise and reproduce with support a wide range of target
M C
by knowledge of the topic language phonemes

Learning Objectives

M By the end of the lesson, pupils should be able to guess the meaning of at least 2 unfamiliar words in the song based on topic knowledge.

C By the end of the lesson, pupils should be able to listen to the song and identify a word with the sound /eə/.
8. Introduce and review food vocabulary by displaying food flashcards on the board.
Pre-lesson 9. Draw a food tree map on the board and show how to complete it.
10. Hand out worksheet and ask pupils to work in groups to complete the tree map.
11. Activity 1:
a. Introduce the vocabulary at the top of the page. (SB pg 49)
b. Play CD track 70 and have pupils point and repeat.
c. Say the words again in random order and have pupils repeat and point.
12. Activity 2:
a. Ask pupils to close their books and listen to the song (Track 71).
b. Ask pupils to highlight words they don’t know in the text (e.g. yummy, market), or direct them to these words.
c. Get them to guess the meaning of these words based on the topic knowledge.
d. Provide pupils with various possible definitions for these words and ask them to think about the topic to decide what the words
mean. (Assessment)
Lesson delivery
13. Activity 3:
a. Play the song once and have pupils listen. (track 71)
b. Play the song a second time, and have pupils find a word with the sound /eə/ in the song [pear].
c. Play CD 3 track 5 and have pupils listen and point the first time. (SB pg 120/TB pg 175)
d. Ask pupils to brainstorm more words with each of the three sounds. (Assessment)
e. Pupils could work in groups on one sound each group.
f. Groups present their work.
14. Activity 4:
a. If you have time, assign a food in the song to each pupil and ask them to draw it.
b. Play the song and have pupils hold up their drawings as they sing along. (TPR Activity TB pg 78)
15. Organise pupils into groups and distribute a set of sound cards to each group.
Post lesson 16. Call out one of the words from Activity 3 and have pupils put up the corresponding sound cards.
17. Repeat steps with other words.
REFLECTION
c. ___ /___ pupils are able to achieve the stipulated learning objective. Lesson postpone:
d. ___ /___ pupils are not able to achieve the stipulated learning objectives and they are given
remedial activities / enrichment activities. a. Course c. CRK

b. Sick leave d. Meeting

Other :
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 6
TARIKH 2/8/2022 MASA 7:40 – 8:10
MINGGU 18
HARI Selasa KELAS 6 AB
TEMA Kategori Jaring
TAJUK Mantap Adangan
STANDARD KANDUNGAN 1.7 Melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
lakuan yang betul.
2.7 Mengaplikasikan konsep pergerakan dan prinsip mekanik dalam
kemahiran asas permainan kategori jaring.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.5 Melakukan adangan menggunakan anggota badan yang
dibenarkan untuk menyekat bola masuk ke gelanggang kawasan
sendiri.
2.7.4 Mengenal pasti pemasaan yang sesuai untuk mengadang.
2.7.5 Menyatakan perkaitan antara sudut mengadang dengan arah
bola jatuh selepas diadang.
5.3.2 Mendengar pendapat orang lain dan menyumbang idea dalam menyelesaikan
masalah.
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :
1. melakukan sekurang-kurangnya satu daripada tiga
adangan dengan tepat. 1. melakukan satu adangan dengan badan
2. melakukan satu adangan dengan kaki
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap
pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas
berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara
kolaboratif dan Pentaksiran

1. Melakukan aktiviti memanaskan badan. 6.Permainan kecil. Bahagikan kepada dua pasukan.
2. Murid dijelaskan tentang adangan menggunakan Satu pasukan terdiri tiga pemain. Seorang akan
anggota badan (badan/kaki/tangan/kepala) melambungkan bola untuk direjam oleh rakannya.
3. Murid ditunjukkan cara yang betul melakukan Satu atau tiga pemain lawan akan membuat
adangan. (Sepak takraw) adangan sama ada dengan kaki atau badan.
4. Pastikan jaring direndahkan sesuai dengan murid Buat tiga percubaan dan selepas itu tukar
semasa membuat latihan adangan. peranan. Pasukan yang banyak dapat menyekat
5. Murid melakukan adangan menggunakan badan. bola daripada masuk ke gelanggang sendiri dikira
Pastikan semasa adangan rapat dengan jaring. pemenang. (Create a Model)
7. Teruskan dengan kumpulan lain pula.
8. Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan.
9. Murid menyatakan perasaan semasa bermain.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata perlajaran.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 001-002 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Create a Model (Buat PAK-21 -
Seperti Model)
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PELILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

