普通话水平测试培训教程

湖南师范大学普通话水平测试站
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一 . 概说 二 . 声母 三 . 韵母 四 . 音变、轻声、儿化、难点音 五 . 朗读 六 . 说话

第一讲 概说、声母

第二讲 韵母 ( 上 )

第三讲 韵母 ( 下 ) 声调

第四讲 音变（变调、轻声、 儿化） 难点音

第五讲 朗读与说话、模拟测试、小结

2
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一一..概说
概说 二二..声母
声母 三三..韵母
韵母 四 . 声调四 . 音变、轻声、儿化、难点音
五 . 音变、难点音 六五..朗读
朗读 七六..说话
说话

普
通 （一）普通话的含义
话
水
平
测 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语
试
概 法规范的现代汉语民族的共同语，是国家法定的全国通用语言。
说

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说话

普
通
（二）全面认识普通话
话
水 1.“ 普通话就是北京话”这是一种误解。
平 2.“ 普通话就是语音问题”。这也是一种片面的看法 ( 语法 ) 。
测
试 公鸡（普）——鸡公（湘）
概 纸钱（普）——钱纸（湘）
说 欺负（普）——吃住（湘）
聊天儿（普）——扯谈（湘）

你先走（普）——你走头（湘）
给我一枝笔（普）——把枝笔我（湘）

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说话

普
通 （三）为什么要进行普通话测试
话
水 推普工作需要
平
测 是推普工作的重要组成部分，是使推普工作走向
试 科学化、规范化、制度化的重要举措。
概 职业需要
说
国家通用语言文字法规定，播音员、节目主持人、教师、公务员、导游等，必须以普通
话作为工作语言，持证上岗。大学毕业求职面试时需要，找工作需要……

会讲普通话为什么好处多.doc

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说话

普
通 （四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
话
水 1 、性质
平
测 普通话水平测试是测试应试人普通话规范程度、熟练程度。测试以口试方式进行，既有有文字凭借内容
试
概 的考查，又有无文字凭借的考查。包括普通话语音、词汇和语法。
说

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说话

普
（四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
通
话 2 、内容及要求（ P4 ）
水 （ 1 ）读 100 个单音节字词（ 10 分）
平
测 内容：不含轻声、儿化音节 70% 选自 p166 一表， 30% 选自 p197 二表
试
概 要求： (1) 横着读
说
(2) 如遇到多音字，如（出）差、重（新）
读准一个即可
(3) 允许读两遍，按第二次给分
评分：分语音错误（ 0.1/ 个音节）和语音缺陷 (0.05/ 个音节 )
超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上，扣 1 分。

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普
（四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
通
话 （ 2 ）读多音节词语（ 100 个音节， 20 分）
水 内容： 70% 选自 p166 一表， 30% 选自 p197 二表。
平
测 考察声、韵母、声调、上声变调、轻声、儿化，其中轻声、
试 儿化不少于 3-4 个。
概
说 要求： (1) 横着读
(2) 允许读两遍，按第二次给分
评分：语音错误，扣 0.2 分 / 音节（轻声、儿化未读或多读都算错）；
语音缺陷，扣 0.1 分 / 音节；
超时 1 分钟以内扣 0.5 分，一分钟以上扣 1 分。

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普
（四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
通
话 （ 3 ）朗读短文。（ 1 篇， 400 个音节， 30 分）
水 内容： 60 篇，选自 p263 p399 ，
—— 以前 400 个音节评分。
平
要求：要求自然流畅，不回读，感情色彩不需过于浓重。
测
试 评分：读错、漏读或增读音节，扣 0.1 分 / 个；
概 系统语音缺陷，视程度扣 0.5 分、 1 分；
说
语调偏误，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分；
停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分；
朗读不流畅（包括回读），视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分；
超时，扣 1 分。

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普
通 （四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
话
水 （ 4 ）命题说话。（ 3 分钟， 40 分）
平
内容： 30 个话题，选自 p400 p401 ，由抽签选定。
——
测
试 要求：要求自然流畅，条理清楚，有话可说并且不使用方言词汇（如“搞不赢”等）和口头禅（如
概 “嗯”）。说话时间不足三分钟， 酌情扣 1-6 分，说话不满 30 秒，本测试项计 0 分。
说

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普
通 （四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
话 评分：Ａ、语音标准程度（ 25 分）
水
平 档次 语音错误 方音明显与否 扣分 ( 分）
测 一档 极少 无 0／1／2
试
二档 10 次以下 有但不明显 3／4
概
说 三档 10 次以下／ 10- 比较明显／ 5／6
15 次之间 有但不明显
四档 10-15 次之间 比较明显 7／8
五档 超过 15 次 明显 9 ／ 10 ／ 11
六档 多 重 12 ／ 13 ／ 14

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普 （四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
通 Ｂ、词汇、语法规范程度（ 10 分）
话
水 档次 词汇、语法要求 扣分（分）
平 一档 规范 ０
测 二档 偶有不规范 1／2
试
三档 屡有不规范 3／4
概
说 C 、自然流畅程度（５分）
档次 自然流畅度 扣分（分）
一档 自然流畅 ０
二档 基本流畅，口语化较差，有类似背稿子的表现 0.5/1

三档 语言不连贯，语调生硬 2/3

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普
通 （四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
话
水
平
测
试 普通话水平测试评分表
概
说

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普
通 （四）普通话水平测试的性质、内容和等级标准 (P2-4)
话 等级标准：
水 三级六等
平
测
试
概
一级 甲等 97—100 乙等 92—96.99
说
二级 甲等 87—91.99 乙等 80—86.99

三级 甲等 70—79.99 乙等 60—69.99

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普
通 各类职业等级要求
话
水 职 业 等级要求
平
测 省级以上电台、电视台播音员和节目主持人 一级甲等
试 普通话和语音教师，地方级播音员等 一级乙等
概 城镇语文教师等 二级甲等
说
乡村语文教师、南方方言区师范类毕业生等 二级乙等
乡村非语文教师等 三级甲等
新录用的公务员应当达到二级以上水平

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普
通
（五）培训特点和几点要求
话 —— 培训特点：
水
平 讲练结合 以练为主 强调互动
测 —— 培训要求：
试
概 1 、态度端正；
说 ２、勤练、熟记（词语表、短文和话题）；
３、掌握语音系统和变化规律。

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普 （一）声母的分类 p10
通
话 普通话的音节由声母、韵母、声调构成。
声 声母是音节开头的辅音。普通话有 21 个辅音声母。没有辅音声母的音节，称为零
母 声母音节。 y 、 w 不是声母。声母的不同取决于发音部位和发音方法。
发音部位是指气流受到阻碍的位置。
发音方法是指
① 构成和消除阻碍的方式
（塞音、 擦音、塞擦音、鼻音、边音）
② 气流的强弱（送气音、不送气音）
③ 声带是否振动（清音、浊音 ）

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普 发音器官图 P9
通
话
声
母 1 上下唇 10 咽腔
2 上下齿 11 会厌软骨
3 齿龈 12 声带
4 硬腭 13 喉头
5 软腭 14 气管
6 小舌 15 食道
7 舌尖 16 口腔
8 舌面 17 鼻腔
9 舌根

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普
声母（ 21 个） 按方法排列
通
话
声
母 b p m f
塞 边
d t n l 音
音
g k h
鼻
塞 j q 音 x 擦
sh r 音
擦 zh ch
音 s
z c
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普 （二） 21 个声母按发音部位可分为七组
通
话 1. 双唇音 b 、 p 、 m 宝贝 偏旁 美妙
声 上唇和下唇构成阻碍。
母 2. 唇齿音 f 方法
下唇和上齿构成阻碍。
3. 舌尖中音 d 、 t 、 n 、 l 道德 体贴 能耐 料理
舌尖和上齿龈（上牙床）构成阻碍。
4. 舌根音 g 、 k 、 h 广告 刻苦 呼唤
舌根（舌面后部）和软腭构成阻碍。
5. 舌面音 j 、 q 、 x 机警 情趣 相信
舌面前部和硬腭构成阻碍。
6. 舌尖后音 zh 、 ch 、 sh 、 r 珍珠 唇齿 首饰 柔软
舌尖和硬腭前部构成阻碍
7. 舌尖前音 z 、 c 、 s 自尊 猜测 思索
舌尖和上齿背构成阻碍。

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说话

普
通 声母（ 21 个）
话
声
母
双唇音 b p m 唇齿音 f
舌尖中音 d t n l
舌根音 g k h
舌面音 j q x
舌尖后音 zh ch sh r
舌尖前音 z c s
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普 （三）难点解析之一
通
话 ◆ 舌尖后音（翘舌音）—— zh ch sh r
声 发音要点：
母 舌尖翘起来，对准（抵住或接近）硬腭前部。
◆ 舌音前音（平舌音）—— z c s
发音要点：
舌尖平放，对准（抵住或接近）上齿背。

请看下页的发音示意图

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一 . 概说 二 . 声母 三 . 韵母 四 . 声调 五 . 音变、难点音 六 . 朗读 七 . 说话
普
通 zh ch sh r zcs
话
声
母

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普 （四）对比练习（ P61- ）
通
话
z—zh
声
赠品 正品 造就 照旧 增幅 征服 早稻 找到
母
栽花 摘花 阻力 主力 宗旨 终止 祖父 嘱咐

c—ch
辞去 迟去 摧动 吹动 鱼刺 鱼翅 粗糙 出操
淙淙 重重 擦手 插手 村庄 春装 藏书 常输

s—sh
散光 闪光 三角 山脚 肃立 树立 俗语 熟语
私事 失事 司法 施法 森林 深林 申诉 申述

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普 （四）对比练习 (z c s zh ch sh)
通
话
声 1. 每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿的跑着……（ c ch ） ［作品 14 号］
母 2. 等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了 （ sh c ） ［作
品 28 号］
3. 小男孩儿跟随妈妈祈祷完毕，向妈妈要了一把铲子便跑了出去。（ ch z ）［作品 41 号］
4. 她从来不吃肉，一再说自己是素食者。（ s sh ）
［作品 42 号］
5. 论吃的，苹果、梨、柿子、枣儿、葡萄，每样都有若干种。（ sh z ） ［作品 58 号］

