1

Lesson Quarter 1
Week

Exemplar for 6
Language
Lesson Exemplar for Language Grade 1
Quarter 1: Week 6

This material is intended exclusively for the use of teachers in the implementation of the MATATAG K to 10 Curriculum. It aims to assist in delivering the curriculum
content, standards, and lesson competencies.

The Intellectual Property Code of the Philippines states that “No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines. However, prior approval of the
government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such agency or office may, among other things, impose as
a condition the payment of royalties.”

Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other copyrightable, patentable contents) included in this learning resource are owned by their
respective copyright and intellectual property right holders. Where applicable, DepEd has sought permission from these owners specifically for the development and printing
of this learning resource. As such, using these materials in any form other than agreed framework requires another permission and/or licensing.

No part of this material, including its original and borrowed contents, may be reproduced in any form without written permission from the Department of Education.

Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or feedback, please call the Office of the Director of the Bureau of
Learning Resources via telephone numbers (02) 8634-1072 and 8631-6922 or send an email to blr.od@deped.gov.ph.

The Department of Education would like to extend its sincere appreciation and gratitude to the United States Agency for International Development and RTI International
through its ABC+ Project and UNICEF for supporting and providing technical assistance in the development of the MATATAG learning resources.

Published by the Department of

Education Secretary: Sara Z. Duterte
Undersecretary: Gina O. Gonong

Development Team

Writer : Giovanni C. Duran

Content Reviewer : Ellen Grace F. Fruelda
Illustrator : Ascer P. Abellon Jr.
Layout Artist : Ascer P. Abellon Jr.

Management Team

Bureau of Curriculum Development, Bureau of Learning Delivery, Bureau of Learning Resources

1
MATATAG School Grade Level 1
K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area Language
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time Quarter 1 – Week 6

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate developmentally appropriate language for interacting with others in the classroom,
A. Content
and expressing meanings about familiar topics; they engage with and enjoy listening to a range of texts; and recognize familiar
Standards
images, icons, and symbols in their environment
The learners use their developing vocabulary to talk about themselves, their families, and other everyday topics;
B. Performance
they follow the teacher’s instructions and answer questions. They listen to and respond to stories and identify images, icons, and
Standards
symbols from the environment and familiar texts.
LANG1CT-I-3 LANG1LDEI-I-2 LANG1IT-I-1 LANG1IT-I-3 Engage with or
Draw and discuss Use words to represent ideas View and listen to a respond to a short spoken
information or ideas from a and events related to oneself range of texts for texts.
range of text (e.g., stories, and family. enjoyment and interest. c. Discuss what is interesting
images, digital texts). b. words that represent or entertaining in a text
a. Note and describe activities and situations LANG1LDEI-I-3 d. Express personal
main points (e.g. main (action words) Use language to express preferences
characters and events) connections between ideas.
e. Relate ideas or LANG1LIO-I-5 c. Use time words to LANG1CT-I-2
events to one’s Share confidently thoughts, relate ideas Use own words in retelling
C. Learning experiences preferences, needs, feelings, information from various texts
Competencies and ideas with peers, LANG1CT-I-3 (e.g., legends, fables, and
LANG1LIO-I-4 teachers, and other adults Draw and discuss jokes).
Interact purposely and information or ideas from
participate in conversations LANG1CT-I-3 a range of text (e.g.,
and discussions in pairs, in Draw and discuss stories, images, digital
groups, or in whole-class information or ideas from a texts).
discussions. range of text (e.g., stories, a. Note and
c. Communicate needs images, digital texts). describe main
c. Infer the character’s points (e.g., main
feelings and traits characters and
events)

2
 b. Sequence up to
three (3) key
events.
At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the
learners can: learners can: learners can: learners can:
a. describe the main a. Identify action words used a. identify words a. share
characters in the story in the text listened to; relating to time used entertaining/interestin
listened to; b. Infer feelings of characters in the story listened g aspects of the story
D. Learning b. relate with experiences the in a text listened to; and to; listened to;
Objectives ideas in the story listened c. employ action words in b. arrange three key b. explain personal
to; and expressing ideas. events from the story preferences for
c. use relevant words in listened to; and spoken texts; and
communicating needs. c. Use words relating to c. retell the story listened
time in expressing to.
ideas.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
Pambata TV. ( 2016, August 4).
Maliliit Na Gagamba | Kantang
Pambata Tagalog | Incy Wincy
Spider in Filipino. [Video].
A. References
Youtube.