REFLEKSI ☐ 29/29 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 6
TARIKH 2/8/2022 MASA 8:10 – 8:40
MINGGU 18
HARI Selasa KELAS 6 AB
UNIT Pameran Kesihatan
TAJUK Elok Diuruskan
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Kemahiran interpersonal dan komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian
STANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1 Mengetahui jenis tekanan yang dihadapi rakan sebaya.
5.1.2 Membincangkan tekanan positif dan tekanan negatif yang
dihadapi rakan sebaya berdasarkan situasi.
5.1.3 Menilai cara mengurus tekanan negatif yang dihadapi rakan
sebaya.
KEMAHIRAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat :
1. meluahkan situasi tekanan yang dihadapi
2. menyatakan tekanan positif atau negatif dengan 2. membincangkan tekanan positif atau
betul berdasarkan situasi diberi melalui tekanan negatif berdasarkan kad situasi
perbincangan dalam kumpulan. 3. menyatakan penyelesaian tentang situasi
3. membuat penyelesaian terhadap situasi tekanan tekanan negatif
negatif yang dihadapi rakan sebaya dengan 4. menghasilkan penanda buku
tepat.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan
terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan
maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid,
Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran
1. Murid bersoal jawab tentang tekanan positif 4. Murid diberikan lagi satu situasi tekanan
dan tekanan negatif. (Ulang kaji) negatif berbeza bagi setiap kumpulan.
2. Murid bersoal jawab murid tentang perkara Setiap kumpulan bincangkan situasi
yang dilakukan jika menghadapi tekanan. tersebut dan bentangkan.
(Nyatakan situasi tekanan dan perkara yang 5. Murid menghasilkan penanda buku
dilakukan) berdasarkan situasi tekanan negatif yang
3. Murid diberikan situasi tekanan negatif. dialami dan nyatakan penyelesaiannya.
Minta murid dalam kumpulan bincangkan Gantung hasil kerja di sudut kenyataan
dan nyatakan cadangan penyelesaiannya. kelas atau papan kenyataan sekolah.
Contoh: Rakan sebaya yang suka membuli 6. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Penyelesaian: Memilih rakan sebaya yang
boleh dijadikan contoh yang baik dan
menghargai sahabat. (Demo Memo)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata pelajaran.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 087 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Demo Memo (Tunjukkan PAK-21 -
Saya)
KBAT Menilai KB Mengecam
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Rasional
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PELILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
 REFLEKSI ☐ 29/29 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 3

MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: 3 UM
TARIKH/HARI: 2/8/2022 MASA: 9:10 – 10:10
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 3.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Pecahan
STANDARD 3.1.1 Mengenal pasti pecahan wajar sebagai sebahagian daripada satu kumpulan.
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Mengenal pasti pecahan wajar sebagai sebahagian daripada satu kumpulan.

KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengenal pasti 4 pecahan wajar sebagai sebahagian daripada satu kumpulan dengan betul.

AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukkan sepuluh biji bola pelbagai warna kepada murid yang terdiri daripada 3 biji bola kuning, 2
&PEMBELAJARAN (PDP): biji bola merah, 1 biji bola biru dan 4 biji bola hijau.
2. Murid diminta untuk memerhatii dan menyatakan perbezaan yang dapat dilihat.
3. Kumpulan bola bewarna kuning dikeluarkan oleh guru. Murid menyatakan bilangan bola kuning yang
dikeluarkan daripada jumlah keseluruhan dalam bentuk ayat matematik. Contoh : 3 biji daripada 10 biji jadi
3/10 .
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Kad warna 2D pelbagai bentuk diedarkan kepada setiap
A kumpulan.
Aktiviti 2 2. Murid dikehendaki mengasingkan bentuk 2D yang diminta oleh guru dan membina pecahan yang terhasil
dari bentuk yang diedarkan.
3. Murid menyatakan bilangan bentuk yang diminta oleh guru daripada jumlah keseluruhan selepas setiap
aktiviti. Contoh ambil segitiga. 2 segitiga daripada 7 bentuk menjadi 2/7.
4. Aktiviti diulang dengan menggunakan bentuk 2D yang lain.
Aktiviti 3 1. 2 set kad gambar yang mempunyai pecahan yang berlainan disediakan.
2. 4 stesen di dalam bilik darjah di sediakan mengikut 4 kumpulan.
3. Setiap kumpulan akan mendapat 2 keping dampul surat yang mengandungi kad gambar tersebut.
4. Setiap kumpulan akan membuka sampul pertama dan membahagikan kad-kad tersebut mengikut arahan
guru.
5. Murid dikehendaki menampal kad gambar tersebut mengikut pecahan yang diwakili oleh setiap stesen.
6. Aktiviti diulang bagi sampul seterusnya mengikut arahan guru.
7. Murid membuat latihan pecahan wajar menggunakan peta pokok.
ABM/ BBM: Video / Kad gambar, Kad bentuk / Lain-lain= bola bewarna,,
Interaktif game Modul pensel kertas, sampul

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan / Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): / Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
berpasangan
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHA TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
P1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan / Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI: 24/25 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

1/25 orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 3
MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: 3 UM
TARIKH/HARI: 2/8/2022 Selasa MASA: 12:30 – 1:30
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 3.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Pecahan
STANDARD 3.1.2 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10.
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10.

KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 4 pecahan setara bagi pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10 dengan betul.

AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. 2 biji kek span disediakan dan diberikan kepada 2 orang murid. Kek yang pertama dipotong kepada 2
&PEMBELAJARAN (PDP): bahagian yang sama besar dan satu bahagian diberi kepada murid pertama. Contoh : kek menjadi ½.
2. Kek yang kedua di potong kepada empat bahagian yang sama dan dua bahagian diberi kepada murid yang
kedua. Contoh : 2/4
3. Murid menyatakan pecahan setara bagi satu perdua. Murid dijelaskan bahawa dua perempat adalah sama
saiz dengan satu perdua. Contoh : 1/2 = 2/4
4. Murid ditunjukan dengan contoh lain menggunakan kad gambar pecahan.
1. Murid mencari pasangan masing-masing. Setiap pasangan diberi 2 helai kertas A4.
A 2. Setiap pasangan diminta melipat dan menggunting satu helai kertas kepada 4 bahagian yang sama dan hasil
Aktiviti 2 guntingan dibahagikan kepada kedua-dua ahli kumpulan dengan sama banyak. (2/4)
3. Kertas kedua pulak dilipat dan digunting kepada lapan bahagian yang sama besar dan dibahagikan kepada
ahli kumpulan dengan sama banyak. (4/8)
4. Saiz bahagian yang diperolehi oleh seorang murid dibandingkan. Murid dijelaskan bahawa 2/4 adalah setara
dengan 4/8.
Aktiviti 3 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi Tab dan Smart Handphone untuk menjawab soalan kuiz berkaitan pecahan setara
bagi pecahan wajar menggunakan perisian Quizziz
3. Murid yang dapat mengumpul markah terbanyak akan menjadi pemenang.
1. Murid ditekankan dengan amalan bekerjasama dan perlu berbincang untuk mendapatkan jawapan.
ABM/ BBM: Video / Kad pecahan / Lain-lain= kek, kertas A4,
/ Interaktif game (Quizziz) Modul gunting, tab, handphone

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
Mengingat Mengaplikasi Menilai
Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
berpasangan
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHA TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
P1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI: 24/25 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

1/25 orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 2
TARIKH 3/8/2022 MASA 7:40 – 8:10
MINGGU 18 HARI KELAS 2 AB
Rabu
TEMA MARI BERSENAM
TAJUK Tangan Ajaib
STANDARD KANDUNGAN 1.4 Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi.
2.3 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam kemahiran manipulasi
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan pada satu jarak
2.3.2 Menaakul postur badan semasa melakukan kemahiran
manipulasi
5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Mengelecek bola menggunakan tangan 1. Mengelecek bola menggunakan tangan

pada satu jarak pada satu jarak
2. Menaakul postur badan semasa melakukan 2. Menaakul postur badan semasa melakukan
kemahiran manipulasi kemahiran manipulasi
3. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan 3. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan
berkumpulan berkumpulan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang tangan ajaib

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid melihat gambar dan memahami 5. Murid akan menjalankan aktiviti tangan ajaib
aktiviti yang telah diberikan. dengan betul dan selamat dengan
2. Murid melihat contoh aktiviti yang pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)
ditunjukkan oleh guru. 6. Murid perlu melibatkan diri ketika
3. Murid akan dipanggil secara rawak untuk menjalankan aktiviti.
meniru contoh yang ditunjukkan oleh guru 7. Murid akan dipantau oleh guru ketika
4. Murid lain di minta untuk fokus terhadap menjalankan aktiviti
murid yang sedang menjalankan aktiviti
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang tangan ajaib dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 026 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Talk Partners (Rakan PAK-21 -
Berbual)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐ 22/22 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 2
TARIKH 3/8/2022 MASA 8:10 – 8:40
MINGGU 18
HARI Rabu KELAS 2 AB
TEMA HARI YANG CERIA
TAJUK Lagu Keluarga
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga. Kepentingan
menghargai diri dan ahli keluarga
STANDARD 4.1.3 Menilai kepentingan menghargai diri dan sesama ahli keluarga
PEMBELAJARAN
tanpa mengira jantina.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 1. Menilai kepentingan menghargai diri dan
1. Menilai kepentingan menghargai diri dan sesama ahli keluarga tanpa mengira jantina.
sesama ahli keluarga tanpa mengira jantina.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang lagu keluargaku.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid menganalisis dan memahami gambar 5. Murid menyatakan cara mereka menilai
dan situasi yang diberikan. kepentingan menghargai diri dan sesama
2. Murid dipilih untuk berkongsi kefahaman keluarga.
mereka terhadap situasi yang diberikan 6. Murid lain di minta untuk memberikan
3. Murid menyanyikan lagu bersama-sama. perhatian terhadap murid yang sedang
4. Murid menjalankan perbincangan dan menyatakan menilai kepentingan
bersoal jawab tentang kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga.
menghargai diri dan ahlis keluarga. 7. Murid berbincang tentang pentingnya
kesaksamaan jantina secara kumpulan.
Table Talkers (Perbincangan di Meja)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang lagu keluargaku dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 082 Buku Aktiviti hlmn 001
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Table Talkers (Perbincangan PAK-21 -
di Meja)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐ 22/22 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 2
TARIKH 3/8/2022 MASA 9:10 – 9:40
MINGGU 18 HARI KELAS 2 UM
Rabu
TEMA MARI BERSENAM
TAJUK Tangan Ajaib
STANDARD KANDUNGAN 1.4 Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi.
2.3 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam kemahiran manipulasi
5.4 Membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.9 Mengelecek bola menggunakan tangan pada satu jarak
2.3.2 Menaakul postur badan semasa melakukan kemahiran
manipulasi
5.4.2 Melakukan aktiviti secara berpasangan dan berkumpulan
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