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普 （四）对比练习 (z c s zh ch sh)
通
话
声 1. 拾柿子
母 小石拾柿子，拾到四十四，拿到称上试，
需要称两次。头称称三十，斤数整四十，
二次称十四，四斤四两四，两次称柿子，
共是四十四斤四两四。

2. 山楂树
山楂山长满山楂树，酸山楂树长满酸山楂。

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普 （三）难点解析之二
通
话
声 ◆ 鼻音—— n
母 发音要点：
舌尖抵住上齿龈 ( 舌头放宽 , 接触面较多 ) ，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带
从鼻腔流出成音。纳 乃 娘 您
◆ 边音—— l
发音要点：
舌尖前端抵住上齿龈后部（舌头收窄，接触面积少），软腭上升，堵住鼻腔通道，两边留
有空隙，气流振动声带从舌头两边流出成音。辣 懒 轮 玲 篓

请看下页的发音示意图

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普
通 n l
话
声
母

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普 （四）对比练习（ n 、 l ）（ P63 ）
通
话
声 南京 蓝鲸 浓重 隆重
母
水牛 水流 眼内 眼泪
年代 连带 油腻 游历
呢子 梨子 留念 留恋
闹灾 涝灾 抓挠 抓牢
囊中 郎中 泥巴 篱笆

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普 （四）对比练习（ n 、 l)
通
话
声 1. 在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩子，他非常喜欢足球。［作品 41 号］
母 2. 大家喜欢涉及的话题之一，就是古长安和古奈良。
［作品 24 号］
3. 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。
［作品 2 号］
4. 二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳与菜花，碧浪与翠竹。［作品 58 号］

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普 （四）对比练习（ n 、 l ）
通
话
声 南村有个牛郎，
母
兰村有个刘娘。

牛郎年年恋刘娘，

刘娘连连念牛郎。

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普 （四）对比练习（ n 、 l ）
通
话
声 1. 练一练 念一念
母 练一练 念一念 n 、 l 要分辨。
l 是舌边音， n 是鼻音要靠前。
你来练，我来念，不怕累，不怕难，
齐努力，攻难关。

2. 牛顶柳
河边有棵柳，柳下有头牛，
牛要去顶柳，柳枝缠住了牛的头。

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普 （三）难点解析之三
通
话
声 ◆ 唇齿音—— f
母 发音要点：
上齿接近下唇，形成窄缝，气流摩擦成音。
◆ 舌根音—— h
发音要点：
舌根接近软腭，形成窄缝，气流摩擦成音。

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普 （四）对比练习（ f 、 h ）（ P64 ）
通
话
声 花费 花卉 幅度 弧度
母
翻阅 欢悦 乏力 华丽

犯病 患病 分钱 婚前

废话 绘画 船夫 传呼

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普 （四）对比练习（ f 、 h ）
通
话
声 1. 灰拌粪
母 门外一堆粪，门里一堆灰
灰拌粪，粪拌灰，
是灰肥似粪，还是粪肥似灰。

2. 画凤凰
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰，花凤凰，粉红凤凰黄凤凰。

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普 （四）对比练习（ f 、 h ）
通
话
声 3. 风吹灰飞 , 灰飞花上花堆灰 .
母 风吹花灰灰飞去 , 灰在风里飞又飞 .

4. 初级：化肥会挥发
中级：黑化肥发灰，灰化肥发黑
高级：黑化肥发灰会挥发 , 灰化肥挥发会发黑

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一一..概说
概说 二二..声母
声母 三三..韵母
韵母 四 . 声调四 . 音变、轻声、儿化、难点音
五 . 音变、难点音 六五..朗读
朗读 七六..说话
说话

普
通
话 （一）什么叫韵母 (p18)
韵
母 韵母就是音节中声母后面的部分（零声母音节的全部），普通话共有 39 个韵母。

iɑo

韵头 韵腹 韵尾
（i u ü ） （主要元音） （ i u n ng ）

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说话

普
通
话 （二）韵母的结构与分类 P19
韵
母 1. 按结构（音素组成的情况）把这些韵母分为三类：
单韵母：由一个元音构成，共 10 个
复韵母：由两个或三个元音复合而成，共 13 个
鼻韵母 : 由元音加鼻辅音韵尾（ n ng ）构成 , 共 16 个

2. 按韵母开头元音的发音口形分类可分为四类
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类

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说话

普
通
话 四呼 (P20)
韵 开口呼：韵母不是 i 、 u 、 ü ，也不是以 i 、 u 、 ü 起头的韵母。
母
如： ɑ e o ɑi ei ɑn ɑo en

齐齿呼： i 和 i 起头的韵母。 i iɑ ie iɑn in ing

合口呼： u 和 u 起头的韵母。 u uɑ uo uɑn

撮口呼： ü 和 ü 起头的韵母。 ü üe üɑn ün

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说话

普
通 （三）单韵母 (p21)
话 单元音构成的韵母叫单韵母。单韵母发音时，口形、舌位始终不变。
韵 舌面元音韵母 : ɑ o e ê i u ü
母 舌尖元音韵母 : –i( 前 ) –i( 后 )
卷舌元音韵母 : er

注意：
ê 很少单用，主要出现在复韵母 ie üe 中。
舌尖元音用 i 表示， zhi 、 chi 、 shi 、 ri ，为了区别于 i ，讲解时在前
面加短横，写成－ i （前），－ i （后），以区别舌尖前音和舌尖后音。
er 不是 e ＋ r ， er 中的 r 不是声母 r ，在这里只是一个表示卷舌动作的符号。

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普
通
话 元音的不同主要是由口腔形状的不同造成
韵
母
的。口腔形状决定于：舌位的前后、高低和唇形
的圆展。
舌位 指发音时舌面隆起部分的所在位置。
描写舌面元音发音条件可以用元音舌位图来表示。

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普
通
话
韵
母

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通 ɑ 舌面央低不圆唇元音
话
韵
母 发音时，口自然大开，舌头居中，舌尖置下齿龈，
唇形不圆。
咂 zā 咯 kǎ 闸 zhá 插 chā

沙发 shāfā 大厦 dàshà 发达 fādá

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普
通 o 舌面后半高圆唇元音
话
韵
母 发音时，口腔半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴唇收圆。

佛 fó 波 bō 颇 pō 抹 mǒ
泼墨 pōmò 薄膜 bómó 磨破 mópò

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普
通 e 舌面后半高不圆唇元音
话
韵
母 发音时，口腔半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴唇自然展开。

辙 zhé 割 ɡē 折 zhé 合 hé
隔热 ɡérè 特色 tèsè 客车 kèchē

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普
通 i 舌面前高不圆唇元音
话
韵
母
发音时，口腔开口很小，舌位高，舌头 前伸，唇形扁平。
医 yī 腻 nì 密 mì 离 lí
笔记 bǐjì 基地 jīdì 习题 xítí

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普
通 u 舌面后高圆唇元音
话
韵
母
发音时，口腔开口很小，舌位高，舌头后
缩，嘴唇收圆。
入 rù 忽 hū 属 shǔ 逐 zhú
补助 bǔzhù 辜负 gūfù 瀑布 pùbù

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普
通 ü 舌面前高圆唇元音
话
韵
母
发音时，口腔开口很小，舌位高，舌头前伸，嘴唇收拢。
聚 jù 婿 xù 屈 qū 取 qǔ
区域 qūyù 语句 yǔjù 语序 yǔxù

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普
通 ê 舌面前半低不圆唇元音
话
韵
母
ê 发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，唇形不圆。
ê 只在语气词“欸”中单用。 ê 不与任何辅音声母相拼，只构成复
韵母 ie 、 üe ，并在书写时省去上面的附加符号“ ˆ ” 。

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普
通 er 卷舌央中不圆唇元音
话
韵
母
发音时，口腔半开，舌头居中，舌尖向
后卷起，唇形不圆。
二 èr 儿 ér 而 ér 耳 ěr
而且 érqiě 儿歌 érgē 耳朵 ěrduō

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普
通
话 舌尖元音韵母 : –i （前）– i （后）
韵
母
这两个也是特殊韵母，发音时主要不是舌面而是舌尖起作用，称之为舌尖元音。

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普
通 舌尖前高不圆唇元音：– i （前）
话
韵 这个音一般不单独发，因为它总是跟在 z c s
母
后，前面的短横就是 z c s 的位置。教声母发 z c s
的时候 , 实际上已经加了元音 -i 。如果要单独发这个
音，可以先发“思”音，拉长，然后去掉声母 s ，就
是这个音。
si — -i si — -i si — -i
字词 zìcí 私自 sīzì 四次 sìcì

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普
通 舌尖后高不圆唇元音：– i （后）
话
韵 这个音一般也不单独发，因为它总是跟在
母
zh ch sh r 后，前面的短横就是 zh chi shi 的位
置。教声母发 zh ch sh 的时候 , 实际上已经加了
元音 -i 。也可发“知”音，拉长，然后去掉 zh 声
母，就是这个音。
zhi —-i zhi —-i zhi —-i
支持 zhīchí 实质 shízhì 日食 rì