https://www.youtube.com/watch
?v=FFvxiGIBaT4
B. Other Learning
Resources
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper

3
 Note: When you do this Note: When you do this lesson, Note: When you do this Note: When you do this
lesson, use the learners’ L1 or use the learners’ L1 or the lesson, use the learners’ L1 lesson, use the learners’ L1
the language they understand language they understand or the language they or the language they
Activating Prior
better. better. understand better. understand better.
Knowledge
SAY: SAY: SAY: SAY:
Magandang buhay, mga bata! Magandang buhay, mga Magandang buhay, mga bata!

4
Magandang buhay, mga bata! Kumusta kayo? bata! Kumusta kayo? Kumusta kayo?
Kumusta kayo?
Kahapon ay natutuhan natin Kahapon ay natutuhan Kahapon ay nakilala natin si
Noong nakaraang linggo ay kung paano magpahayag ng natin ang mga salitang Maya at nasaksihan ang
natutuhan ninyong mas ating mga nararamdaman at tumutukoy sa kilos o kaniyang pagbabago bilang
kilalanin ang tauhan sa pangangailangan. galaw. Nakilala rin natin isang bata. Natuto rin tayong
nang lubusan si Rosa, gumamit ng mga salitang
kuwentong napakinggan sa
Maaari bang magbahagi muli ang ating bida o tumutukoy sa oras o
pamamagitan ng pagbibigay-
ng ilan sa mga salitang pangunahing tauhan sa
pansin sa mga mahahalagang panahon.
ginagamit kung tayo ay kuwentong ating
detalyeng naglarawan sa magpapahayag ng napakinggan sa
kaniya. pamamagitan ng ASK:
pangangailangan?
pagtukoy ng kaniyang 1. Ano ang ating ginawa
Ngayong araw, muli nanaman ASK: damdamin. kagabi bago matulog?
tayong magkukuwentuhan. Ano ang nararamdaman mo
ngayon? Gawin natin ang ilan sa SAY:
ASK: Napakinggan na ba ninyo ang mga salitang tumutukoy Gamitin natin ang salitang
“Maliliit na Gagamba”? sa kilos. “kagabi” sa pagbabahagi.
Paano kayo magpahayag ng
inyong mga nararamdaman at Play the “Maliliit na Gagamba.” pumadyak 2. Ano ang ating kinaing
The link is provided in the tumalon agahan kanina?
pangangailangan sa inyong
references. Ask the learners to pumalakpak
mga kapatid o magulang?
sing along with you. In the humalakhak
SAY:
absence of a speaker, sing it. umupo
Call at least five learners and Gamitin natin ang salitang
process their answers. You may add more words “kanina” sa pagbabahagi.
SAY:
Highlight how each learner Halina’t awitin natin ang to the list. You may also
varies in terms of “Maliliit na Gagamba”. Tumayo modify them based on the Mahuhusay! Ngayong araw,
communicating their needs to ang lahat at sundan ninyo ako. learners’ L1. mas kilalanin natin ang isa’t
elders. isa. Nais kong malaman kung
Incorporate actions/movements SAY: ano ang mga hilig ninyong
relevant to the lyrics of the Mahuhusay! Ngayong panoorin o basahin.
song. araw ay may bago tayong
matututuhan. Handa na Show posters of the
ASK: ba kayo? movie/book genres below.
1. Ano ang ginawa ng malilit Ready the thumbs up and
na gagamba sa unang ASK: thumbs down icons as well.
bahagi ng awitin? Alam ba ninyo ang mga
5
6
2. Ano ang ginawa ng ulan sa araw kung kailan tayo Provide both to learners for
maliliit na gagamba? pumapasok sa paaralan? the activity.
3. Ano kaya ang naramdaman
ng maliliit na gagamba nang Elicit responses from the Mga poster:
sila ay itinaboy ng ulan? learners until all Horror/katatakutan
4. Ano ang naging weekdays have been
pakiramdam ng maliliit na mentioned; otherwise,
gagamba nang natuyo ang reveal the answers to the
sanga? learners.