4. Mengelecek bola menggunakan tangan 4. Mengelecek bola menggunakan tangan

pada satu jarak pada satu jarak
5. Menaakul postur badan semasa melakukan 5. Menaakul postur badan semasa melakukan
kemahiran manipulasi kemahiran manipulasi
6. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan 6. Melakukan aktiviti secara berpasangan dan
berkumpulan berkumpulan
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang tangan ajaib

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

8. Murid melihat gambar dan memahami 12. Murid akan menjalankan aktiviti tangan ajaib
aktiviti yang telah diberikan. dengan betul dan selamat dengan
9. Murid melihat contoh aktiviti yang pasangan. Talk Partners (Rakan Berbual)
ditunjukkan oleh guru. 13. Murid perlu melibatkan diri ketika
10. Murid akan dipanggil secara rawak untuk menjalankan aktiviti.
meniru contoh yang ditunjukkan oleh guru 14. Murid akan dipantau oleh guru ketika
11. Murid lain di minta untuk fokus terhadap menjalankan aktiviti
murid yang sedang menjalankan aktiviti
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang tangan ajaib dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 026 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Talk Partners (Rakan PAK-21 -
Berbual)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐ 20/20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 2
TARIKH 3/8/2022 MASA 9:40 – 10:10
MINGGU 18
HARI Rabu KELAS 2 UM
TEMA HARI YANG CERIA
TAJUK Lagu Keluarga
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga. Kepentingan
menghargai diri dan ahli keluarga
STANDARD 4.1.3 Menilai kepentingan menghargai diri dan sesama ahli keluarga
PEMBELAJARAN
tanpa mengira jantina.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 2. Menilai kepentingan menghargai diri dan
2. Menilai kepentingan menghargai diri dan sesama ahli keluarga tanpa mengira jantina.
sesama ahli keluarga tanpa mengira jantina.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang lagu keluargaku.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

8. Murid menganalisis dan memahami gambar 12. Murid menyatakan cara mereka menilai
dan situasi yang diberikan. kepentingan menghargai diri dan sesama
9. Murid dipilih untuk berkongsi kefahaman keluarga.
mereka terhadap situasi yang diberikan 13. Murid lain di minta untuk memberikan
10. Murid menyanyikan lagu bersama-sama. perhatian terhadap murid yang sedang
11. Murid menjalankan perbincangan dan menyatakan menilai kepentingan
bersoal jawab tentang kepentingan menghargai diri dan sesama keluarga.
menghargai diri dan ahlis keluarga. 14. Murid berbincang tentang pentingnya
kesaksamaan jantina secara kumpulan.
Table Talkers (Perbincangan di Meja)
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang lagu keluargaku dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 082 Buku Aktiviti hlmn 001
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Table Talkers (Perbincangan PAK-21 -
di Meja)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐ 20/20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 Duration: 60 mins Lesson
Subject : English Class: 4 UM Time: 12:00 – 1:00
77
79
Theme : World of Knowledge Focus skill: Writing CCE: ICT Date: 3/8/2022
Language/Grammar Focus: Review of (un)countable
Topic : Eating right
structures; Prepositional verbs: be good for
Teaching aids: Sample poster, coloured pencils/markers, poster 21st Century Learning: Communication, collaboration.
paper. Creation, creating poster, gallery walk, group work.

Differentiation strategy: Time, support. Assessment: Task

CONTENT STANDARD
4.3-Communicate with appropriate
4.1- Form letters and words in neat legible print
M C language form and style for a range of
using cursive writing
purposes in print and digital media
LEARNING STANDARDS
4.3.2 Spell most high frequency words accurately in
M 4.1.2 Use cursive writing in written work C
guided writing
Learning Objectives
M By the end of the lesson, pupils should be able to write health value of one or more foods in cursive writing.

C By the end of the lesson, pupils should be able to spell words correctly.

Pre-lesson 18. Recap on health benefits of food items learnt in previous lesson.

19. Organise pupils into groups.

20. Explain to pupils that they are going to work on a poster project in groups.
21. Display a sample poster if necessary.
22. Tell pupils that their posters should present information about the health value of one or more foods of their
choice.
23. These could be their favourite foods, healthy foods, foods to avoid etc.
Lesson delivery 24. Ensure that pupils spell the words correctly and write them neatly in cursive writing. (Assessment)
25. Monitor and support pupils with this aspect of their work in particular.
26. Have pupils work collaboratively in the lesson so that they all participate in creating and presenting the
posters.
27. When they have finished, they present their posters.
28. Display pupils’ posters in the classroom.
29. Pupils do a gallery walk and give comments on each other’s work, highlighting the parts that they like.