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普
通 拼音字母 i 表示三个元音
话
韵
母 舌面元音 i 只跟 b p m d t n l j q x 这 10 个声母相
拼，不跟 z c s 相拼，也不跟 zh ch sh r 相拼。
而 -i （前）只跟 z c s 这 3 个声母相拼， -i （后）只跟 zh
ch sh r 这 4 个声母相拼 。

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普
通 难点解析
话
分清单韵母的唇形与舌位 (p75)
韵
母
ü 和 i ü 圆唇， i 展唇

er 在发央 e 时同时
er 和 e
卷舌， e 舌位在后

e 呈扁平形，嘴角展开，
e 和 ê
舌位在后； ê 舌位在前，
开口度略大

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说话

普
通 （四）复韵母（ P25 ）
话
韵 1. 什么是复韵母？
母 由两个或三个元音复合而成的韵母叫复韵母。发复韵母时，口形舌位有个逐渐滑
动的过程。 13 个复韵母根据主要元音（韵腹）的位置分为三组。

前响复韵母 : ɑi ei ɑo ou
后响复韵母 : iɑ ie uɑ uo üe
中响复韵母 : iɑo iou uɑi uei
（ iu ） （ ui ）

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普
通
2. 复韵母的发音特点
话
韵
母 ① 有动程：发音过程中舌位和唇形有连续滑动变化的过程；
② 每个元音在整体中的分量不相等，其中充当韵腹（主要元音）的元音发音清晰响亮，持
续时间长，韵头、韵尾发音轻短。

（ P25 练习）

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普
通 前响复韵母
话
韵
母
ɑi 由 ɑ （位置靠前的 ɑ ）向 i 滑动， ɑ 清晰响亮， i 轻短模
糊。
爱戴 àidài 采摘 cǎizhāi 海带 hǎidài 拍卖 pāimài

ei 由 e （前半高的 e ）向 i 滑动， e 清晰响亮， i 轻短模糊。

肥美 féiměi 配备 pèibèi 蓓蕾 bèilěi 违背 wéibèi

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普
通 前响复韵母
话
韵
ɑo 由 ɑ （位置靠前的 ɑ ）向 o （实际比 o 的舌位略高，接近
母
u ）滑动， α 清晰响亮， o 轻短模糊。
懊恼 àonǎo 操劳 cāoláo 高潮 gāocháo 早操 zǎoc
āo
ou 由 o （并不是圆唇的 o ，实际从“央 e” 开始，舌位后移上升，
唇形逐渐拢圆）向 u 滑动， α 清晰响亮， u 轻短模糊。
丑陋 chǒulòu 兜售 dōushòu 口头 kǒutóu 收购 sh
ōugòu

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普
通 后响复韵母
话
韵
母 iɑ 由 i 向 ɑ （位置居中的 ɑ ）滑动， i 的发音较短， ɑ 清晰响
亮。
假牙 jiǎyá 恰恰 qiàqià 压价 yājià
ie 由 i 向 ê[ε] 滑动， i 发音较短， ê[ε] 清晰响亮。
结业 jiéyè 贴切 tiēqiè 铁屑 tiěxiè
uɑ 由 u 向 ɑ （位置居中的 ɑ ）滑动， u 的发音较短，
ɑ 清晰响亮。
挂花 guàhuā 耍滑 shuǎhuá 娃娃 wáwa

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普
通 后响复韵母
话
韵
母 uo 由 u 向 o 滑动， u 的发音较短， o 清晰响亮。

错落 cuòluò 硕果 shuòguǒ 脱落 tuōluò 骆驼 luòtuo

üe 由 ü 向 ê[ε] 滑动， ü 发音较短， ê[ε] 清晰响亮。

雀跃 quèyuè 约略 yuēlüè 雪月 xuěyuè 决绝 juéjué

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普
通 中响复韵母
话
韵
母 uɑi 由 u 和 ɑi 复合而成， i 发音轻短。
外快 wàikuài 乖乖 guāiguai
摔坏 shuāihuài 徘徊 páihuái

uei 由 u 和 ei 复合而成， i 发音轻短。

垂危 chuíwēi 归队 guīduì
追悔 zhuīhuǐ 推诿 tuīwěi

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普
通 注意
话
韵
母
iou uei 这两个复韵母与辅音声母相拼时，中间的元音要省
略不写。例如： niu （牛）、 liu （柳）、 gui ( 规 ) 、 hui
（会）

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普
通 单韵母、复韵母难点解析
话
韵 i 与 ü
母 i 与 ü 的不同在于发 i 时嘴唇不圆，发 ü 时嘴 唇要收拢，发成圆唇音。
先发“ i” ，舌头不动，嘴唇慢慢收拢，变成“ ü”
用“ i” 带出““ ü” 。 i—ü

i—ü 继续 利率 纪律 急剧 地区
ü － i 履历 距离 举旗 具体 聚集

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普
通 单韵母、复韵母难点解析
话
韵
卷舌韵母 er
母
er 是汉语特有的卷舌音，虽然 er 构成的字很少，但是不容易念准。有些方言区的
人发不好 er ， e 有的发成了后元音 e [γ] 或 ɑ[Λ] 。“儿子”说成“蛾子”
或“阿子”。 er 发音的时候要注意：一是口不要张得太大，要注意开口度适中，尽
可能使舌头上卷到硬腭中部。

而 儿 耳 洱 饵 尔 二 贰

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普
通 发音练习
话
韵
母 ér － é － á
而－额－啊
ěr － ě － ǎ
耳－恶－啊
èr － è － à
贰－饿－啊

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普 难点解析
通
话 （二）分清单韵母与复韵母 (p77)
韵
o 是单韵母，口形舌位不变
母 o 和 uo uo 的口形舌位有移动的过程

u 是单韵母，口形舌位不变
u 和 ou ou 的口形舌位有移动的过程

ei 有动程， ei 中的 e 是接近
ei 和 e
央 e 的“前 e” ， e 舌位在后

ɑi 口形由开到闭，动程较宽；
ɑi 和 e
e 是单韵母，舌位在后

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普 （五）鼻韵母
通
话
韵
由一个或两个元音附带一个鼻辅音韵尾（ n/ng ）构成的韵母叫鼻韵母。 16 个鼻韵母分
母
为两组：

前鼻音韵母
ɑn 、 en 、 in 、 iɑn 、 uɑn 、 uen （ un ）、 üɑn 、 ün

后鼻音韵母
ɑng 、 eng 、 ing iɑng 、 uɑng 、 ueng 、 ong 、 iong

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普
通
难点解析
话 （三）分清前后鼻音韵母（ P81 ）
韵
母 前鼻音韵母
舌尖抵住上齿龈
ɑn en in iɑn 安 恩 音 烟
uɑn uen üɑn ün 弯 温 冤 晕

后鼻音韵母 发音时舌根与软腭
形成阻碍
ɑng eng ing iɑng 肮 风 英 阳
uɑng ueng ong iong 汪 翁 红 拥

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普 鼻韵母难点辨析
通
话 第一，要掌握好 n 和 ng 的发音。
韵
母 n 是舌尖浊鼻音，发前鼻音韵母时，舌头最后是舌尖抵住上齿龈，
舌头基本是平伸在口腔里；

nɡ 是舌根浊鼻音，发后鼻音韵母时，舌头后缩，前低后高，舌尖
置于下齿龈的下面，舌根和软腭构成阻碍。

请看下页的发音示意图

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普 前后鼻韵母区别示意图
通
话
韵
n ng
母

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普
通
话 第二，要掌握好前鼻音韵母和后鼻音韵母中元音的发音。
韵
母 如 ing 的发音，虽然能发好 ng ，但是如果 i 的发音不好，比
如发音时舌位不够高，唇形不扁等，同样也不能发好 ing 。 eng 和 ong
的发音， eng 是扁唇音， ong 是圆唇音。
再如 an 与 ang , 不仅韵尾不同，两个 a 实际也不同。 an
里的 a 是舌位靠前的， ang 里的 a 是舌位靠后的。

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普
通
对比练习 ɑn eng
话
韵
母
板凳与扁担

板凳宽，扁担长
扁担没有板凳宽
板凳没有扁担长
扁担绑在板凳上
板凳不让扁担绑在板凳上
扁担偏要绑在板凳上

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概说 二二..声母
声母 三三..韵母
韵母 四 . 声调四 . 音变、轻声、儿化、难点音
五 . 音变、难点音 六五..朗读
朗读 七六..说话
说话

普
通
对比练习
话
韵
in-ing en-eng
母 天津和北京 真冷

津京两个音 真冷、真冷、真的冷
一个前鼻音 人人都说冷
一个后鼻音 猛的一阵风，更冷
你要分不清 说冷也不冷
请你注意听 人能战胜风，更能战胜冷

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普
通
对比练习（ eng ing ong ）
话
韵 东洞庭，西洞庭，
母
洞庭山上一根藤，
藤上挂个大铜铃，
风吹藤动铜铃响，
风息藤停铜铃静。

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说话

普 一些辅音与鼻韵母的拼合规律（ P88 ）
通
话 1 、普通话里， d t n l 一般不与 en 相拼，（嫩 扽除外），由此
韵 可推知，凡属这四个声母的字，韵母肯定不会为 en ，
母 如： t 誊 腾 藤 疼； d 灯 登 等 邓； n 能； l 棱 冷 愣
2 、 d t 不与 in 相拼：如 d 丁 定 钉 顶； t 厅 挺 庭 听
3 、 f 不与 ong 相拼：风 丰 奉 逢
4 、 s 与 en 相拼只一个字：森，与 eng 相拼只一个字：僧，
而翘舌音 sh 与 en/eng 的字较多。
5 、 r 与 eng 相拼只两个字：仍 扔，其均为 ren ：人 仁 任 忍
6 、 n 与 in 相拼的只有您，其余均为 ning ：宁 拧 凝
7 、区分一个字的前后鼻音还有一个通用的方法就是利用
偏旁类推。