Highlight the action words and Prepare two sets of

the character’s inferred feelings flashcards for the
from the learners’ responses. If following words big
there are equivalents for these enough for the class to comedy at
words in the learners’ L1, see. The first set will be drama/katatawanan
include them in the processing used for the oral activity;
of answers. the second for the
arranging activity.

Read the words to the

learners twice and
encourage them to repeat
after you.

Biyernes
Huwebes
magical/misteryo
Lunes
Martes
Miyerkoles

SAY:
Mahuhusay! Ilan lamang
ang mga ito sa mga
salitang tumutukoy sa
panahon. Mahalagang
alam natin hindi lamang
kung paano sabihin ang
mga ito kundi pati na rin
7
 ang kanilang kahulugan. SAY:
Kaya naman tulungan Itaas ninyo ang icon na
ninyo akong ayusin ang thumbs up kung hilig ninyong
mga araw na ating manood o magbasa ng:
binaggit batay sa tamang 1. horror/ katatakutan
pagkakasunod-sunod ng 2. comedy/ katatawanan/
mga ito.
drama
3. magical/ misteryo
Bumuo ng dalawang
grupong may limang
miyembro. at thumbs down naman kung
hindi.
SAY:
Kailangan ko ng Invite learners to share the
dalawang grupong may reasons behind their
limang miyembro. responses to each of the genre
Bibigyan ko kayo ng tig- posters displayed. Emphasize
isang salitang tumutukoy how their preferences differ
sa araw na binanggit natin and discuss the unique
kanina. aspects that influenced their
Pagkatapos, tumayo kayo choices.
sa harapan at ayusin ang
pagkakasunod-sunod ng
mga araw mula kanan-
pakaliwa kung kailan kayo
pumapasok. Naintindihan
ba, mga bata?

Process the arrangement

made by each group. If no
group got the correct
answer, ensure that the
correct arrangement is
discussed.

8
 SAY: SAY: SAY: SAY:
Lesson
Purpose/Intention Sa araw na ito ay muli nating Sa araw na ito, mga bata,
pag-aaralan ang mga muli tayong makikinig sa

mahahalagang detalye tulad Sa araw na ito ang pag- ating bagong kuwento. Mula Sa araw na ito ay matutuhan
ng tauhan at pangyayari sa aaralan natin ay ang mga sa kuwento, makikilala muli natin kung paano magbahagi
kuwentong pakikinggan. Mula salitang tumutukoy sa kilos o natin ang mga tauhan, ng ating nagustuhan sa
sa kuwento, matutuhan din galaw. Mas makikila rin natin malalaman din natin ang kuwentong napakinggan.
natin kung paano dapat tayo ang ating tauhan sa kuwentong mga mahahalagang Matutuhan din nating
magpahayag ng ating mga napakinggan kahapon sa pangyayari, at maisasaayos isalaysay ang kuwentong
nararamdaman at ang mga ito. Matutuhan
pamamagitan ng pagtukoy sa ating napakinggan gamit ng
pangangailangan. natin ang mga salitang
kaniyang damdamin. sariling mga salita.
tumutukoy sa oras o
panahon na ginamit sa
kuwentong napakinggan.
Introduce the following words Introduce the following words SAY: SAY:
using the learners’ L1. using the learners’ L1. Bukod sa mga salitang ating Ang pagbabahagi ng
binaggit kanina, mayroon nagustuhan sa isa
Say the following words three Say the following words three pang ibang mga salitang kuwentong napakinggan ay
times and encourage learners times and encourage learners tumutukoy sa panahon. hindi lamang tungkol sa
to repeat after you. to repeat after you. pagsasabi ng “opo,
Introduce the following nagustuhan ko” o “hindi ko
magtanong words using the learners’ po nagustuhan.”
maaari
puwede Ilipat/inilipat L1.
pakiusap humingi
Explain that the key elements
binigyan Say the following words
paki of the story, such as
magpahayag three times and encourage “characters” and “events” (i.e.,
Lesson Language learners to repeat after you. beginning, middle, and ending)
Practice Modify/add more words that are can serve as the focal points of
Modify/add more words that
representative of the target mamaya their discussion about what
are representative of the target
words (action words) found in kanina they find interesting or
words (words used for entertaining in the story they
the learner’s L1. kahapon
communicating needs) present listened to.
bukas
in the learner’s L1. kagabi
SAY:
Modify/add more words that
9
 are representative of the
target words (time words) Subukan natin ang mga
sumusunod na grupo ng mga
found in the learner’s L1.
salita:

Say the following phrases

three times and encourage
learners to repeat after you.