30. Ask pupils to think about their learning and performance in this unit and the year so far.
Post lesson 31. They then complete the self-assessment worksheet.
32. Collect the worksheets from pupils and review them to note pupils’ responses.

REFLECTION
e. 29/31 pupils are able to achieve the stipulated learning objective. Lesson postpone:
f. 2/31 pupils are not able to achieve the stipulated learning objectives and
they are given remedial activities / enrichment activities. a. Course c. CRK
b. Sick leave d. Meeting
Other :
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 1
TARIKH 4/8/2022 MASA 7:40 – 8:10
MINGGU 18 HARI Khamis KELAS 1 AB
TEMA GERAK GEMBIRA
TAJUK Ikut Irama
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor
2.2 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.5 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut irama.
1.3.3 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut irama
2.2.3 Mengenal pasti perbezaan tempo semasa melakukan
pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut irama.
5.3.1 Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa melakukan
aktiviti fizikal.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Melakukan dua pergerakan lokomotor mengikut 1. Melakukan __ daripada dua pergerakan

irama lokomotor mengikut irama
2. Melakukan dua pergerakan bukan lokomotor 2. Melakukan __ daripada dua pergerakan bukan
mengikut irama lokomotor mengikut irama
3. Mengenal pasti perbezaan tempo semasa 3. Mengenal pasti perbezaan tempo semasa
melakukan pergerakan lokomotor dan bukan melakukan pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor mengikut irama lokomotor mengikut irama
4. Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa 4. Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa
melakukan aktiviti fizikal melakukan aktiviti fizikal
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang ikut irama

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid akan diberi masa untuk melakukan 5. Murid akan dipantau oleh guru ketika
pemanasan badan menjalankan aktiviti.
2. Murid akan mendengar penerangan guru tentang 6. Murid diberikan masa dan kebebasan untuk
aktiviti yang akan dijalankan mengubah pergerakan mengikut kreativiti murid.
3. Murid diminta untuk melakukan pergerakan 7. Murid akan dipanggil secara rawak untuk
mengikut irama lagu “Ikan Kekek” dengan menceritakan perasaan mereka ketika melakukan
bimbingan guru. Simon Says (Simon Cakap) aktiviti
4. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika melakukan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang ikut irama dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 013 Buku Aktiviti hlmn 001
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Simon Says (Simon Cakap) PAK-21 -
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐ 22/22 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 1
TARIKH 4/8/2022 MASA 8:10 – 8:40
MINGGU 18 HARI KELAS 1 AB
Ahad
TEMA BERSIH DAN SELAMAT
TAJUK Keluarga Saya
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan iaitu ahli
keluarga dan penjaga
STANDARD 5.1.2 Mengetahui keistimewaan diri, ahli keluarga dan penjaga.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 1. Mengetahui __ daripada duakeistimewaan
1. Mengetahui dua keistimewaan diri, ahli diri, ahli keluarga dan penjaga
keluarga dan penjaga
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mengimbas kembali tentang keluarga saya.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid akan mendengar penerangan guru 4. Murid melengkapkan jadual mengenai ahli
tentang aktiviti yang akan dijalankan keluarga mereka.
2. Murid melukiskan gambar keluarga mereka. 5. Murid akan diberi masa untuk
Coloring contest (Pertandingan melengkapkan jadual.
Mewarna) 6. Murid akan menunjukkan jadual yang telah
3. Murid akan dibimbing oleh guru untuk dilengkapkan kepada guru
melukiskan gambar keluarga mereka. 7. Murid yang menghasilkan jadual dengan
betul dan kemas akan diberi hadiah.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang keluarga saya dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 077 Buku Aktiviti hlmn 001
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Coloring Contest PAK-21 -
(Pertandingan Mewarna)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ☐ 22/22 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN JASMANI SK TAHUN 1
TARIKH 4/8/2022 MASA 8:40 – 9:10
MINGGU 18 HARI KELAS 1 UM
Khamis
TEMA GERAK GEMBIRA
TAJUK Ikut Irama
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor
2.2 Menggunakan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.5 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut irama.
1.3.3 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut irama
2.2.3 Mengenal pasti perbezaan tempo semasa melakukan
pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut irama.
5.3.1 Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa melakukan
aktiviti fizikal.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

5. Melakukan dua pergerakan lokomotor mengikut 5. Melakukan __ daripada dua pergerakan

irama lokomotor mengikut irama
6. Melakukan dua pergerakan bukan lokomotor 6. Melakukan __ daripada dua pergerakan bukan
mengikut irama lokomotor mengikut irama
7. Mengenal pasti perbezaan tempo semasa 7. Mengenal pasti perbezaan tempo semasa
melakukan pergerakan lokomotor dan bukan melakukan pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor mengikut irama lokomotor mengikut irama
8. Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa 8. Berkomunikasi dengan rakan dan guru semasa
melakukan aktiviti fizikal melakukan aktiviti fizikal
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang ikut irama

