李志達紀念學校

單 元 工 作 紙
C 5B 4 N 班別 姓 名
單元四：説明文 成
單元寫作指導 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 利用「總—分—總」的文章結構及不同的説明方法，以《 的
好處》為題，寫作一篇説明文。寫作前，先完成腦圖，然後在後頁
方格內記下一些要點。

的好處

＊圈出三個易於寫作的好處作為各段主題句。

給你一點意念：

運動的好處／閱讀的好處／旅遊的好處／早睡的好處／寫筆記的好處／
善用網上學習資源的好處／温習的好處／做義工的好處／參加課外活動的好處／
寫日記的好處／參加比賽的好處／朋友多的好處／在家學習的好處／
善用網上學習資源的好處……
結構 各段內容及運用的方法

選取開篇方法：開門見山／問句開篇／引用開篇（圈出）

第一段 內容：

總述

定義説明 數據説明 引用説明

標示語及中心句：
第二段

分述
數據説明 引用説明 舉例説明 分類説明 比喻説明

標示語及中心句：
第三段

分述
數據説明 引用説明 舉例説明 分類説明 比喻説明

標示語及中心句：
第四段

分述
數據説明 引用説明 舉例説明 分類説明 比喻説明

選取總結方法：首尾呼應／引用／鼓勵／引發思考／預視（圈出）
第五段
標示語及中心句：

總結
數據説明 引用説明 舉例説明 分類説明 比喻説明
李志達紀念學校 五年級 下學期 第二次作文
姓名﹕ ( ) 班別﹕ 日期： 月 日

題目：請以《 的好處》為題，寫作一篇不少於 300 字的事理性

説明文，標點符號計算在內。

中作評分表
內 容 結 構 文 句 詞 語 運 用 錯 別 字
嚴重離題，沒有中 未能分段 文句不通 用詞不當(如方言 很多錯別字(佔全篇文

心，內容空泛 □ □ □ 詞，誤用詞語等) □ 章字數 5%或以上) □

題旨不明確，內容模 未能按內容重點分 大部分句子不完 大致能運用書面字 偶有錯別字(佔全篇文

糊，不能較好地表現 段 □ 整，語病較多 □ 詞寫作，但略夾雜方 章字數2-4%) □
中心 □ 言詞句 □

基本符合題旨，大致 大致能按內容重點 大致能運用完整句 能運用書面字詞寫 很少錯別字(不多於全

能表現中心，但內容 分段 子寫作，略有語病 作，沒有方言詞句 篇文章字數 1%)

較為簡單 □ □ □ □ □

切合題旨，中心明 能按內容重點分段 能正確使用完整句 能運用書面字詞寫

確，內容較充實 子寫作，沒有語病 作，用詞豐富生動，

□ □ □ 沒有方言詞句 □

切合題旨，中心突 能按內容重點分
+
出，內容充實、豐富 段，詳略得當
□ □
/60
中作自評、互評表

評估人員 自己評 _______同學評 老師 獲加

內 容 簽署:____ _ 分數
1. 文章有沒有符合 有/沒有 有/沒有 有/沒有
「總-分-總」的結構？
2. 文章有沒有運用最少兩
有/沒有 有/沒有 有/沒有
種説明的方法？

3. 文章中有沒有運用標示
語？ 有/沒有 有/沒有 有/沒有

4. 有沒有運用恰當的事例 有/沒有 有/沒有 有/沒有

以助説理？
每題評估題，如結果相同，就可加1分，最多可加4分。

1
 60

120

180

2
 240

300

360

3
 420

480

540

4
 李志達紀念學校
單 元 工 作 紙
C 5B 5 A 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文《春》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一 )朗 讀 《 春 》 第 三 段 至 第 五 段 。
自己評
1. 我已朗讀了課文
( ) 次(不少於 3 次)
第三段至第五段
( )同學 / 家長評
請就朗讀表現評分      (請圈出)

(二)字詞理解： 請查找字典，填寫下列字詞的「音」和「義」，並嘗試
從下列字詞理解課文大意。
課文詞語 詞語意思
義︰本指製酒，後比喻為漸趨成熟的事情做準備工作；
1.醖釀 醖(音)︰ 暈 / 温 / 藴 (圈出正確讀音)；釀(音)︰
樣

義︰
2.宛轉
宛(音)︰

義︰
3.抖擻
抖(音)︰ ； 擻(音)︰

(三) 內容查考：根據課文，選擇正確的答案，並填在方格內。
1. 本文首句「盼望 着，盼望 着」運用了反復的修辭手法，目的何在？
A. 使讀者明白本文的主題思想。
B. 強調對春天的熱切期盼。
C. 指出「盼望」的次數。
D. 表達已厭倦了期盼。
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單 元 工 作 紙
C 5B 5 B 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文《春》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 詞語運用：從課文中選取適當的字詞填在橫線上，使其意思完整。

1. 「一日之計在於晨」
，讓我們 精神，為新的一天作最好的準
備!