“Nagustuhan ko ang tauhang

si...dahil...”

“Nagustuhan ko ang
pangyayaring...dahil...”

During/Lesson Proper

10
 Narrate the story twice using SAY: Narrate the story twice using Read again to the learners
the learners’ L1. Balikan natin ang kuwentong the learners’ L1. the story titled “Ang mga
ating napakinggan kahapon. Mamaya ni Maya.”
While narrating the story, show While narrating the story,
Read the story lines to the While narrating the story,
pictures depicting significant show pictures depicting
learners. Ask them to repeat show pictures depicting
events. after you. significant events.
significant events. Use the
1. “Nay, puwede po bang ones shown on the previous
magtanong?” day.
2. “Maaari po ba ninyo akong
ilipat sa lugar na may sikat ng
araw?” Ang mga Mamaya ni Maya
3. Agad siyang inilipat ni ni Giovanni C. Duran
Reading the Key Rosing ng puwesto.
Idea/Stem 4. Hindi nagdalawang-isip si Sa Baryo Masipag, kilala si
Rosa na humingi ng tubig. Maya bilang isang batang
5. Agad siyang binigyan ng
tubig ng kaniyang nanay. mahilig sa salitang “mamaya.”
6. Natutuhan ni Rosang Kahapon, hindi niya ginawa
magpahayag ng kaniyang ang kaniyang takdang-aralin.
nararamdaman. Kanina nama’y hindi rin niya
inayos ang kaniyang kuwarto
pagkagising.

“Kumusta ang iyong

paghahanda sa iyong

pagsusulit bukas, Maya?”

tanong ng kaniyang ina.

11
 “Magbabalik-aral po ako
mamaya, ‘nay,” sagot ni Maya
habang naglalaro ng manika.

Kinagabihan, napanaginipan
ni Maya ang Diwata ng Oras.
“Maya, ang ‘mamaya’ ay hindi
laging darating. Pahalagahan
mo ang oras,” sabi ng diwata.

Malinaw sa memorya ni Maya

ang kaniyang panaginip
kagabi. Kaya pagkagising,
agad siyang nag-ayos ng
kuwarto at nagbalik-aral.
Kinabukasan, handa siya sa
Ang mga Mamaya ni Maya pagsusulit at nakuha ang
pinakamataas na marka.
ni Giovanni C. Duran
Sa Baryo Masipag, kilala si Mula noon, natutuhan ni
Si Rosa Maya bilang isang batang Maya na huwag ipagpaliban
ni Giovanni C. Duran mahilig sa salitang ang mga bagay na maaaring
“mamaya.” Kahapon, hindi gawin ngayon.
niya ginawa ang kaniyang Pinahahalagahan na niya ang
Sa isang makulay na hardin,
takdang-aralin. Kanina oras at hindi na umaasa sa
may isang batang rosas na
nama’y hindi rin niya inayos “mamaya.”
wala pang bulaklak habang
ang kaniyang kuwarto
pagkagising.