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普
通
（一）声调的性质和作用 P34
话
声 声调，是音节中具有区别意义作用的音高变化。声调的变化主要决定于音高，而音高的变化是由
调 声带的长短、厚薄、松紧决定的。

声调具有区别意义的作用。
如： tong zhi
抢手 枪手 射击 舍己

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普
通
（二）调值和调类
话
声 调值：是声调的实际读法。普通话声调的调值为：
调 55 （第一声）、 35 （第二声）、 214 （第三声）、 51 （第四声）

调类：是声调的种类。普通话声调调类为：阴平、阳平、上声、去声。

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普
通
话
5 高平（ 5→5 ）
声
调 4 中升（ 3→5 ）

3 降升（ 2→1 →
4）

2 五度标记法全降（ 5 → 1 ）

1
阴平（ 55 ） 阳平（ 35 ） 上声（ 214 ） 去声（ 51 ）

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普
通 普通话声调知识用简表归纳如下（ p36 练习）
话
声 调类
例字 调值 调型 调号 发音特点
调

山 第一声 阴平 55 高平 起音高一路平

明 第二声 阳平 35 中升 ˊ 由中到高往上升

水 第三声 上声 214 降升 ˇ 先降延长再扬起

秀 第四声 去声 51 高降 ˋ 高起猛降到底层

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音
变
音变 难点音
难
点 1 、变调 1 、异读词
音 2 、轻声 2 、多音多义
3 、儿化 3 、测试中常见难字
4 、语气词 “啊” 的变读

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音
变
（一）变调 （ p47 ）
在语流中，音节的声调有时会发生变化，这种现象叫变调。
难
点
1. 上声的变调
音
① 上声在非上声（阴平、阳平、去声）前变成半上，
调值由 214 变为 21 。

◆ 上声＋阴平 首都 老师 火车 小说
◆ 上声＋阳平 祖国 语言 旅行 草莓
◆ 上声＋去声 海浪 美丽 典范 访问

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音
变
②上声在上声前，即两个上声相连，前一个上声变阳平，
难
调值由 214 变为 35 。
点
音 ◆ 上声＋上声 海水 水果 品种 领导

③ 三个上声相连，末尾音节不变调，前面两个音节变调。
◆ 单双格： 211+35+214 小 / 老虎 老 / 两口 女 / 导演
◆ 双单格： 35+35+214 展览 / 馆 洗脸 / 水 总统 / 府

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音
变
2.“ 一”、“不”的变调
难
① “ 一”和“不”在去声前变阳平（ 35 ）
点
音 一个 一次 一再 一旦
不对 不错 不去 不累
②“ 一”在非去声前读去声（ 51 ）
一天 一年 一口
③“ 一”、“不”夹在词语中间读轻声
看一看 听一听 试一试 数一数
差不多 来不及 靠不住 了不起

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音
变
难 “ 一”＋去声
点 ◆ 一切 一半 一共 一件 一类
音 “ 一”＋阴平
◆ 一边 一生 一心 一杯 一批
“ 一”＋阳平
◆ 一条 一行 一时 一头 一齐 一群
“ 一”＋上声
◆ 一本 一朵 一眼 一手 一碗 一桶
“ 不”＋去声
◆ 不在 不幸 不会 不过 不利 不用

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音
变
3. 叠音形容词的变调
难
点 ①AA 式
音 单音节形容词重叠为 AA 式，重叠部分如果儿化，
不管原来是什么声调，都变成阴平。
例如：
早早儿（的） 慢慢儿（的） 好好儿（的）
满满儿（的） 远远儿（的） 大大儿（的）
重叠部分如果不儿化 , 则不用变调。
如：好好先生 / 慢慢走 / 大大的眼睛

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音
变
②ABB 式（叠音形容词）、 AABB 式（双音节形容词重叠）
难
后面两个音节的声调是非阴平时，调值常变为高平调 55 。
点
音 例如：
黑糊糊 灰蒙蒙 毛茸茸 绿油油
慢腾腾 软绵绵 乱蓬蓬 明晃晃
热辣辣 闹嚷嚷 沉甸甸 水淋淋
马马虎虎 结结实实 慢慢腾腾 舒舒服服
热热闹闹 漂漂亮亮 稳稳当当 迷迷糊糊

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音
变
以上变调，若读得缓慢也可以不变调；一部分叠音形容词和双音节形容词重叠不变调。
难
点
音 例如：
白茫茫 / 金灿灿 / 红艳艳 / 黑黝黝 / 空洞洞
沸沸扬扬 / 闪闪烁烁 / 堂堂正正 / 吞吞吐吐

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音
变
（二）轻声 p50
普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的调值，念
难 成一个既轻又短的调子，这就是轻声。轻声有区别词义和词性的作用。（地道、生气）
点 1. 助词“的、地、得、着、了、过”
音 2. 语气词“吧、嘛、呢、啊”等
3. 叠音词和动词重叠形式后头的字。
如：爸爸、 猩猩、歇歇
4. 构词用的虚语素“子、头”和表示多数的“们”。
笼子、木头、我们
◆ 注意区分：“子”“头”作实语素时，读原调。
如：学子、瓜子、埋头、针头、莲子（作品 24 号 p317 ）
5. 一批常用双音节词，第二个音节习惯上读轻声。（ p242 ）
如：亲家、能耐、机灵、告诉、规矩、姑娘

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音 （三）儿化 p53
变 1. 性质
难 普通话中，卷舌元音 er 不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其他韵母合成一个音
节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。儿化的基本性质从语音角度分析就
点 是卷舌作用，从词汇角度说是后缀。
音 如“花儿”拼写为 huār 。“ r” 在音节中不代表音素，只
表示卷舌动作。
2. 作用
① 区别词义：头—头儿 白面—白面儿（白色粉末、毒品）
② 区别词性：画（名、动） — 画儿（名）
活（形） — 活儿（名）
③ 感情色彩：细小（针眼儿）小孩儿（亲切）宝贝儿（喜爱）
◆ 注意区分：好男儿（ hǎo nán’ér) 作品 11 号 p287
风儿（ fēng’ér) 作品 17 号 p300

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音
变
3. 规则 p54
难
1. 音节末尾是 ɑ 、 o 、 e 、 ê 、 u 的，直接卷舌，如：花儿、围脖儿、饱嗝儿、旦角儿、水珠儿。
点
2. 韵尾是 i 、 n 的（ in 、 ün ），因不便卷舌，要丢掉韵尾再加卷舌动作，如：小孩儿、一半儿、烟卷
音
儿。
3. 韵尾为 ng 的（ ing 除外）丢掉韵尾 ng ，再加卷舌动作，
还要使主要元音鼻化，如：没空儿、帮忙儿、麻绳儿。
4. 韵母为 i 、 ü 的，儿化时加 er ，如：小鸡儿、金鱼儿。
5. 韵母为－ i 的，－ i 变为 er ，如：写字儿、有事儿。
6. 韵母为 in 、 ün 的，丢掉韵尾 n ，加 er ，如：脚印儿、花裙儿。
7. 韵母为 ing 的，去掉 ng ，加 er ，并使 e 鼻化，如：电影儿、打鸣儿。
◆ 总之，儿化时是加卷舌动作，还是加 er ，要不要去掉韵尾，都取决于这个韵母是否便于卷舌。

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音
变 4. 训练 p55

难 ◆ 号码儿 板擦儿 找茬儿 小孩儿 加塞儿 老伴儿

点
◆ 脸蛋儿 门槛儿 一下儿 掉价儿 露馅儿 麻花儿
音
◆ 牙刷儿 一块儿 饭馆儿 好玩儿 大腕儿 烟卷儿
◆ 手绢儿 人缘儿 绕远儿 老本儿 纳闷儿 走神儿
◆ 杏仁儿 半截儿 小鞋儿 旦角儿 跑腿儿 墨水儿

◆ 走味儿 打盹儿 胖墩儿 冰棍儿 没准儿 开春儿

◆ 瓜子儿 没门儿 挑刺儿 墨汁儿 记事儿 鞋垫儿

◆ 针鼻儿 玩意儿 脚印儿 毛驴儿 小曲儿 合群儿

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（四） “啊”的变读 p55
音 1. 变读规则
变 ① 前面音节末尾音素是 ɑ 、 o （不包括 ɑo 、 iɑo ）、 e 、 ê 、 i 、 ü 时，读 yɑ ，写作“啊”或“呀”。如：红花啊 唱歌
啊 爬坡啊 好学啊
难
② 前面音节末尾音素是 u （包括 ɑo 、 iɑo ）时，读作 wɑ ，写作“啊”或“哇”。如：小桥啊 糟糕啊 加油啊
点
③ 前面音节末尾音素是 n 时，读作 nɑ ，写作“啊”或“哪”。
音
如：当心啊 好人啊 真近啊
④ 前面音节末尾音素是 ng 时，读作 ngɑ ，写作“啊”。
如：唱啊 一样啊
⑤ 前面音节末尾音素是 er ， -i （后）时，读作 rɑ ，写作“啊“：
如：女儿啊 好玩儿啊 是啊
⑥ 前面音节末尾音素是 -i （前）时，读作 [zA]* ，写作“啊”
如：孩子啊 几次啊 自私啊 写字啊

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音 2. 训练
变
① 这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！ yɑ （作品 3 号 p268 ）
难 ② 嗬！好大的雪啊！ yɑ （作品 5 号 p273 ）
点 ③ 从小放到大，再从家乡放到祖国最需要的地方去啊！ yɑ
音 （作品 9 号 p282 ）