2. 據多份報章報道，某家大機構的職員因不滿公司的新制度，正
大罷工。

3. 振杰喜歡 小聰明，做事不踏實，因此身邊的人都不太喜歡他。

4. 「到底是哪兒傳來這麼 的鳥鳴聲？」叔叔詫異地問。

5. 農曆新年的時候，教室裏貼滿了揮春， 出 一片熱 鬧喜 慶的氣

氛。

(二) 課文理解：請選擇正確的答案，並填在方格內。
1. 草地上花開遍野，小蜜蜂招引同類型的朋友，一起簇擁鮮艷芬芳的花
兒。
橫線上的短語，可用下面哪個詞語替代？
A.呼朋引伴
B.稀稀
C.趕趟兒
D.應和
2. 在時裝表演的會場上，模特兒 的，十分美麗。
A.嘹亮
B.舒活
C.欣欣然
D.花枝招展

3.課文第五段從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面描寫春風，有甚麼好處？
A.能突顯春風的美更勝前文所描寫的春草和春花。
B.能把無色、無味、無聲的春風描寫得富有情感，聲味俱備。
。
C.能清楚解釋甚麼是「吹面不寒楊柳風」
D.能突顯春風的威力，歌頌春天的偉大。

4. 課文第七段的主要內容是甚麼？

(三) 供詞造句︰ 運用提供的詞語造句，每句不少於 20 字，標點符號不

計算在內。

賣弄

13

26

改正：
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C 5B 5 C 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文《春》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

下列景物運用了哪些感官描寫？試根據第一課內容，在表格的橫線上填
上正確的答案。

景 段
五感 描述
物 落
1. 小 草 偷 偷 地 從 土 裏 鑽 出 來 ， 嫩 嫩 的 ， 綠
綠
例： 的。
三
視覺 2. 園 子 裏 ， 田 野 裏 ， 瞧 去 ， 一 大 片 一 大 片
小
滿
草
是的。

三 草軟 綿綿的。

六 小草也青得逼你的眼。

1.紅 的 像 火 ，粉 的 像 霞 ，白 的 像 雪 。
2.野 花 遍 地 是 ：雜 樣 兒 ，有 名 字 的 ，沒 名 字
花 四
的 ，散 在 草 叢 裏 ，像 眼 睛 ，像 星 星 ，還 眨
/
呀眨的。
樹
木 四 花裏帶着甜味兒 。

六 樹葉子卻綠 得發亮。

第 一 頁
景 段
五感 描述
物 落

三 風輕 悄悄的。

「吹 面 不 寒 楊 柳 風 」，不 錯 的 ，像 母 親 的 手
五
風 撫摸着你。

風 裏 帶 來 些 新 翻 的 泥 土 的 氣 息 ，混 着 青 草
五 味 兒 ，還 有 各 種 花 的 香 ，都 在 微 微 潤 濕 的 空
氣裏醞釀。

蜜
四 大小的蝴蝶飛來飛去。
蜂
/
蝴 四 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着。
蝶
呼 朋 引 伴 地 賣 弄 清 脆 的 喉 嚨 ，唱 出 宛 轉 的
鳥 五
曲 子 ，與 輕 風 流 水 應 和 着 。

看 ，像 牛 毛 ，像 花 針 ，像 細 絲 ，密 密 地 斜 織
雨 六
着 ，人 家 屋 頂 上 全 籠 着 一 層 薄 煙 。

第 二 頁
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C 5B 5 D 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文《春》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

（一）在橫線上填上合適的着色詞。

在 的陽光下，一位老農夫在田裏耕種。他有一頭

的 頭髮，一身 的膚色，我想他的工作一定十分

辛苦。一個小女孩站在 的草地上，遙望着老農夫，她臉

頰 ，雙眼 的，很漂亮。

突然，原來 的天空被 的烏雲籠罩着，

的雲朵轉眼間不知跑到哪裏去了，暴風雨瀟瀟淅淅地緊隨

着轟隆隆的雷電聲降臨大地，豆大的雨點嘩啦嘩啦地落在大地的每個角

落。

暴風雨過後，原本 的小草， 的 花兒，

的樹葉，現在都變成殘花敗柳了。

（二）標點符號：請於下面句子加上 6 個標點符號，引號及書名號當一個計

算。

陳 老 師 上 中 文 課 時 問 我 們 中 國 成 語 一 字 千 金 、
望 梅 止 渴 等 背 後 都 有 一 個 故 事 ， 你 們 知 道 這 些
故 事 是 怎 樣 的 嗎
第 一 頁
（三）選出適當的着色詞，擴寫以下的句子。

綠油油 黑得發亮 銀白色

1. 月光悄悄地溜進屋子裏。

2. 我們眼前是一片草地。

3. 她的秀髮濃密而柔軟。

第 二 頁
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C 5B 5 E 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文《春》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

（一）在( )內圈出適當的量詞。

1. 我買了一( 雙 / 副 / 架 )眼鏡，是為了保護這( 對 / 雙 / 隻 )

「靈魂之窗」。

2. 只要你穿過這( 條 / 遍 / 扇 )小徑，就可以看見郊野公園的燒烤

場了。

3. 你寄出這( 張 / 篇 / 封 )信之前，記得要貼上一( 幅 / 枚 /

份 )郵票啊!