12
ang kaniyang mga kapatid ay
namumukadkad na. Mga gabay na tanong:
1. Sino ang tauhang
“Nay, puwede po bang ipinakilala sa unang
bahagi ng kuwento?
magtanong? Bakit wala pa
2. Paano inilarawan si
akong bulaklak? tanong ni
Maya?
Rosa kay Rosing, ang
kaniyang nanay.
“Kumusta ang iyong
paghahanda sa iyong
Mga Gabay na Tanong: pagsusulit bukas, Maya?”
1. Sino-sino ang mga tauhan tanong ng kaniyang ina.
sa unang bahagi ng
kuwentong napakinggan? “Magbabalik-aral po ako
2. Ano ang kaibahan ni Rosa mamaya, ‘nay,” sagot ni
sa kaniyang mga kapatid? Maya habang naglalaro ng
manika.
“Anak, mahalaga ang sikat ng
Mga gabay na tanong:
araw para sa ating paglaki at
3. Anong mahalagang
pamumukadkad,” sagot ni
gawain ang mayroon si
Rosing. Maya bukas?
4. Ano ang ginawa ni Maya
“Maaari po ba ninyo akong sa mahalagang gawaing
ilipat sa lugar na may sikat ng nabanggit?
araw?” nahihiyang tanong ni
Rosa. Agad siyang inilipat ni Kinagabihan, napanaginipan
Rosing sa puwestong mas ni Maya ang Diwata ng Oras.
naarawan. “Maya, ang ‘mamaya’ ay
hindi laging darating.

13
14
Nang sumunod na araw, Pahalagahan mo ang oras,”
napansin ni Rosa na siya ay sabi ng diwata.
nalalanta. Hindi nagdalawang-
isip si Rosa na humingi ng Malinaw sa memorya ni
Maya ang kaniyang
tubig.
panaginip kagabi. Kaya
pagkagising, agad siyang
“Nay, pakibigyan naman po
nag-ayos ng kuwarto at
ako ng tubig.” Agad siyang nagbalik-aral. Kinabukasan,
binigyan ng tubig ng kaniyang handa siya sa pagsusulit at
nanay kaya siya ay naging nakuha ang pinakamataas
masigla. na marka.

Mga Gabay na Tanong: Mula noon, natutuhan ni

3. Ano ang paliwanag ni Maya na huwag ipagpaliban
Rosing kay Rosa kung ang mga bagay na maaaring
bakit wala pa siyang gawin ngayon.
Pinahahalagahan na niya
bulaklak?
ang oras at hindi na umaasa
4. Ano-anong mga
sa “mamaya.”
pangangailangan ang
hiningi ni Rosa sa Mga gabay na tanong:
kaniyang nanay? 5. Tungkol saan ang
5. May kaibahan ba sa panaginip ni Maya?
paraan ng kaniyang 6. Ano ang natutuhan ni
paghingi noong unang Maya mula sa
beses kumpara sa panaginip?
pangalawa? Ipaliwanag 7. May mga pagkakataon
bang nagiging katulad ka
sa klase.

15
Natutuhan ni Rosa na rin ni Maya? Ibahagi sa
mahalaga ang magpahayag klase.
ng kaniyang nararamdaman at
pangangailangan. Hindi
nagtagal, si Rosa ay lumago at
namulaklak at naging simbolo
ng ganda sa kanilang hardin.

Mga Gabay na Tanong:

6. Ano ang natutuhan ni
Rosa sa ikahuling bahagi
ng kuwento?
7. Anong nangyari kay Rosa
sa pagtatapos ng
kuwentong napakinggan?

16
 SAY: SAY: SAY: ASK:
Batay sa ating kuwentong Mas kilalanin natin si Rosa sa Batay sa ating kuwentong 1. Ano ang naramdaman mo
napakinggan, natutuhan ni pamamagitan ng pagtukoy ng napakinggan, si Maya ay nang muling
Rosa na mahalaga ang kaniyang damdamin mula sa natutong magpahalaga ng mapakinggan ang
magpahayag ng mga linya sa kuwentong oras. Ang dating Maya na kuwento?
nararamdaman at napakinggan. puro “mamaya,” naging 2. Nagustuhan mo ba ang
pangangailangan. Gumamit si isang batang gumagawa na kuwento?
Rosa hindi lamang ng 1. “Nay, puwede po bang ng kaniyang gawain sa 3. Anong aspekto ng
Developing takdang oras. kuwento ang iyong
magagalang na pananalita magtanong?”
Understanding of the nagustuhan? Bakit mo ito
kundi ng tiyak na mga salita.
Key Idea/Stem ASK: nagustuhan?
ASK:
ASK: a. Ano ang nais gawin ni Napansin ba ninyong ang
Paano ulit nagtanong sa Rosa? Bakit kaya niya ito kuwentong ating Call on at least five learners
kaniyang nanay si Rosa? nais gawin? napakinggan ay gumamit ng to answer each question.
b. Ano kaya ang pakiramdam mga salitang tumutukoy sa Process their answers by
Inaasahang sagot: ni Rosa na siya ay naiiba sa panahon o oras? discussing them as a class.
Gumamit siya ng salitang kaniyang mga kapatid? Ano-ano ang mga salitang To help illustrate the diversity
“puwede”. tumutukoy sa panahon o of perspectives and