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

8. Murid akan diberi masa untuk melakukan 12. Murid akan dipantau oleh guru ketika
pemanasan badan menjalankan aktiviti.
9. Murid akan mendengar penerangan guru tentang 13. Murid diberikan masa dan kebebasan untuk
aktiviti yang akan dijalankan mengubah pergerakan mengikut kreativiti murid.
10. Murid diminta untuk melakukan pergerakan 14. Murid akan dipanggil secara rawak untuk
mengikut irama lagu “Ikan Kekek” dengan menceritakan perasaan mereka ketika melakukan
bimbingan guru. Simon Says (Simon Cakap) aktiviti
11. Murid ditegaskan untuk menjaga keselamatan
ketika melakukan aktiviti.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1.Murid merumuskan isi pelajaran tentang ikut irama dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 013 Buku Aktiviti hlmn 001
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Simon Says (Simon Cakap) PAK-21 -
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN

REFLEKSI ☐ 20/20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN SK TAHUN 1
TARIKH 4/8/2022 MASA 9:10 – 9:40
MINGGU 18 HARI KELAS 1 UM
Khamis
TEMA BERSIH DAN SELAMAT
TAJUK Keluarga Saya
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan iaitu ahli
keluarga dan penjaga
STANDARD 5.1.2 Mengetahui keistimewaan diri, ahli keluarga dan penjaga.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 2. Mengetahui __ daripada duakeistimewaan
2. Mengetahui dua keistimewaan diri, ahli diri, ahli keluarga dan penjaga
keluarga dan penjaga
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mengimbas kembali tentang keluarga saya.

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

8. Murid akan mendengar penerangan guru 11. Murid melengkapkan jadual mengenai ahli
tentang aktiviti yang akan dijalankan keluarga mereka.
9. Murid melukiskan gambar keluarga mereka. 12. Murid akan diberi masa untuk
Coloring contest (Pertandingan melengkapkan jadual.
Mewarna) 13. Murid akan menunjukkan jadual yang telah
10. Murid akan dibimbing oleh guru untuk dilengkapkan kepada guru
melukiskan gambar keluarga mereka. 14. Murid yang menghasilkan jadual dengan
betul dan kemas akan diberi hadiah.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang keluarga saya dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 077 Buku Aktiviti hlmn 001
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Coloring Contest PAK-21 -
(Pertandingan Mewarna)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PELILAIAN
REFLEKSI ☐ 20/20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 Duration: 60 mins Lesson
Subject : English Class: 4 UM Time: 11:30 – 12:30
80
Theme : World of Self, Family and
Focus skill: Speaking CCE: Language Date: 4/8/2022
Friends

Topic : Eating right Language/Grammar Focus: want and need + (un)countable nouns

Teaching aids: Audio, textbook. 21st Century Learning: Communication, collaboration, pair work, role-play.

Differentiation strategy: Questions, time, support. Assessment: Observation

CONTENT STANDARD
1.2 – Understand meaning in a variety of
M 2.2 -Use appropriate communication strategies C
familiar contexts
LEARNING STANDARDS
2.2.1 Keep interaction going in short exchanges by:
using suitable words
M C 1.2.5 Understand longer supported questions
(i) to show understanding
(ii) to ask for clarification
Learning Objectives

M By the end of the lesson, pupils should be able to interact with friends by using suitable words to show understanding and to ask for clarification.

C By the end of the lesson, pupils should be able to listen and respond to at least two longer supported questions correctly.

33. Ask pupils to name other food words that they have learnt or that they know.
Pre-lesson
34. Write pupils’ responses on the board in bubble map form.
35. Activity 1:
d. Grammar box: Read the sentences out loud.
e. Ask pupils to tell you what the verbs in the two columns are followed by.
f. Point out to pupils that want/need can be followed by the full infinitive of a verb, as in the first column, or they can be followed
by a noun, as in the second column.
36. Activity 2:
e. Direct pupils attention to the picture and elicit what they can see. (Act 3 SB pg 49)
Lesson delivery f. Play CD track 72 and have pupils chorally repeat the exchange.
g. In pairs, pupils look at the picture and take turns choosing foods and naming the ingredients.
37. Activity 3:
g. Have pupils re-do the activity but this time they should change the ingredient to confuse their partner.
h. Their partner should ask for clarification, e.g. Omelette: eggs and chocolate: Sorry, did you say chocolate? (Assessment)
i. Have pupils talk to their partner about ingredients needed for other dishes they like.
j. Monitor carefully and provide relevant vocabulary if needed.
k. Have pairs of pupils do the activity in front of the rest of the class.

Post lesson 38. Play the song again and have pupils sing along.