4. 老師要求我們帶一( 幀 / 套 / 塊 )與家人一起拍的照片回校，然

後說說關於 照片的故事。

（二）圈出下列句子中用錯的量詞，並在 ______ 上改正。

1. 警察和匪徒共射出十多粒子彈，慶幸沒有傷及無辜。

2. 天氣那麼悶熱，不如打開這隻窗，讓空氣流通流通吧!

3. 這條手錶除了能顯示時間，還有拍攝、計時和響鬧功

能， 我很喜歡呢。
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C 5B 5 F 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文第二課 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 朗讀《我的世界還不錯吧？》第 四 段 至 第 六 段 。
自己評
1. 我已朗讀了課文
( ) 次(不少於 3 次)
第四段至第六段
( )同學 / 家長評
請就朗讀表現評分      (請圈出)

(二) 字詞理解： 請查找字典，填寫下列字詞的「音」和「義」

，並嘗試從下
列字詞理解課文大意。
課文詞語 詞語意思

1.瀰漫 瀰漫=彌漫(義)︰
瀰(音)︰ 尼 / 爾 / 離 （圈出正確讀音）
霍霍(義)︰屬擬聲詞，描摹出「霍」的聲響。
2.霍霍翻
(課文中的「霍霍」是由 觸碰 時所發出
動
的。)

腳踝(義)︰
踝(音)︰waa5/話 5 圖片解釋︰
3.腳踝 例句︰叔叔不小心弄傷了腳踝，
現在也只能拄着枴杖來走路。

(三) 內容查考：根據課文，選擇正確的答案，並填在方格內。
1. 根據課文內容，第四段的「啊﹗還有，風觸摸太陽傘，帆布就霍霍翻
動。」一句中運用了哪兩種修辭手法?

這句運用了 和 。
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C 5B 5 G 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
配合課文《我的世界還不錯吧？》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 詞語運用：從課文中選取適當的字詞填在橫線上，使其意思完整。

1. 我和慧斯青梅竹馬，總愛 手到這兒到那兒，形影不離。
2. 媽媽買了一束鮮花回家，使家裏 着一股清新的花香。
3. 當我們看見雀鳥及牠們的糞便時，千萬不要 及接觸，否則
有機會感染「禽流感」。
4. 踢足球時，我一不小心扭傷了 。由於傷勢嚴重，於是老師
把我送進急症室診治。
5. 風吹過森林時，葉子 ，像是在演奏一首美妙動人的樂章。

(二) 課文理解：請選擇正確的答案，並填在方格內。
1. 根據第三段，為甚麼「我」會感到很奇怪？
A.因失明的大姐姐有很強的生命力。
B.因失明的大姐姐表示要向「我」介紹景物。
C.因失明的大姐姐不善辭令，應該無力介紹景物。 B
D.因不明白為甚麼表哥要跟失明的大姐姐結婚。

2. 從第四和第五段所見，以下哪一項對於海灘的聲音和氣味的描述是不正
確？
A.海鷗在歌唱。
B.可嗅到海水的鹹味。
C.遠處傳來人們翻動帆布的聲音。 C
D.微風使樹葉沙沙作響。
3. 以下哪一項不適合用來形容大姐姐？
A.樂觀豁達。
B.和藹可親。
C.聰明伶俐。 D
D.鬱鬱寡歡。

4. 你認為作者喜歡與大自然作親身接觸嗎？有何證據？

(三) 供詞造句︰ 運用提供的詞語造句，每句不少於 20 字，標點符號不

計算在內。

瀰漫

13

26

改正
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C 5B 5 H 班別 姓 名
單元六：美麗的世界 成
配合課文第二課 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 圈出下文所有擬聲詞。

我們一羣人走進黑森林，本來熾熱的陽光已消失得無影無蹤，取而代

之的是一股濃濃的陰森氣息在四周流竄，冷風咻咻地吹過松樹林，耳邊傳來

「啾啾」的鳥啼，像是催促我們趕快離開，還有不知什麼動物「嗚嗚」的哀

鳴聲……沒多久開始下起淅瀝淅瀝的細雨，大夥忙着穿上雨衣，滴滴答答的

雨滴伴隨着我們的腳步一起前進，不時傳出轟隆隆的雷聲，似乎是山神在警

告我們不要入侵它的地盤！

(二) 句式︰運用提供的句式造句，每句不少於 20 字，標點符號不計算在

內。

「…… 像…… 那麼……」

13

26
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單 元 工 作 紙
C 5B 5 I 班別 姓 名
單元六：美麗的世界 成
配合課文《山水之間》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 圈出以下段落中所有着色詞及用_____畫下擬人句。