17
“Puwede po bang 2. “Maaari po ba ninyo akong oras na nagamit sa preferences among the
magtanong?” ilipat sa lugar na may sikat ng kuwento? learners, highlight how each
araw?” Agad siyang inilipat ni of their responses may vary in
ASK: Rosing ng puwesto. SAY: terms of what they find
Ano ulit ang hiling ni Rosa Narito ang mga linya sa interesting or entertaining in
nang malaman niyang ASK: kuwentong may mga the story they listened to.
mahalaga ang sikat ng araw a. Ano ang gustong mangyari salitang tumutukoy sa oras.
para siya ay mamulaklak? ni Rosa? Paano tumugon
ang kaniyang nanay sa nais Read the story lines twice
Inaasahang sagot: niyang mangyari? and encourage the learners
Gumamit si Rosa ng salitang b. Ano kaya ang naramdaman to repeat after you.
“maaari”. ni Rosa nang ilipat siya ng
“Maaari po ba ninyo akong kaniyang nanay sa Mga linya sa kuwento:
ilipat sa lugar na may sikat ng puwestong mas 1. Kahapon, hindi niya
araw? naaarawan? ginawa ang kaniyang
takdang-aralin.
ASK: 3. Hindi nagdalawang-isip si 2. Kanina nama’y hindi
Paano nanghingi si Rosa nang Rosa na humingi ng tubig. rin niya inayos ang
mapansin niyang siya ay Agad siyang binigyan ng tubig kaniyang kuwarto
nalalanta? ng kaniyang nanay. pagkagising.
3. “Kumusta ang iyong
Inaasahang sagot: ASK: paghahanda sa iyong
Gumamit si Rosa ng salitang a. Batay sa kuwento, ano ang pagsusulit bukas,
“paki”. ginawa ni Rosa? Ano Maya?”
naman ang tugon ng 4. “Magbabalik-aral po
“Nay, pakibigyan naman po
kaniyang nanay sa ako mamaya, ‘nay.”
ako ng tubig.”
kaniyang ginawa? 5. Malinaw sa memorya
b. Ano kaya ang naging ni Maya ang
SAY:
pakiramdam ni Rosa nang kaniyang panaginip
Mapapansin natin na gumamit
siya ay bigyan ng tubig ng kagabi.
si Rosa ng mga tiyak na salita
tulad ng “puwede,” “maaari,” at kaniyang nanay?
ASK:
“paki”. Bukod dito maaari rin
4. Natutuhan ni Rosang Bukod sa mga salitang
tayong gumamit ng salitang
magpahayag ng kaniyang nabanggit, mayroon pabang
“pakiusap.”
nararamdaman. mga salitang tumutukoy sa
panahon o oras na nagamit
ASK: ASK:
Ano ang natutuhang gawin ni
18
Tulad ni Rosa, mayroon ba Rosa? sa kuwentong ngunit hindi
kayong mga karanasan na pa natin nabanggit?
nagpahayag kayo ng inyong Highlight the action words used
nararamdaman o in the storylines. Inaasahang sagot:
pangangailangan? Nagamit kinabukasan, noon, ngayon
ninyo rin ba ang mga tiyak na SAY:
salitang ginamit ni Rosa sa Ang binasa ko sa inyong mga SAY:
kuwentong napakinggan? linya ng kuwento ay
Mahuhusay! Ang lahat ng ito
naglalaman ng mga salitang
tumutukoy sa ating kilos. ay mga salitang tumutukoy
Ask learners to share their Balikan nga muli natin. sa panahon o oras. May
experiences as regards kani-kaniyang gamit ang
expressing or communicating ASK: mga ito.
needs. Call at least five Ano-ano ang mga salitang
learners and process their tumutukoy sa kilos ang Ang mga salitang kahapon,
answers. nabanggit sa mga linya mula sa kagabi, kanina, at noon ay
kuwentong ating napakinggan nangyari o tapos na. Ang
kahapon? ngayon ay nangyayari sa
kasalukuyan, at ang
SAY: mamaya, bukas, at
Mahuhusay! Bukod sa natukoy kinabukasan ay para sa
natin ang mga salitang
mangyayari pa lamang o
tumutukoy sa kilos, mas
hindi pa tapos na mga
nakilala rin natin si Rosa sa
pamamagitan ng pagtukoy sa gawain o pangyayari.
kaniyang damdamin sa bawat Mahalagang alam natin kung
linyang ating tinalakay mula sa kailan dapat gamitin ang
kuwento. mga ito.
Tandaan na hindi natin
hinuhulaan ang damdamin ng
tauhan, gaya ng inyong ginawa,
ibinatay natin ang damdamin ni
Rosa sa mga detalye, kilos ng
tauhan, at impormasyong mula
mismo sa kuwento.