④ 家乡的桥啊，我梦中的桥！ wɑ （作品 18 号 p303 ）

⑤ 它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。
ngɑ （作品 22 号）

⑥ 是啊，我们有自己的祖国…… rɑ （作品 22 号 p312 ）

⑦ 那醉人的绿啊！ yɑ （作品 23 号 p315 ）

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说话

音
变 ① 我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想啊！ ngɑ （作品 25 号 p319 ）
难
点 ② 仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润啊。 nɑ 作品 25 号
音
③ 在它看来，狗该是多么大的怪物啊！ wɑ （作品 27 号 p324 ）

④ 我砸的不是坏人，而是自己的同学啊…… yɑ （作品 39 号 p351 ）

⑤ 应该奖励你啊。 yɑ （作品 39 号 p350 ）

⑥ 这都是千金难买的幸福啊。 wɑ （作品 40 号 p352 ）

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音
变 （五）异读词
难
1. 什么是异读词
点
音
所谓异读词《》
现的异读词都依 1985 年 12 《》
（ p402) 作了核定。少数异读词的审音与以前审定的音有所
不同，应以此次审音为准。

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说话

音
（五）异读词
变 2. 举例

难 ◆ 凹 āo 奥秘 àomì 暴露 bàolù 比较 bǐjiào 呆 dāi

点 ◆ 阐述 chǎnshù 成绩 chénɡjì
音 ◆ 惩罚 chénɡfá 储蓄 chǔxù 粗糙 cūcāo
◆ 吨 dūn 哀悼 āidào
◆ 分泌 fènmì 复杂 fùzá 骨头 ɡǔtou
◆ 号召 hàozhào 痕迹 hénjì 混淆 hùnxiáo
◆ 机械 jīxiè 寂寞 jìmò 歼灭 jiānmiè
◆ 秘密 mìmì 品行 pǐnxíng 绕 rào
◆ 悬崖 xuányá 亚麻 yàmá 亚军 yàjūn

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音
变
◆ 山脉 shānmài 熟悉 shúxī 束缚 shùfù
难
◆ 塑料 sùliào 塑造 sùzào 凸 tū
点
◆ 微弱 wēiruò 尾巴 wěibɑ 纤维 xiānwéi
音
◆ 弦 xián 穴 xué 寻找 xúnzhǎo
◆ 召集 zhàojí 召开 zhàokāi 质量 zhìliànɡ
◆ 卓越 zhuóyuè 综合 zōnɡhé 包庇 bāobì
◆ 卑鄙 bēibǐ 笨拙 bènzhuō 笔迹 bǐjì
◆ 便秘 biànmì 厕所 cèsuǒ 缠绕 chánrào
◆ 阐释 chǎnshì 巢穴 cháoxué 堤 dī

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音
变
◆ 乘凉 chénɡliánɡ 澄清 chénɡqīnɡ
难 ◆ 惩治 chénɡzhì 储藏 chǔcánɡ
点 ◆ 从容 cónɡrónɡ 呆滞 dāizhì 盗贼 dàozéi
音 ◆ 发酵 fājiào 帆船 fānchuán 分娩 fēnmiǎn
◆ 公仆 ɡōnɡpú 功绩 ɡōnɡjì 骨肉 ɡǔròu
◆ 诡秘 ɡuǐmì 轨迹 ɡuǐjì 化纤 huàxiān
◆ 荒谬 huānɡmiù 嫉妒 jídù 夹杂 jiāzá 凿 záo
◆ 较量 jiàoliànɡ 酵母 jiàomǔ 麻痹 mábì
◆ 屹立 yìlì 摘录 zhāilù 召唤 zhàohuàn

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音
变
◆ 谬误 miùwù 拈 niān 咆哮 páoxiào 拙 zhuō
难
◆ 扑克 pūkè 气馁 qìněi 器械 qìxiè
点
◆ 潜伏 qiánfú 怯懦 qiènuò 勤俭 qínjiǎn
音
◆ 龋齿 qǔchǐ 雀斑 quèbān 确凿 quèzáo 绕道 ràodào
◆ 伪造 wěizào 未遂 wèisuì
◆ 妊娠 rènshēn 刹车 shāchē 玩弄 wánnònɡ
◆ 紊乱 wěnluàn 溪流 xīliú 戏谑 xìxuè 涎 xián 携手 xiéshǒu
◆ 胜任 shènɡrèn 指头 zhǐtou
◆ 灼热 zhuórè 卓著 zhuózhù

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音
变 （六）容易读错的多音多义字词
1. 什么是多音多义字
难
点 多音多义字，是指写法相同、意义或用法不同，因而有
音 不同读音的字。这些字大多是因词性不同或表示的意义不
同而形成多音，也有的是在不同的词里（多数是口语词与书
面语词的不同）读不同的音。常用的多音多义字有 400 来个，
这里选列一部分。

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音
（六）容易读错的多音多义字词
变 2. 举例
◆ 差不多 chà•bùduō 差使 chāishǐ
难
◆ 草率 cǎoshuài 统率 tǒnɡshuài 率领 shuàilǐnɡ 效率 xiàolǜ
点 ◆ 测量 cèliánɡ 丈量 zhànɡliánɡ 估量 ɡū•liánɡ
音 度量 dùliànɡ 尽量 jìnliànɡ
◆ 查处 cháchǔ 处事 chǔshì 处置 chǔzhì 处所 chùsuǒ
◆ 颤抖 chàndǒu 打颤 dǎzhàn
◆ 场 chánɡ 场景 chǎnɡjǐnɡ 场次 chǎnɡcì
◆ 着急 zháojí 沉着 chénzhuó 着落 zhuóluò
着手 zhuóshǒu 着重 zhuózhònɡ 看着 kanzhe

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音
变
◆ 称道 chēnɡdào 称颂 chēnɡsònɡ 称职 chènzhí 对称 duìchèn
难 ◆ 成熟 chénɡshú 熟练 shúliàn 熟了 shóu le
点 ◆ 船只 chuánzhī 只得 zhǐdé 得失 déshī
音 ◆ 床铺 chuánɡpù 铺盖 pūgɑi
◆ 答应 dāyinɡ 答案 dá'àn
◆ 当面 dānɡmiàn 当地 dānɡdì 当选 dānɡxuǎn
◆ 当真 dànɡzhēn 当天 dànɡtiān 当做 dànɡzuò
◆ 充塞 chōnɡsè 塞子 sāizi 边塞 biānsài

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概说 二二..声母
声母 三三..韵母
韵母 四 . 声调四 . 音变、轻声、儿化、难点音
五 . 音变、难点音 六五..朗读
朗读 七六..说话
说话

音
变 （七）容易认读错误的词
难
点 现行汉字绝大部分是形声字。形声字的声旁具有表音作用，但由于语音的演
音
变和字形的演变，相当一部分形声字的声旁已不能准确表音，有的还容易造成误导。这
一类字不能“读半边”，要特别注意。此外，有一些字受近形字的影响而容易读错，还
有一些不大常用的字词容易认错读错，这都是要下功夫记认的。
易读错的字.doc

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音
变 （七）容易认读错误的词举例
◆ 轮廓 lúnkuò 萌芽 ménɡyá 陌生 mòshēnɡ
难 ◆ 闪烁 shǎnshuò 推荐 tuījiàn 狭隘 xiá’ài
点 ◆ 酝酿 yùnniànɡ 支撑 zhīchēnɡ 黯然 ànrán
音 ◆ 翱翔 áo xiánɡ 白桦 báihuà 迸发 bènɡfā
◆ 庇护 bìhù 婢女 bìnǚ 冰窖 bīnɡjiào
◆ 编撰 biānzhuàn 编纂 biānzuǎn 不啻 bùchì
◆ 摈弃 bìn qì 摒弃 bìnɡqì 茬 chá
◆ 哺育 bǔyù 苍穹 cānɡqiónɡ 忏悔 chànhuǐ
◆ 憧憬 chōnɡjǐnɡ 充溢 chōnɡyì 宠爱 chǒnɡ’ài
◆ 抽搐 chōuchù 抽穗 chōusuì 怅惘 chànɡwǎnɡ

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音
◆ 窘迫 jiǒnɡpò 恪守 kèshǒu 铿锵 kēnɡqiānɡ
变
◆ 船舷 chuánxián 啜泣 chuòqì 绰号 chuòhào
难 ◆ 璀璨 cuǐcàn 萃取 cuìqǚ 搭讪 dā•shàn
点 ◆ 呼啸 hūxiào 反刍 fǎnchú 喙 huì
音 ◆ 孤僻 ɡūpì 褒贬 bāobiǎn 瀑布 pùbù
◆ 簇拥 cùyōnɡ 对峙 duìzhì 愕然 èrán
◆ 风靡 fēnɡmǐ 俯瞰 fǔkàn 高亢 ɡāokànɡ
◆ 陌生 mòshēnɡ 酝酿 yùnniànɡ 支撑 zhīchēnɡ
◆ 花蕾 huālěi 哗然 huárán 豢养 huànyǎnɡ
◆ 昏聩 hūnkuì 缄默 jiānmò 惊骇 jīnɡhài

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朗 （一）了解朗读要求 P113
读
训
练 在普通话水平测试中，“朗读”是第 3 个测试项目，分值为 30 分，占总
分的 30% 。普通话水平测试所用的朗读作品共 60 篇，主要有散文和说明文
两种体裁，文章或回忆往事，或介绍风景，或抒发情思，或描写人物，或感悟人生，
或阐明事理……题材广泛、文字规范、文笔优美，短小精练，是很好的朗读材料
和学习材料。应试者在开始朗读训练之前应先了解普通话水平测试中对朗读的要求和
评分细则，以便有的放矢。