那天我們又去探訪大尾篤了。你知道我惦念那一片山水。許多水

屋和小艇、白色的長堤，還有濱海的農田，偶然飛過一隻、兩隻白鷺

鷥。生命中有這樣快的抉擇嗎？說去的時候就去了，踐着滿地松針，沿

着醫學院的斜路下山。微暖的輕風一吹，我們像葉子瞬間吹到山下，登

上了往大埔墟的火車。隔着透明的玻璃窗，只見一列靜穆的青山，站在

月台後面送行。午後的天空是蔚藍色的。

(二) 在（ ）內寫出句子中運用了哪一種多感描寫。

我清楚記得那天是元月十三，再過兩天就是元宵。1.農曆年還沒

過去，大埔的新春氣氛不見得很濃，只有商店的門外貼 着吉祥的揮

春。（1. ）車窗外面的街景，不是和平常一樣稔熟麼？那些日子，

經常一個人乘這樣的公車，不管秋冬趕往大尾篤看日落。我更喜歡看

水屋上的漁民，晚來生火燒飯，一縷白煙在有無之間。2.昏暗的光影

裏，只見他們圍着圓桌，一邊吃飯一邊閒談，不時傳來孩子的笑聲，甚

至連筷子輕輕碰響飯碗的聲音都歷歷可聞。（2. ） 3.夜愈深時海

更靜，（3. ）我在長堤散步片刻，便乘着來時的公車回去。
 李志達紀念學校
單 元 工 作 紙
C 5B 5 J 班別 姓 名
單元六：美麗的世界 成
配合課文《南丫島》 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

(一) 詩的第 2 節運用了哪幾種感官描寫方法？試完成下表。

感官 詩句

例：聽覺 鹹餅乾下麥芽糖漸漸凝固，牙齒用勁給黏住時金髮旅

人快樂地叫起來。

嗅覺

釣魚大叔的鈎子給軟軟的小浪擁抱着

汁液淋漓地躺在小盒子裏

（二） 「放假的農田胡亂編織着麻衣」是甚麼意思？
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C 5 B 5 K 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
閲讀工作紙一 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

閱讀理解：細閲下文，然後回答下列各題。

記得升小一的時候，婆婆送我一個獨一無二的小筆盒。它跟一般在
文具店買得到的普通筆盒完全不同，因為是婆婆用竹子編織而成。小筆
盒的顏色翠綠，可以放幾枝鉛筆和一塊橡皮擦。上小學的五年間，小筆
盒都一直陪伴我上學。上小六的那一年，婆婆突然離開了我們。因為擔
心小筆盒的竹子會斷掉，更害怕自己會在學校遺失它，所以我就用牛皮
紙把它包好，並小心翼翼地把它放在衣櫃的一角。
還記得在我收起小筆盒的那個下午，天文台發出了酷熱天氣警告，
空氣中瀰漫着讓人窒息的悶熱。當我用手觸摸小筆盒的時候，婆婆那和
藹可親的微笑又浮現在我的腦海中。想起小時候，晚上婆婆總是陪我一
起睡，夏天就睡在一張冰涼的竹蓆上；冬天就在竹蓆上鋪上一張軟綿綿
的棉被子，把冷冰冰的竹子藏起來，就可以睡在上面了。
在我成長期間，教我念念不忘的是婆婆對我的教誨和指導。是她教
我做人要守承諾，説到就要做到；是她教我做事只要盡力而為，但求問
心無愧。無論是讀書工作，我一直謹遵她教我的道理待人處事。
婆婆喜愛竹子，常常説竹子中空的竹莖，正代表中國人的謙虛；而
竹節分明，則告誡我們做人要有氣節。婆婆常引用蘇軾的詩句「寧可食
無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可
醫」
。婆婆為人謙遜，從不炫耀自己的長處，這種實而不華的氣度，真是
值得我學習。

點滴的回憶總是如影隨形地陪伴着我，大學畢業禮的那天，當我再打
開牛皮紙，看見那小筆盒的時候，我多麼想告訴婆婆，您一直都沒有離
開過我。
一、 從文中找出適當的詞語，填在 1 至 2 題的橫線上，使句子的意思完整。
1. 早就勸你做人 一點，不要為了一點的成績就自鳴得意。
2. 小盈待人態度親切，從不大聲呼喝同組同學，是班中 的可
人兒。

二、根據上文內容，回答第 3-5 題，請把正確的答案填在橫線上。

3. 文中哪一個詞語有「比喻常常在一起」的意思？

4. 在文中找出一個與「勸勉」一詞意思相近的詞語。

5. 婆婆為何偏愛竹子？

三、文章辨析：細閱文章，並根據內容回答問題。請選擇正確的答案，
並填在方格內。
6. 作者把小筆盒收起的真正原因是甚麼？
A.擔心小筆盒會被人偷去。
B.害怕弄髒小筆盒。
C.想保留與婆婆的點滴回憶。
D.不想睹物思人。