REFLECTION
g. 27/29 pupils are able to achieve the stipulated learning objective. Lesson postpone:
h. 2/29 pupils are not able to achieve the stipulated learning objectives and they are given
remedial activities / enrichment activities. a. Course c. CRK

b. Sick leave d. Meeting

Other :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 3
MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: 3 UM
TARIKH/HARI: 5/8/2022 Jumaat MASA: 9:40 – 10:10
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 3.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Pecahan
STANDARD 3.1.3 Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10.
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10

KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menukar 3 pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10 dengan betul.

AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid di pamerkan dengan 2 kad pecahan wajar iaitu 2/4 dan ½.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid menyebut nilai pecahan secara lisan. Murid dijelaskan bahawa pecahan wajar boleh dipermudahkan.
3. Murid melipat kertas kepada 2 bahagian. Murid membandingkan bahagian kedua-dua pecahan.
4. Murid dibimbing oleh guru untuk permudahkan pecahan berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
5. Kemudia murid ditunjukan dengan kaedah pembahagian pula.
6. Murid dikehendaki bahagikan penyebut dan pengangka dengan sifir yang sama. Contoh 2 dan 4 berada
dalam sifir 2. Jadi gunakan pembahagian 2.
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Spin-N-Think)
A 2. Setiap kumpulan diberi kadbod spin yang mempunyai anak panah dan boleh dipusing.
Aktiviti 2 3. Kadbod ini digunakan untuk menentukan giliran siapa yang menyoal, menjawab, membetulkan dan memuji.
4. Sekiranya murid 1 memutarkan kadbod spin dan terkena pada bahagian soalan, murid dikehendaki
mengambil soalan yang telah disediakan didalam kotak soalan.
5. Soalan adalah berkaitan pecahan wajar dan murid yang memutarkan kadbod dan terkena bahagian
menjawab dikehendaki menjawab dengan permudahkan pecahan menggunakan jadual sifir.
6. Aktiviti diulang dengan mengambil soalan yang berbeza di dalam kotak soalan
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti matematik.
ABM/ BBM: Video / Kad pecahan / Lain-lain= Kadbod, anak
Interaktif game Modul panah, kad soalan, kertas,
pensel, jadual sifir.
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): / Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
berpasangan
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHA TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
P1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Spin-N-Think / Permainan Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI: 18/20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

2/20 orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 3
MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS: 3 UM
TARIKH/HARI: 5/8/2022 Jumaat MASA: 10:30 – 11:00
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 3.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD KANDUNGAN: 3.1 Pecahan
STANDARD 3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10.
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10.

KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10 dengan betul.

AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukan dengan 1 biji kuih bakar dan ½ biji kuih bakar. Jumlah kuih bakar ditulis sebagai 1 ½ dan
&PEMBELAJARAN (PDP): disebut sebagai satu satu perdua. Murid diperkenalkan dengan istilah nombor bercampur bagi 1 ½. 1 ialah
nombor bulat dan ½ ialah pecahan wajar.
2. Murid ditunjukan dengan 3 biji kek span. Sebiji kek dipotong kepada 4 bahagian yang sama besar. 9 potong
kek dibahagi kepada murid-murid . oleh itu 9 potong kek ialah 9/4.
3. Murid diperkenalkan dengan istilah pecahan tak wajar bagi nilai pecahan 9/4. Murid dijelaskan bahawa
sekiranya pengangka lebih besar dari penyebut maka ia dikenali sebagai pecahan tak wajar.
4. Aktiviti diulang dengan menunjukan simulasi dan pelbagai contoh gambarajah bagi membezakan nombor
bercampur dan nombor pecahan tak wajar.
1. Murid duduk dalam kumpulan yang besar. Satu bola kertas dan kad soalan disediakan oleh guru. (Shoot
A Out)
Aktiviti 2 2. Seorang murid dikehendaki melontar bola kertas kepada rakannya. Murid yang dapat bola kertas perlu
datang ke hadapan kelas dan mencabut kad soalan di dalam kotak yang disediakan.
3. Murid membacakan soalan dan dikehendaki mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor bercampur.
Murid membacakan jawapannya.
4. Bola kertas yang telah dilontar tadi, dilontarkan semula kepada rakan lain untuk tugasan menyemak
jawapan.
5. Aktiviti ini diulang dengan melontarkan semula bola kertas kepada rakan lain untuk mendapat soalan yang
seterusnya.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di dalam buku aktiviti matematik.
ABM/ BBM: Video / Kad soalan / Lain-lain= Bola kertas, kuih,
Interaktif game Modul kek,

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Kerja Berkumpulan / Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja
berpasangan
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHA TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
P1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan / Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI: 18/20 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan

2/20 orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
 Duration: 60 mins Lesson
Subject : English Class: 4 UM Time: 9:10 – 10:10
77
81
Theme : World of Knowledge Focus skill: Project Based Learning CCE: Entrepreneurship Date: 8/8/2022

Topic : Eating right Language/Grammar Focus: (Un)countable nouns; listing items

21st Century Learning: Communication, collaboration, family menu, creating

Teaching aids: Family menu template, shopping list template.
a recipe, gallery walk, group work, group presentation.