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朗 （二）把握朗读重点 p113
读
训
练
《现
》把
典
词
语
汉
代“清晰响亮地把文章念出来”，简单明了、通俗易懂。这种解释更能体现普通话水平测
为
释
解
读
朗
试中朗读的特点， “清晰响亮”要求朗读者读音准确、规范、清晰，“念出来”就是通过“读”来
传情达意。

◆熟读作品，不添字、漏字，不回读，不读错字
◆ 读完双斜线所在句（新试卷只提供 400 字左右朗读材料）
◆避免方言语调（注意词的轻重格，轻声、音变等问题）
◆语速适当，音量适中，停顿正确，适当注意朗读技巧。

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朗 （三）学习朗读技巧 p115
读
训
练 基本技巧：

①句调 ②重音

③停顿 ④语速

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朗
读 1. 句调 p115
训 ① 升调 表示疑问、反问、号召、呼唤、惊讶等语气。
练
语势先低后高，句末明显上扬。
例： 推开门一看，嗬！好大的雪啊！（作品 5 号）
② 降调 表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等感情。
语势先高后低，句未明显下降。
例： “我是唯一的一个找到真金的人！”
③ 平调 多用于叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆 等感情的句子里。
语势平缓，无显著高低升降变化。
例：记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。

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朗 2. 重音 p117
读
训
练 重音是在词和语句中，念得比较重，听起来比较清晰的音。特点主要是
增加强度或延长时间。

重音可以分为词重音和句重音两类。

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朗
读 （１）词重音
训 ◆ 双音节
练 中 · 重格式 电视 水渠 伟大 推广 地震
重 · 中格式 顾虑 光荣 正确 善良 情况
重 · 次轻格式 战士 太阳 气质 父亲 抽屉
重 · 最轻格式 桌子 石头 钥匙 月亮 漂亮

◆三音节
中 · 次轻 · 重格式 幼儿园 交响乐 交谊舞 教育法
中 · 重 · 轻格式 小伙子 胡萝卜 老人家 老先生

◆ 四音节
中 · 次轻 · 中 · 重格式 语重心长 无可奈何 大显身手 目不转睛

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朗
读
训 （２）句重音 一句话中加以强调的词或短语，可分为：
练
◆ 语法重音：根据句子的语法结构而确定的重音。

◆强调重音：是为了某种特殊的表达需要而确定的重音，常根据具体的语境来确定。

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说话

朗
读
语法重音
训
◆ 主语跟谓语相比，谓语一般重读。如：
练 ① 读小学的时候，我的外祖母去世了。（作品 14 号）
② 梅雨潭的绿色招引着我们……（作品 25 号）
③ 雪纷纷扬扬，下得很大。（作品 5 号）
◆ 中心语跟修饰语相比，修饰语往往重读。如：
① 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树（作品 1 号）
② 它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。（（作品 3 号）
③ 不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。（作品 3 号）

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朗
◆疑问代词大多重读。如：
读
1 、“什么是永远不会回来呢？”我问着。（作品 14 号）
训 2 、你爸爸是什么样子的？（作品 10 号）
练 3 、你到哪里去？什么时候回来？（作品 9 号）
◆ 下面例句中的“什么”、“谁 ”不表示疑问：
1. 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
( 作品 59 号）
2. 他的风筝不卖钱，谁上门去要，就给谁，他乐意贴钱买材料。（作品 6 号）
例 1 的重音应在“必然”，例 2 的重音 应在“给”。

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朗
强调重音 没有确定的位置及规律，常常由说话人根据具体的语境和表情达意的需要来确定。
读
◆ “ 我知道你懂英语。” （别人不一定知道）
训
练 ◆ “ 我知道你懂英语。” （你瞒不住我）

◆ “ 我知道你懂英语。” （别人懂不懂我不清楚）

◆ “ 我知道你懂英语。” （你怎么说不懂呢）

◆“ 我知道你懂英语。” （我不知道你还懂俄语呢）

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朗
读 表示对比、呼应的词语一般加以强调
训
① 一根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡。（作品 9 号 )
练
② 有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。 ( 作品 14
号）
③ 胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二个字，但我的白话电报却只用了五个字：“干不了，谢谢！”（作品 1
5号)
④ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（作品 1 号）
⑤ 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（作品 25 号）

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朗 表示比喻、夸张等的词语常常重读。
读 ① 在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立地守卫他们家乡的哨兵 !( 作品 1 号 )
② 最早出现的启明星……活像一盏悬挂在高空的明灯。
训 （作品 12 号 )
练 ③ 忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一棵石子似的落到狗的跟前。（作品 27 号）
④ 老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”
（夸张） （作品 51 号）
⑤ 爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
（作品 10 号）
当时，我“摔断”了腿，被送往医院，汽车却不能停在医院，紧急情况下，父亲生气了，情绪到了最高潮。 “旅游车”必须发重音。

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朗 3. 停顿
(1) 结构停顿
读 ◆ 纯朴的家乡 / 村边有一条河，曲曲弯弯，河中 / 架一弯石 桥，弓样的小桥 / 横跨两岸。（作品 18 号）
训 “ 纯朴”只能修饰“家乡”，而不能修饰“村边”。
◆ 这块广袤的土地 / 面积为五百四十六平方公里，占国土总 面积的百分之五十七；人口二点八亿，占全国总人口的百分之二十三。（作品 45
练 号）
“ 土地面积”在我们概念中通常是一个词组，很容易连在一起读，但是“广袤”是不能够修饰“面积”的，正确的停顿应该是在“土地”之后。
◆ 之后他还想出了许多 / 孩子赚钱的办法，并把它集结成书。（作品 4 号）
如果在“孩子”后面停顿，“许多”就是修饰“孩子”，这句话“许多”应该修饰“办法”，是“达瑞”一人想出的许多办法。

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朗
读 (2) 强调停顿
训 又称逻辑停顿或感情停顿，强调停顿在结构停顿的基础上，强调或加深某一句话、某一
练 个词的意义而给予一定时间的停顿。
◆ 这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上劲的白杨树，宛然象征了 / 今天在华北平原纵横决荡 / 用
血 / 写出新中国历史的精神和 / 意志。（作品 1 号 p263 ）
在“用血”这个词之后给予一定时间的停顿，可以引起听者的注意，突出是“用血”写出的中国
历史。
◆ 第二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门 / 都推不开了。（作品 23 号 p315 ）
在“连门”这个词之后停顿一下，强调风雪之大。

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朗
读 ◆ 太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家…… / 想着想着，我不
训 由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来。（作品 28 号）
练 在“想着想着”之前停顿，可以起到突出作者想的心理活动的作用。
◆ 我想，这是因为他们都知道 : 正是这些老人们的流血牺牲 / 换来了包括他们信仰自由在内的 /
许许多多。（作品 21 号）
◆ 三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的 / 便是去看望小桥。（作品 18 号 )
强调作者对家乡变化的关心，和迫切想见到小桥的心情。

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朗 (3) 作品中难于处理停顿的句子
读 ◆ 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上 / 傲然挺立这么一株或一排 / 白杨树，
训 难道你就只觉得 / 树只是树，难道你就不想到 / 它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北
练 方的农民；难道你竟一点儿 / 也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨
树一样 / 傲然挺立的 / 守卫他们家乡的 / 哨兵！（ 1 号）
◆ 阅读 / 不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古 / 下及未来，饱览存在的 / 与
非存在的 / 奇风异俗。（ 6 号）
◆ 从前 / 在家乡七八月的夜晚 / 在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
（ 8 号）
◆ 一连串的问题，使我这个 / 有生以来 / 头一次在众目睽睽之下 / 让别人擦鞋的 / 异乡
人，从近乎狼狈的窘态中 / 解脱出来。（ 20 号）

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朗
读 ◆ 爸爸 / 等于给我一个谜语，这谜语 / 比课本上的 /“ 日历挂在
训 墙壁，一天撕去一页，使我心里着急” / 和“一寸光阴一寸金，
练 寸金难买寸光阴” / 还让我感到可怕；也比作文本上的 /“ 光阴
似箭，日月如梭” / 更让我觉得 / 有一种说不出的滋味。 （作品 14 号）
◆ 我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的 / 和她背上的 / 加起来就是整
个世界。（作品 33 号）
◆ 这位 / 比谁都感到 / 受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉。 （作品 35
号）
◆ 你可以 / 从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中 / 寻找你自己。
（作品 55 号）

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朗
读
训 4. 语速 p125
练 语速是指朗读时语流的速度。语速的快慢
由作品的内容和文体形式决定。语速大致可
以分为中速、快速、慢速三种。

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朗
读 (1) 中速 一般用于感情没有多大变化的地方，或者用于一般的记叙、议论和说明的场合。 例如：
作品 6 号 p275 、作品 8 号 p280 、作品 12 号 p289 、作品 31 号 p333 、作品 4
训 0 号 p352 、作品 43 号 p359 、作品 60 号 p397 等。
练
(2) 快速 一般用来表示紧张、激动。惊恐、愤恨、欢快、兴奋的心情，叙述急剧变化的事情。
①嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩了一层 厚厚的雪，万里江山变成了粉妆
玉砌的世界。
（作品 5 号）
②哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行 车的叮零，合奏着进行交响乐；
南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图…… （作品 18 号）

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朗
读
训 ③ 我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落
练 到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张
着的狗嘴扑去。（作品 27 号）
从“忽然”开始，情况变得非常紧急，朗读者应该加快语速，加强声音的力度以表现当
时的情景。

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朗
(3) 慢速
读 大多用来叙述平静、庄重的情景或用来表示沉重、悲伤、哀悼、沮丧的心情，还可以起强调作用。
训 ◆ 记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的。
练 （作品 42 号）
◆ 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，
跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（作品 14 号）
◆ 我在俄国见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的。完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人
印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰
这个名字也没有。（作品 35 号）