7.作者寫這篇文章的目的是甚麼？
A.記述小筆盒的製作過程。
B.記述婆婆很喜歡竹子。
C.記述婆婆對作者的教導。
D.記述作者和婆婆的回憶。
 李志達紀念學校
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C 5 B 5 L 班別 姓 名
單元五： 美麗的世界 成
閱讀工作紙二 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

閱讀理解：細閲下文，然後回答下列各題。

每一個周末下午，都是我偷得浮生半日閒的好時光。駕着自行
車，來到郊外，我放慢速度，在距離一輛出租車大約十米的地方停下
來。那台紅色的金屬機器像一隻巨大的甲蟲，潛進了一株大樹下，靜靜
蟄伏，似乎有意，又似乎無意，窺看着不遠處的飛鳥，有灰白的，有銀
白的，有墨綠的，逐漸羣集一起，拼合成一幅算不上燦爛，但仍然豐富
的圖畫。
車上的司機鬢髮斑白，臉上的皺紋摺疊起來，像一道又一道的路軌
那麼深刻。他捧着微温的盒飯，嘴吃着飯，目光卻穿過車子前的擋風玻
璃，穿過車頂的玻璃天窗，欣賞從樹上斜斜飛下的小鳥，啄食地上的飯
菜，一蹦、一跳、一彈，傳來高低不同，頻率各異的鳥聲：哥哥、啁
啁、啾啾……
每個周末，我總是看見這名老爺爺帶來飯菜，餵飼這山坡上的飛
鳥。他想親近每一隻鳥兒，卻又有意識地跟牠們保持距離，讓彼此擁有
各自的空間。眼神在車窗下潛去游來，彷彿不帶目的，靜靜地，温柔地
接觸着。
藏匿於樹上的小鳥看不見善意的人，才放下心，飛下來，跳前啄
食。老爺爺似乎很疲倦，吃完飯後就枕着椅小睡，鼾聲從小變大，連汽
車的玻璃都阻擋不住了。鳥兒用好奇的目光，望着車裏的老爺爺，心裏
總是嘀咕着：「為甚麼不在晚上好好地睡覺呢？人類啊，你們不是萬物
之靈嗎？怎麼連在晚上好好睡一覺的時間都沒有？吃一頓飯的時間也
沒有？」
老爺爺是個出租車司機，他已經工作了整整十五個小時了，從昨
天晚上到今天下午。他的家人都不在他身邊了，他的生活只餘工作。他
的出租車穿梭於市區裏密密麻麻的樓房和商業大廈之間，老爺爺一定
感到異常的累和睏。此刻，美麗的大自然，啁啾的鳥聲，讓他在短寐的
夢裏感到寧靜、安恬。原來，萬物有情，細小如小鳥，都想為孤獨的老
爺爺送上温暖的歌聲，縱然是隔着玻璃……
(甲) 從文中找出適當的詞語，填在 1 至 2 題的橫線上，使句子的意思完整。

1. 研究顯示，進行戶外活動前塗上防曬霜，的確有效 紫外線。
2. 香港地少人多，寸金尺土，房屋都蓋得 的，怪不得被揶揄
為「屏風樓宇」
。

(乙) 根據上文內容，回答第 3-6 題，請把正確的答案填在橫線上。

3. 文中哪一個詞語有「暗中偷偷望着」的意思？

4. 在文中找出一個模擬雀鳥聲音的擬聲詞。

5.第二段描述老爺爺臉上的皺紋一句，用了甚麼修辭手法？這修辭法有甚
麼好處？

(丙) 文章辨析：細閱文章，並根據內容回答問題。請選擇正確的答案，
並填在方格內。

6.文中第四段的段意是甚麼？
A. 描述樹林的景色使人心醉的原因，鳥語花香，充滿閒適之情。
B. 歌頌小鳥用優美的歌聲為人類帶來和諧、平靜的心境。
C. 描寫老爺爺通過甚麼方法來觀察雀鳥，欣賞牠們的美態。
D. 感歎人類經常為了生活而營營役役，奔波勞碌，可是往往
連基本的生活需要也不能照顧到。

7.作者寫這篇文章的目的是甚麼？
A. 描寫鳥類的活潑，使大自然增添更多姿彩。
B. 描寫大自然的和諧美妙，讚美萬物有情，值得人類細心欣賞。
C. 批評市區的建築物密密麻麻，生活環境很差。
D. 對老爺爺孤身一人表示憐憫之情。
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C 5B 5 M 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
增潤閱讀工作紙一 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

細心閱讀以下文章，並根據內容回答問題。

《賞雪記》
我一直很想看到真正的雪。可是住在香港的我要看到雪，實在是一
件不可能發生的事。每當氣温驟降時，我都會走到窗台前，遙望着天
空，夢想天上會突然下起雪來。可是，這夢想注定是會落空的。雖然父
母也樂意帶我到外地旅遊，可是每次都在暑假，目的地也往往是內地、
日本、泰國和美國等北半球地區。等着我的當然不會是白皚皚的大雪，
而是熾熱的陽光。爸爸媽媽打算這一年的暑假去韓國旅遊，正當我心感
無奈之際，朱老師告訴我，在本年冬天，學校將會組織一個交流團，到
北京交流。我獲選為參加者之一，這消息實在讓我高興極了！我不單可
代表學校作交流，還有機會欣賞到真正的雪。