Differentiation strategy: Time, support. Assessment: Task

CONTENT STANDARD
4.3-Communicate with appropriate language 4.3-Communicate with appropriate
M form and style for a range of purposes in print C language form and style for a range of
and digital media purposes in print and digital media
LEARNING STANDARDS

4.3.2 Spell most high frequency words accurately in guided 4.3.1 Use capital letters, full stops, question marks and commas in lists
M C
writing appropriately in guided writing at discourse level

Learning Objectives

M By the end of the lesson, pupils should be able to write a healthy family menu with correct spelling of words.

C By the end of the lesson, pupils should be able to use capital letters, full stops and commas appropriately in writing a recipe.

39. Review previous lesson by having pupils talk about healthy and unhealthy food.
Pre-lesson
40. Encourage pupils to relate the food with their daily eating habits.
41. Explain to pupils that they are going to work on a healthy family menu project in groups of four or five.
42. They only have RM250 to spend on food.
43. Give them a few example of menu for each column if necessary. e.g.
a. breakfast: egg sandwich, milk
b. lunch : chicken rice, plain water, orange
c. dinner: rice, steam fish, soup, orange juice
44. Have each group choose a name for their family.
45. In each team, pupils need:
Position Job description Name

Lesson delivery Pupil 1: Team leader Check that everyone participates.

Pupil 2: Chef Plan meals for the family with help from the team.
Pupil 3: Shopper Write a shopping list for the family with help from the team.
Pupils 4/5: Presenter Prepare a class presentation with help from the team.
46. Pupils fill in the table with their meal plans for breakfast, lunch and dinner for one week. (Assessment)
47. Have groups make their shopping list and estimate the prices of the items on their list.
48. Then, groups write a recipe for one of their meals. (Assessment)
49. Groups present to the class.
50. Display pupils’ menu in the classroom.

Post lesson 51. Pupils do a gallery walk and give comments on each other’s work, highlighting the parts that they like.

REFLECTION
i. ___ /___ pupils are able to achieve the stipulated learning objective. Lesson postpone:
j. ___ /___ pupils are not able to achieve the stipulated learning objectives and they are given
remedial activities / enrichment activities. a. Course c. CRK

b. Sick leave d. Meeting

Other :
 Duration: 60 mins Lesson
Subject : English Class: 4 UM Time: 1:00 – 2:00
81
Theme : World of Knowledge Focus skill: Listening CCE: Values Date: 8/8/2022

Topic : Getting Around Language/Grammar Focus: Imperative statements (positive & negative)

Teaching aids: Flashcards, pictures, worksheet, audio. 21st Century Learning: Communication, collaboration, Singing, TPR activity.

Differentiation strategy: Time Assessment: Observation

CONTENT STANDARD

M
1.1 - Recognise and reproduce target language
C
2.1-Communicate simple information
sounds intelligibly
LEARNING STANDARDS

1.1.1 Recognise and reproduce with support a wide range of target

M C 2.1.4 Give reasons for simple predictions
language phonemes

Learning Objectives

M By the end of the lesson, pupils should be able to listen and identify rhyming words in the song.

C By the end of the lesson, pupils should be able to justify why they think each picture in the song is safe or unsafe.
52. Stick the flashcards in pairs on the board. (helmet-handlebars, pavement-zebra crossing, fasten your seat belt-stick your hand out of the
window)
53. Point to each one and say it out loud.
Pre-lesson
54. Repeat each word and have pupils repeat.
55. Vocabulary: Play CD track 2 and have pupils point and repeat.
56. Say the words in random order and have pupils repeat and point.
57. Activity 1:
g. Introduce a few rhyming words from the song by showing flashcards.
h. Show large-sized pictures 1-6.
i. Have pupils predict in pairs what the song will say about each picture.
e.g. This is dangerous/okay/a good idea. I think this is (un)safe.)
j. Ask pupils to justify why they think it is safe or unsafe. (Assessment)
58. Activity 2:
h. Tell pupils that they are going to listen to a song.
Lesson delivery
i. Ask them to guess what it is about.
j. Distribute worksheet.
k. Pupils guess if the children in the pictures are following the street safety rules and put √ for right or X for wrong.
l. Hide the song lyrics or ask pupils to close their books when listening the first time.
m. Play the song once and have pupils listen.
n. Play the song a second time and have pupils check if their guesses were correct.
o. When pupils feel comfortable, invite them to sing the song.
p. Have pupils identify rhyming words from the song. (Assessment)
59. TPR Activity: Hand out photocopies of the flashcards to pupils.
60. Ask pupils to stand at their desks.
Post lesson
61. Play the song and have pupils sing along.
62. As they hear the words/phrases on their flashcards, they will have to raise them up.
REFLECTION
k. ___ /___ pupils are able to achieve the stipulated learning objective. Lesson postpone:
l. ___ /___ pupils are not able to achieve the stipulated learning objectives and they are given
remedial activities / enrichment activities. a. Course c. CRK

b. Sick leave d. Meeting

Other :