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朗 （四）朗读针对性训练
读
训 在大量实测和作品分析基础上，有针对性地总结归纳出考生经常出错的难点音，为考生
练 备测提供帮助。

容易出错的几个方面：生僻字、 多音字、 形近字、 轻声词、 儿化词、 变调、变读、

外国人名地名等。

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朗 （四）朗读针对性训练
读 1. 记忆生僻字
这类字词因为不太常用，所以很容易读错。应试人应把作品 60 篇中不认识的字词特别标记，集中起来，逐一去记。
训 ◆ 它所有的桠（ yā ）枝呢，一律向上 （作品 1 号） / 没有屈曲盘旋的虬（ qiú ）枝……（作品 1 号）
练 ◆ 也不像大青石那样的光滑，可以供 (ɡōnɡ) 来浣（ huàn ）纱捶布。（作品 3 号）
◆ 他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋（ yì ），经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和亲人手中牵着……（作品 9
号）
◆ 任凭夏季烈日曝 (pù) 晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。 / 但是阳光中的紫外线却有扼 (è) 杀原始生命的危险。
（作品 13 号）

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朗 （四）朗读针对性训练
读
训 ◆船到一个转弯处，只见前面黑黢黢（ qū ）的山峰下面一星火光蓦地（ mòdì ）一闪。（作品 1
练 6 号）

◆ 河中一道长虹，浴着朝霞熠熠（ yì ）闪光。 / 你是一把闪亮的镰刀，割刈（ yì ）着欢笑的花

果。（作品 18 号）

◆ 坚持吧，又有悖 (bèi) 自己为 (wéi) 人的准则……（作品 19 号）

◆ 小鸟和水手的感情日趋笃（ dǔ ）厚。（作品 22 号） / 人类给它以生命，它毫不悭吝 (qi

ānlìn) 地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。（作品 22 号）

◆ 她松松皱缬（ zhòuxié ）着，像少妇拖着的裙幅。（作品 25 号）

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韵母 四 . 声调四 . 音变、轻声、儿化、难点音
五 . 音变、难点音 六五..朗读
朗读 七六..说话
说话

朗 （四）朗读针对性训练
读
◆ 如果它再被贬谪（ biǎnzhé ）十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城……（作品 30 号）
训 ◆ 年岁逐增（ zhú zēnɡ ），渐渐挣脱 (zhèngtuō) 外在的限制与束缚 (shùfù) ，开始懂得为自己活。（作品 32 号）
练 ◆ 两面奇峰对峙（ duìzhì ）着，满山峰都是奇形怪状的老松（作品 38 号 ）
◆ 我领头在狭窄的阡陌 (qiānmò) 上走，怎料迎面来了几头耕牛，正踟蹰 (chíchú) 的时候……（作品 57 号）
◆ 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 (bènɡjiàn) 的水花。（作品 59 号）
◆ 其中一种称为二噁英 (èr'èyīnɡ) 的化合物，毒性最大。（作品 60 号）

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朗 （四）朗读针对性训练
读 2. 留意多音字
训
练 在测试过程中，稍不留神就会把多音字一个音读成了另一个音，应该在平时多留意，多积累。
◆ 光滑而有银色的晕圈 (yùnquān) ， / 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强（ ju
éjiànɡ ）挺立的一种树！（作品 1 号）
◆ 枝蔓（ wàn ）上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔（ tái ）、黑斑。（作品 3 号）
◆ 又能供应（ ɡōnɡyìnɡ ）庄稼生长的需要。（作品 5 号）
◆ 因为（ wèi ） / 而后一个世界却为 (wéi) 读书人所独有。 / 而阅读能力的拥有或丧失
却体现为 (wéi) 精神的不平等。 / 更为 (wéi ） 重要的是（作品 6 号） / 阳光虽为（ wé
i ）生命所必需， / 因而又为（ wèi ）原始生命提供了天然的“屏障”。（作品 13 号）

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朗
读 ◆ 一根根长长的引线，一头系（ jì ）在天上，一头系（ jì ）
训 在地上， / 儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎（ zā ）的，（作品 9 号） / 也有不甘心落空的，便驻扎（ zhā ）在这里，继
续寻找。（作品 20 号）
练 ◆ 他们叫他驶开，说那空（ kònɡ ）位是留给紧急车辆停放的。 / 在我生日会上，爸总是有些有些不大相称 (chèn) 。（作品 10 号）
◆ 这国家概念就变得有血（ xiě ）有肉，…… / 一种血（ xuè ） 缘情感开始在全身的血（ xuè ）管里燃烧起来，而且立刻热血（ xu
è ）沸腾。（作品 11 号）

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朗
读 ◆ 睡着（ zháo ） / 着（ zháo ）急（作品 14 号）
心中便觉得有了着（ zhuó ）落，有了依靠。（作品 17 号）
训 这平铺着、厚积着的绿，着（ zhuó ）实可爱。（作品 25 号）
练 老太太穿着（ zhuó ）破旧，身体虚弱……（作品 37 号）
望着这些蚕执着（ zhuó ）地、勤奋地工作……（作品 43 号）
◆ 看到太阳还露着 (lòuzhe ）半边脸，（作品 14 号）
不时露 (lù) 出舒心的笑容。 / 透露 (lù) 了家乡富裕的声音。
（作品 18 号）
在画卷中最先露（ lòu ）出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊， / 画卷继续展开，绿阴森森的柏洞露（ lòu ）面不太久……
（作品 38 号）

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朗
读
◆ 冬天要能看得（ de ）见日光，便觉得（ jué·dé ）是怪事。 / 济南真得（ děi ）算个宝地。（作品 17 号）
训 ◆ 你是一根晃（ huàng ）悠悠的扁担，挑（ tiāo ）起了彩色的明天！（作品 18 号） / 以及多种途径的挑 (tiǎo) 战。（作品 44 号）
练 ◆ 可爱的小鸟和善良的水手结（ jié ）成了朋友。（作品 22 号）
◆ 开花的季节已过，荷花朵朵已变成莲蓬累累（ léiléi ）。 / 莲子（ zǐ ） 的颜色正在由青转紫， / 我禁（ jīn ）不住想：“因”已转化为
“果”。（作品 24 号） / 以免受人事的干扰和盛名的拖累（ lěi ） ( 作品 43 号 )
◆ 我曾见过什刹（ chà ）海拂地的绿扬， / 我又曾见过杭州虎跑（ páo ） 寺近旁高峻而深密的“绿壁”……（作品 25 号）

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朗
读 ◆ 耶稣在星期五被钉（ dìnɡ ）上十字架时，是全世界最糟糕
训 的一天……（作品 37 号）
◆ 却又像是在零零乱乱翻着一卷（ juàn ）历史稿本。（作品 38 号）
练
◆ 陶行知当即喝（ hèzhǐ ）止了他……（作品 39 号）
◆ 在湾仔（ zǎi ），香港最热闹的地方， / 树干（ ɡàn ）、树
冠（ ɡuān ）（作品 47 号）
◆ 作品 54 号中的“当贵、当富、当车、当肉”都读（ dànɡ ）
◆ 或终日绕着石磨（ mò ），朝同一方向，走不计程的路。
（作品 57 号）

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朗 （四）朗读备测针对性训练
3. 区分形近字
读
在测试中经常有人把一些字读混成形似字，有时是因为紧张，
训 有时是因为粗心。在平时的训练准备过程中，应该有意识地去区
练 分此类形似字，注意比较字形和发音的不同。
◆ 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧（ mèi ）的星。
（作品 8 号） 昧（ mèi ）——味（ wèi ）
◆ 你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果
（作品 18 号） 刈（ yì ）——刹（ shā ）
◆ 唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。
（作品 22 号） 淙（ cónɡ ）——综（ zōnɡ ）

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朗
读 ◆ 不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解。（作品 34 号）
训 船开了 , 一个朋友拨着船 , 缓缓地流到河中间去 。 ( 作品 48 号 )
练 拔（ bá ）——拨（ bō ）
◆ 取名叫“榕圃”。（作品 47 号）
圃（ pǔ ）——哺（ bǔ ）
◆ 走到半路她会停下来，拿手帕在溪水里浸湿……（作品 52 号）
浸（ jìn ）——侵（ qīn ）
◆ 偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇（ ying ），
已经算是它最闲适的生活了。（作品 57 号）
蝇（ ying ）——绳（ shénɡ ）

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朗 （四）朗读备测针对性训练
读 4. 找出轻声词
训 方言区的人多数没有形成普通话轻声词的语感，很容易忽略
练 一些常见的轻声词。轻声词有一定的规律可循，但也有不少需要我们去记，基础差的应试人最好把作品 60 篇中所有带轻声词
的句子，集中起来，加强练习。

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朗
◆ 作品 60 篇中的部分轻声词
读 1 号 伟丈夫
训 2 号 告诉 多少 盘算 早上 口袋 便宜 知道 薪水
4 号 时候 机会 别人 东西 事情 主意 篱笆 麻烦 邻居
练 5 号 早晨 部分 庄稼 馒头
6 号 知识 机会
7 号 已经 父亲 因为
8 号 母亲 地方 看见 眼睛 模糊 清楚
9 号 风筝
10 号 愿意 明白

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朗
◆ 作品 60 篇中的部分轻声词
读 11 号：脑袋
15 号：喜欢 学生 先生 学问 意思
训 16 号：前头
练 17 号：回来 暖和 秀气
18 号：扁担 消息
19 号：知识 固执
20 号：晚上 诚实
21 号：玫瑰 名字 气氛
22 号：胳膊
24 号：熟悉