到達北京了！我穿上了厚厚的大衣，圍上媽媽為我編織的圍巾，滿
懷期待，步下機艙，可是迎面的卻是暖洋洋的陽光，跑道上完全沒有積
雪。我連忙問朱老師：「為甚麼沒有下雪呢？」朱老師説：「還沒到下
雪的時候。」

失望的心情一直伴着我到達飯店，我與龐立晴回到房間，放下行
李，遠望窗外的景色。天色已比之前暗淡了許多，漫天灰茫茫的，四周
的大廈也變得黯淡起來。她看見我的表情，問：「你不舒服嗎？」我搖
搖頭：「不是。」

不久，我們跟着朱老師到北京的街道上逛逛。北京的道路比香港寬
闊得多，路旁建了很多現代化的建築物。讓我印象最深刻的是滿街風馳
電掣的汽車，汽車的引擎聲成為了這座城市的背景音樂。我們在街道上
走着，漸漸忘了「雪」這回事了。就在我們談得很高興之際，突然感到
漫天飄下一些微塵。我用手撥一撥，觸感卻跟普通的灰塵有點兒不同，
是冷冰冰的。

我還沒説話，朱老師已經搶先説：「是雪！」我抬頭望向天空，微
塵逐漸消失，換來一個又一個的白點，我伸手迎接飄降的白點，冰冷的
感覺比剛才更甚。我歡天喜地大叫：「是雪！」立晴也跟我一樣，手舞
足蹈起來，不住伸手去抓花。我們一邊走，一邊追逐雪花，不知不覺地
來到故宮門口。故宮的牆壁呈微紅的顏色，雪花飄落，使這座古老的皇
宮像一座浮動的古城。我和立晴都想進去觀光，朱老師卻説：「別急，
這裏的接待已安排了行程，

第二天早上，我拉開窗簾，映入眼簾的是純白的世界。原來在我睡
覺的時候，上天已偷偷撒下雪的種子，在一夜之間開滿一城的雪花。我
馬上跑到飯店的平台，第一次走在雪地上，感覺很奇怪，就像美國太空
人岩士唐首次踏足月球表面一樣，是那樣的新鮮，既夢幻，又真實。雪
後的空氣有點甘甜，我真想帶一杯回房間，好好品嚐。

我靠 着飯店的欄杆，眺望 着馬路上的汽車。大概是早上的緣故，馬
路上車輛很少，偶然有一輛汽車經過，發出輕微的聲音，這跟昨天嘈雜
的引擎聲相比，是兩種截然不同的感覺。因為下雪，所有的東西都變得
漂亮了，我雖然身處城市，卻有置身古畫之內的感覺。雪花、雪花，你
真奇妙呀！

1.第二段主要想表達甚麼？

2.文中形容作者第一次賞雪的感受，用了哪一種修辭手法？
 李志達紀念學校
單 元 工 作 紙
C 5B 5 N 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
增潤閱讀工作紙二 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )
細心閱讀以下文章，並根據內容回答問題。

《歌聲》 朱自清
昨晚中西音樂歌舞大會裏「中西絲竹和唱」的三曲清歌，真令我神迷
心醉了。
一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，給人潤澤、輕鬆的感
覺，新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹着我的手一樣( 觸 )。我立
在一條白帆石的甬道上( 視 )，經了那細雨，正如塗了一層薄薄的乳油
( 視 )；踏着只覺越發滑膩可愛( 觸 )。
這是在花園裏。羣花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢
( 視 )，她們甜軟的光澤便自煥發了( 視 )。在那被洗去的浮艷下，我能
看到她們在有日光時所深藏 着 的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠
( 視 )。以前錦繡般在我眼前的，現在都帶了黯淡的顏色( 視 )。──是
愁着芳春的銷歇麼？是感着芳春的困倦麼？
大約也因那濛濛的雨( 視 )，園裏沒了濃郁的香氣。涓涓的東風只吹
來一縷縷餓了似的花香( 觸 )( 嗅 )：夾帶着些潮濕的草叢的氣息和泥土
的滋味( 嗅 )。園外田畝和沼澤裏，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，
和成蔭的柳樹的清新的蒸氣( 嗅 )。這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的
鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌聲中有的：我用耳，也用眼、鼻、舌、身，聽 着；也
用心唱着。我終於被一種健康的麻痹襲取了，於是為歌所有。
此後只由歌獨自唱着、聽着，世界上便只有歌聲了。