19
20
 SAY: ASK: Present the pictures used in Provide learners with the
Ngayong nagawa ni Rosa na Bukod sa mga nabanggit the listening text again. Ask Thumbs Up and Thumbs
magpahayag ng kaniyang nating mga salitang the learners to arrange the Down icons used in the
pangangailangan, alam kong tumutukoy sa ating kilos o pictures based on the order previous activity.
kaya rin ninyo. Kayo naman, galaw, maaari ba kayong of events in the story they
mga bata. Nais kong gamitin magbigay ng iba pang mga listened to. Make sure the Show the pictures of the
ninyo ang mga salitang salita? pictures are not in the characters and the three key
natutuhan ngayong araw. correct sequence when events in the story.
Call at least 10 learners to displayed. Allow the learners
Group the learners in this provide samples of action to narrate their work, using SAY:
activity. Assign groups to the words. If possible, enact with and highlighting the time Itaas ang thumbs down kung
identified word to be used in the learners the sample words they learned. nagustuhan ang tauhang si
the following scenarios: words given. Maya at thumbs down naman
kung hindi.
Unang Grupo: Puwede SAY: Si Maya ay
Sitwasyon: Mahuhusay! Ngayong mas kinumusta ng kaniyang ina
Nais ninyong matikman ang malalim na ang inyong tungkol sa kaniyang Choose at least two learners to
kaalaman tungkol sa mga pagsusulit bukas habang share what they liked about the
Deepening ulam na adobo ngunit nasa
salitang tumutukoy sa kilos o siya ay naglalaro ng character of Maya. Also, ask
Understanding of the malayong parte ito ng mesa
galaw, subukan natin itong manika (use picture 2 learners who gave a thumbs
Key Idea/Stem mula sa inyong upuan.
susunod na gawain. shown in the story listening down to share their thoughts.
Repeat this process for each
Ikalawang Grupo: Pakiusap activity)
of the three characters in the
Sitwasyon: Show the picture of Rosa
story until all characters have
Hindi ninyo abot ang after she has blossomed into Nagpakita si Diwata been discussed.
nangangating parte ng inyong a beautiful flower. Use the ng Oras sa panaginip ni
likod. same picture that was shown Maya (use picture 3 shown Si Maya
on Day 1. in the story listening activity)
Ikatlong Grupo: Maaari
Sitwasyon: SAY: Si Maya ay nakakuha
Nagugutom na kayo at Kahapon ay nakita natin ang ng pinakamataas na marka
kailangan ninyo nang kumain. larawang ito na nagpapakita sa pagsusulit (use picture 4
ng pagbabago sa anyo ni shown in the story listening
Ikaapat na Grupo: Paki Rosa – mula sa isang rosas activity)
Sitwasyon: na wala pang bulaklak
hanggang sa siya ay Ang ina ni Maya
Hindi ninyo mabalatan ang
namukadkad at naging
hilaw na manggang nais
simbolo ng ganda sa hardin.
ninyong kainin.
21
ASK:
1. Ano ang nangyayari sa
larawan?
2. Ano kaya ang
naramdaman ni Rosa nang
siya ay namukadkad at
namulaklak?