註︰甬道=通道 文章經修訂

請在文章中找出運用了多感官描寫的句子，並以下列代表文字在文章的括號
內標示。
多感官描寫︰ 視覺 聽覺 嗅覺 味覺 觸覺
(視) (聽) (嗅) (味) (觸)
 李志達紀念學校
單 元 工 作 紙
C 5 B 5 Ob 班別 姓 名
單元五：美麗的世界 成
寫作指導 5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

你曾到過菜市場嗎？請將一次你到菜市場購物的所見所聞為題材填寫下
表。

到菜市場的原因：

位置 環境 / 事物 視覺 聽覺 嗅覺 味覺 觸覺
 李志達紀念學校
寫 作樂工 作紙
C 5A 班別 姓 名
成
練習七
5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

練 習 (七 )：
這個星期，你的媽媽因病入院，你生活上的大小事都要自行處理，請以周
記的形式，把今周的事情和你的感受寫下來。
周記
周記
項目 內容 自己評 教師評

格式 1 寫出日期(由星期日至六)  
2 日期置中  
正文 3 清楚寫出事情的起因、經過及結果(記述你自行處  
理生活上的大小事務)
4 寫出配合事件的情緒/ 感受/ 領悟
 

 
 李志達紀念學校
寫 作樂工 作紙
C 5A 班別 姓 名
成
練習八
5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

練 習 (八 )：
下面是一則新聞報道。請用約 70-100 字(標點符號包括在內)寫出你閲讀這
則報道後的感想。

【本報訊】更換節能燈泡、調高空調温度、關掉電器備用電源都可節能及
減碳，改變生活習慣亦可達到保護環境的效果。
氣候組織舉辦「香港減碳行動」，約六十家機構包括大型企業及中小企，
共五千多名員工及他們的家庭成員參與，目標是在一年內減排百分之十。每名
參與活動者派發「減碳錦囊」，其中一項任務是將每次淋浴時間縮短至四分鐘，
耗水較浸浴節省逾六成。
 120

評審準則：
等
內 容 結 構 文 句 詞語運用 錯 別 字
級
一 嚴重離題，沒有中 未能分段 文句不通 用詞不當(如方言詞，誤 很多錯別字(佔全篇文
等 心，內容空泛 用詞語等) 章字數 5%或以上)
□ □ □ □
□
題旨不明確，內容模 未能按內容重點 大部分句子不完 大致能運用書面字詞寫 偶有錯別字(佔全篇文
二 糊，不能較好地表現 分段 整，語病較多 作，但略夾雜方言詞句 章字數2-4%)
等 中心
□ □ □ □ □
基本符合題旨，大致 大致能按內容重 大致能運用完整 能運用書面字詞寫作， 很少錯別字(不多於全
三 能表現中心，但內容 點分段 句子寫作，略有 沒有方言詞句 篇文章字數1%)
等 較為簡單 語病
□ □ □ □ □
切合題旨，中心明 能按內容重點分 能正確使用完整 能運用書面字詞寫作，
四 確，內容較充實 段 句子寫作，沒有 用詞豐富生動，沒有方
等 □ □ 語病 言詞句
□ □
切合題旨，中心突 能按內容重點分
五
出，內容充實、豐富 段，詳略得當
等
□ □
 李志達紀念學校
寫作練習冊
C 5A 班別 姓 名
成
下學期第三次作文
5( ) 績
日期： 年 月 日 ( )

你會送甚麼禮物給一位快將移民英國的朋友？試用 120-200 字
(標點符號包括在內)寫出你會送的禮物，並説明原因。

120

1
 180

204

評語
文章 結構完整
結構 結構不完整 起因 經過 結尾/感想
切合題旨 清楚合理 選材恰當 平鋪直敘
內容
內容一般 內容貧乏 內容混亂 未能寫出相關內容
段落 分段切當 分段尚可 表達有條理 表達尚可
結構 分段錯誤 沒有分段 結構混亂 條理欠清晰
通順流暢 文句尚可 要用不同句式 要多用不同修辭
文句
句欠完整 口語化 文句不通順 能用過渡句
詞彙豐富 用詞準確 用詞尚可 能運用所學的佳詞
用詞
詞不達意 詞彙貧乏 用詞不妥 錯用詞語
標點 運用正確 運用尚可 運用單一 常誤用標點
字體娟秀 字體不錯 字體一般 字體欠佳
其他
用心書寫 沒有錯字 甚少錯字 錯字極多

2
李志達紀念學校 五年級 第三次作文
姓名﹕_____________( ) 班別﹕______ 日期: 月 日

內 容 結 構 文 句 標 點 運 用 錯 別 字
嚴重離題，內容空泛 未能分段 文句不通 標點運用不當或完 3 個或以上錯別字

□ □ □ 全沒有運用 □ (扣 2 分) □

偏離題旨，內容不切 未能按內容重點分 大部分句子不完整， 標點運用大致正確 1-2個錯別字

題 □ 段 □ 語病較多 □ □ (扣1分) □
基本符合題旨，但內 大致能按內容重點 大致能運用完整句 能正確運用標點 沒有錯別字

容較簡單 □ 分段 □ 子，略有語病 □ □ (不扣分) □

切合題旨，中心明 能按內容重點分段 能正確使用完整句子

確，內容較充實 □ □ 寫作，沒有語病 □ 分數
切合題旨，內容充 能按內容重點分 加 +
實、豐富 □ 段，詳略得當 □ 分 40

字體 字體工整、 字體尚整潔 字體尚可 字跡潦草、卷面欠整潔!

卷面整潔 宜速改善!

*一等最低，四等最高，請以表示。

等級 評估人員 自己評 _________同學評

詞 語 運 用 簽署:__________
一等 用詞不當(如方言詞，誤用詞語等)

大致能運用書面字詞寫作，但略夾
二等
雜方言詞句
能運用書面字詞寫作，沒有方言詞
三等 句

能運用書面字詞寫作，用詞豐富生
四等
動，沒有方言詞句
 媽媽允許你飼養寵物，但要用你自己的零用錢購買，你會選擇哪一
種動物呢？請用 70 至 100 字(標點符號包括在內)寫出你的選擇，並説明
原因。

選擇一 選擇二 選擇三

項目 小烏龜 倉鼠 小狗

價錢 約 20 元 約 30 元 約 600 元

售賣地點： 水族店 寵物店 寵物店

60

120
李志達紀念學校 五年級 下學期 第四次作文:練習一
姓名﹕_________________( ) 班別﹕_______ 日期: 月 日

題目： 你曾到過菜市場購物嗎？試運用多感官的描寫方法(視覺、味
覺、嗅覺、聽覺和觸覺)，寫一篇不少於 300 字（包括標點符號）的文
章描述一次你在菜市場購物的所見所聞。

中作評分表
內 容 結 構 文 句 詞 語 運 用 錯 別 字
嚴重離題，沒有中 未能分段 文句不通 用詞不當(如方言 很多錯別字(佔全篇文

心，內容空泛 □ □ □ 詞，誤用詞語等) □ 章字數 5%或以上) □

題旨不明確，內容模 未能按內容重點分 大部分句子不完 大致能運用書面字 偶有錯別字(佔全篇文

糊，不能較好地表現 段 □ 整，語病較多 □ 詞寫作，但略夾雜方 章字數2-4%) □
中心 □ 言詞句 □

基本符合題旨，大致 大致能按內容重點 大致能運用完整句 能運用書面字詞寫 很少錯別字(不多於全

能表現中心，但內容 分段 子寫作，略有語病 作，沒有方言詞句 篇文章字數 1%)

較為簡單 □ □ □ □ □

切合題旨，中心明 能按內容重點分段 能正確使用完整句 能運用書面字詞寫

確，內容較充實 子寫作，沒有語病 作，用詞豐富生動，

□ □ □ 沒有方言詞句 □ +
切合題旨，中心突 能按內容重點分
出，內容充實、豐富 段，詳略得當 /60
□ □

中作自評、互評表
評估人員 自己評 _________同學評 老師評 獲加
內 容 簽署:__________ 分數
1. 描寫能不能突顯景點的
能/不能 能/不能 能/不能
特色？
2. 有沒有運用多感官描寫
有/沒有 有/沒有 有/沒有
的方法？
3. 有沒有運用形容詞及修
有/沒有 有/沒有 有/沒有
辭手法豐富內容？
4. 總結是不是對焦？ 是/不是 是/不是 是/不是
每題評估題，如結果相同，就可加1分，最多可加4分。

1
 60

120

180

2
 240

不少於此行 300

360

3
 420

480

540

4
下學期中文科 班 姓
成 家長
級 五年級 班 名 ( )
績 簽署
第（ ）次默書

甲 詞 語 30%

乙 句 子 20%

1. 夜 深 了 ， 農 莊 靜 一 片 ， 小

兒 的 叫 聲 特 別 響 亮 、 。

1
丙 課 文 40%

「 這 個 辦 法 真 是 再 不 過 了 ！

我 們 遠 遠 聽 到 的 聲 音 ， 就 可

以 馬 上 裏 了 ！ 」 爺 爺 説 。

聽 了 都 高 興 起 來 ， 互 相 手 、

擁 抱 、 ， 好 像 在 節 日 一 樣 。

丁 延 伸 10%

2
下學期中文科 班 姓
成 家長
級 五年級 班 名 ( )
績 簽署
第（ ）次默書

甲 詞 語 30%

乙 句 子 20%

1. 夜 深 了 ， 農 莊 靜 一 片 ， 小

兒 的 叫 聲 特 別 響 亮 、 。

1
丙 課 文 40%

「 這 個 辦 法 真 是 再 不 過 了 ！

我 們 遠 遠 聽 到 的 聲 音 ， 就 可

以 馬 上 裏 了 ！ 」 爺 爺 説 。

聽 了 都 高 興 起 來 ， 互 相 手 、

擁 抱 、 ， 好 像 在 節 日 一 樣 。

丁 延 伸 10%