SAY:
Sa pagsagot ng mga tanong,
siguraduhing gumamit ng Ang Diwata
mga salitang tumutukoy sa
kilos o gawa. Maging tiyak
din sa pagtukoy ng
damdamin ni Rosa. Gamitin
ang mga detalye at
impormasyong napakinggan
mula sa kuwento.

SAY:
Ngayon naman, pagtuunan
natin ng pansin ang mga
pangyayari.

Itaas ang thumbs down kung

nagustuhan ang unang
pangyayari at thumbs down
naman kung hindi.

Choose at least two learners to

share what they liked about the
key event shown. Also, ask
learners who gave a thumbs
down to share their thoughts.
Repeat this process for each of
the key events in the story until

22
 all events have been
discussed.

Show the pictures of the three

key events in the story they
listened to, using the same
ones shown during the
evaluation on the previous
day.

Si Maya ay
kinumusta ng kaniyang ina
tungkol sa kaniyang
pagsusulit bukas habang
siya ay naglalaro ng manika

Nagpakita si Diwata
ng Oras sa panaginip ni Maya

Si Maya ay nakakuha
ng pinakamataas na marka
sa pagsusulit

23
After/Post-Lesson Proper
ASK: ASK: ASK: ASK:
1. Ano-anong mga tiyak na 1. Paano natin matutukoy ang 1. Ano ang kahalagahan ng 1. Mga mga panahon bang
salita ang maaari nating damdamin ng tauhan sa paggamit ng tiyak na nakapagsabi kayo ng
gamitin upang kuwento? mga salitang tumutukoy “mamaya”? Paano ninyo
magpahayag ng sa oras sa maisasabuhay ang
pangangailangan? 2. Paano mo malalaman kung pagpapahayag ng ating natutuhan mula sa
Making Generalizations ang iyong ate o kuya ay mga ideya? kuwento ni Maya?
and Abstractions 2. Bakit mahalagang masama ang pakiramdam? 2. Kung kayo ay tinanong 2. Bakit mahalagang
gumamit ng mga tiyak na ng inyo ate, kuya, o irespeto ang kaibahan sa
salita kung tayo ay magulang kung ano-ano pananaw, kagustuhan, o
magpapahayag ng ating ang mga nangyari sa hilig ng iyong kamag-aral?
pangangailangan? buong araw ninyo sa
paaralan, paano ninyo ito
ikukuwento?
SAY: Display pictures depicting Ask the learners to share at
Kailangan mo ng tulong sa common family activities. least three activities they do Ask the learners to retell the
iyong takdang-aralin. Encourage the learners to with their family to spend an story of Maya using the
share their thoughts about entire weekend. In their modified Five Finger Retell
ASK: the images by describing responses, instruct them to method to guide them. Show
Ano ang iyong sasabihin sa what they see using action use time-related words to the picture of the Five Finger
iyong ate, kuya, o magulang words and inferring the describe when they do each Retell for reference:
Evaluating Learning
para ikaw ay tulungan nila? emotions of the people in the activity.
Paano mo ito sasabihin? pictures.

SAY:
Pumili ng dalawang salita mula
sa mga salitang natutuhan
ngayong araw. Gamitin ang
24
 mga ito sa pagbuo ng inyong
sasabihin.

Gawain sa Bahay Gawain sa Bahay Gawain sa Bahay

Pakinggan ang awiting Magtala ng limang mga ginawa Itala ang mga ginawa sa
Additional Activities for pambata na pinamagatang sa bahay pagkatapos umuwi bahay bago matulog.
Application or “Maliliit na Gagamba.” Maging mula sa klase. Siguraduhing Tandaan din ang agahang
Remediation (if handa sa pag-awit nito sa gumamit ng mga salitang kinain. Sa pagtatala, gamitin
applicable) susunod na klase. tumutukoy sa kilos o galaw sa ang mga natutuhang mga
pagtatala. salitang tumutukoy sa
panahon o oras.
Remarks
Reflection

Prepared by: Reviewed by: Approved by:

Subject Teacher Master Teacher/Head Teacher School Head

25