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读 ◆ 作品 60 篇中的部分轻声词
26 号：吩咐 答应 价钱 石榴 好处 体面
训 28 号：苍蝇 小家伙儿
练 29 号：菩萨 琵琶
30 号：牡丹
31 号：功劳 新鲜 使得
32 号：老人家 不在乎 舒坦
33 号：觉得 有意思 委屈 地方
34 号：知道
35 号：栅栏
36 号：石头

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◆ 作品 60 篇中的部分轻声词
读 38 号：想头
训 39 号：学生 欺负 错误
40 号：耳朵
练 41 号：看见
42 号：丈夫 亲戚 明白 枕头 抓挠 荒唐
43 号：休息 身份
44 号：成分
45 号：资格
46 号：情绪 容易 力量
47 号：热闹 合同

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读 ◆ 作品 60 篇中的部分轻声词
48 号：眼睛 早晨
训 49 号：故事
练 50 号：招呼 客气
51 号：比方 聪明 喜鹊
52 号：头发 清楚
56 号：脊梁 甘蔗
57 号：畜生 收成 尾巴
58 号：葡萄 便宜
59 号：关系

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朗 （四）朗读针对性训练
读 5. 读好儿化词
训 儿化是不少人朗读的难点，首先要掌握儿化发音的规律，
练 找准舌位，反复练习。在作品 60 篇中，儿化词的出现有一定 频率，出现最多的是作品 5 号 (p273) 和作品 17 号 (p30
0) 。儿化
发音不到位的应试人，要加强训练。

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读 ◆ 作品 60 篇中部分儿化词
训
练 作品 4 号 汽水（儿）
作品 5 号 一阵儿 / 一会儿 / 银条儿 / 雪球儿 / 雪末儿
作品 7 号 有点儿 / 小孩儿 / 火儿 / 一点儿 / 玩儿
作品 9 号 一头（儿） / 美人儿
作品 12 号 香味儿
作品 14 号 一圈儿 / 心眼儿
作品 17 号 圈儿 / 点（儿） / 口儿 / 树尖儿 / 一髻儿 / 山尖儿
一道儿 / 水纹儿

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读
训 ◆ 作品 60 篇中部分儿化词
练
作品 20 号 一丁点儿
作品 21 号 聊起天儿来
作品 28 号 乡巴佬儿 / 小家伙儿
作品 35 号 坟头（儿）
作品 38 号 味儿 / 云彩丝儿 / 山根（儿）底
作品 41 号 塑料盒（儿） / 椰子壳（儿） / 胡同（儿）
作品 43 号 一小块（儿）
作品 51 号 小男孩儿
作品 58 号 好玩儿 那点儿 枣儿 一点儿

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朗
◆60 篇作品中读本音的“儿”，注意不要混淆 ！
读
训 花儿也不在它身边生长（作品 4 号）
练 好男儿戎装卫国（作品 12 号）
这件花衣好象被风儿吹动（作品 17 号）
为帮助患小儿麻痹的伙伴募捐（作品 21 号）
它用身体掩护着自己的幼儿 / 我崇敬那只小小的英勇的鸟儿
（作品 27 号）
同人一样花儿也是有灵性的（作品 30 号）
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜（作品 33 号）
风儿俯临（作品 35 号）

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朗 6. 注意变调、变读
读
训 ◆ 读准语流中的上声字 P127
练 ◆ 读准语流中“一”的变调 P127
◆ 一（ yí ）丈以内，绝无旁枝。 / 这是虽在北方的风雪的压迫
下却保持着倔强挺立的一（ yì ）种树！（作品 1 号）
◆ 两个同龄的年轻人同时受雇于一（ yì ）家店铺。
（作品 2 号）
◆ 读准语流中“不”的变调。 P127
◆ 布鲁诺很不（ bù ）满意老板的不 (bù) 公正待遇。
（作品 2 号）
◆ 现在请您坐到这把椅子上一句话也（ bú ）要说（作品 2 号）
◆ 土豆质量很不（ bú ）错。（作品 2 号）

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朗 （四）朗读针对性训练
对比练习
读
平翘舌音（ z c s zh ch sh)
训 ◆ 每天在学校的操场（ cāochǎnɡ ）上一圈儿又一圈儿的跑着……（ c ch ） (14 号 )
练 ◆ 等他们走后，我惊慌失措（ jīnɡhuānɡ-shīcuò ）地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。（ sh c ） （ 28 号）
◆ 小男孩儿跟随妈妈祈祷完毕，向妈妈要了一把铲子 (chǎnzi ）便跑了出去。（ ch z ）（作品 41 号）
◆ 她从来不吃肉，一再说自己是素食（ sùshí ）者。（ s sh ）（ 42 号）
◆ 论吃的，苹果、梨、柿子（ shìzi ）、枣儿、葡萄，每样都有若干种。（ sh z ）（ 58 号）

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朗
读 边鼻音 (n l)
训 ◆ 在里约热内卢（ Lǐyuērènèilú ）的一个贫民窟里，有一个男孩子，他非常喜欢足球。（作品 41 号）
◆ 大家喜欢涉及的话题之一，就是古长安和古奈良（ nàiliáng ）。（作品 24 号）
练
◆ 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而 那个叫布鲁诺（ bùlǔnuò ）的小伙子却仍在原地踏步。（作品 2
号）
◆ 二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳（ nènliǔ ）与菜花，碧浪与翠竹。（作品 58 号）

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朗 （四）朗读针对性训练
读
训 7. 熟读外国人名地名
练
测试中，外国人名地名经常被读错，一是因为陌生，二是因为比较长。训练的方法是用正确的发音熟读到
顺口为止。以下是 60 篇作品中出现的一些外国人名和地名，较容易出错的有：布鲁诺、莱伊恩、彼得 · 弗雷特、
列夫 · 托尔斯泰、里约热内卢、让 · 彼浩勒。

所有外国人名、地名列表见下页：

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说话

朗 ◆ 外国人名地名表
读
训
练

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说 （一）普通话水平测试对说话的要求 P132
话
训
练 湖南普通话水平测试的第 4 题是命题说话，话题从《普通话水平测试用话题》中
选取 (p400) ，由应试人从给定的两个话题中选定 1 个话题，连续说一段话，限时 3
分钟，共 40 分。

1. 语音要求标准（ 25 分）

要求： 2. 词汇、语法要求规范（ 10 分）

3. 语言要自然流畅（ 5 分）

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说 （二）说话针对性训练
话
训 1. 审清话题，备足素材
练 在测试过程中，我们发现经常有应试者没有审清题目，话不对题，如把”我的职业“说成了”我的
专业“。为了保证 3 分钟说话时间，应该者要充分准备话题相关素材，合理取舍。

2. 话题归类，触类旁通
《》 30 个说话题目，可以从表达方式的角度归为三大类，即叙述、议
论和说明。也可以以自我为中心，归为童年、学校、家庭、家乡及社会生活五大类。在每一类挑一两个题目
进行练习，其他题目据此稍作变通，就可以在很短的时间内熟悉所有的说话题目，测试时就可以避免无话可
说的尴尬。

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说
话 3. 拟好提纲，充分练习
训 应试人在平时练习时，针对话题拟好提纲。提纲可使你说话有条理、有层次、有内容。提纲的拟
练 定要是自己熟悉的内容，力争与自己的亲身经历相衔接，这样才不至于说话结巴、干瘪或三言两语就把话说
完了，不够流畅或达不到时间上的要求，影响成绩。但列举出的必须是提纲，而不是写好的文章。

4. 养成习惯，克服方言
平时养成说普通话的习惯，用普通话思维和表达，避免方言语音、方言词语、方言语法。
如：何解 老鼠子 没得地方去起 搞手脚不赢 肚里捞空

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说
话
训 5. 少用书面语 慎用时髦语
练
诸如 从而 仿佛 无外乎 此其一 再其次

粉丝 恐龙 青蛙 菜鸟 酱紫 斑竹 帅呆 酷毙

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说 （三）说话常见失误
话
训 1. 双手发抖 声音发颤——紧张
练 原因：准备不足，练习过少。
应对：充分准备，适当心理暗示，放轻松。

2. 审题不清 话不对题——走题
原因：对话题理解有误。

3. 三言两语 主动叫停 ——不够

原因：准备不足，受其他测试者影响。
应对：充分准备好三分钟以上的材料，不要主动问测试员是否可以了，说到测试员叫停为止。

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说
话 4. 华丽辞藻 书面句式——背稿
训 原因：简单应付
练 应对：尽量口语化，不要背诵。

5. 语无伦次 东拉西扯——混乱
原因：没有准备，构思不清。
应对：充分准备，多加练习。

6. 难舍方言 混杂其中——方言
原因：语言的练习非一日之功，练习不够。
应对：坚持练习普通话，用普通话思考、表达。

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一一..概说
概说 二二..声母
声母 三三..韵母
韵母 四 . 声调四 . 音变、轻声、儿化、难点音
五 . 音变、难点音 六五..朗读
朗读 七六..说话
说话

说 （四）例文分析 （我的假日生活）
话
训 上个星期六，我们班全体同学趁这个假日去春游，地点是合浦星岛湖。
练 早上八点钟从学校出发，到目的地的时候已是九点了，因为同学们都带了很多东西，所以先选定一个地方进行烧烤。
长这么大，可以说是第一次烧烤，所以觉得非常新鲜。把肉串在烧烤叉上，涂抹点烧烤汁到肉上，再撒点辣椒粉，经过一小
段时间火炭的烧烤，肉终于熟了，嗬！真香！一尝，味道不错，第一串成功了，接着第二串，第三串，直到我们七个人把那
袋肉啊、腊肠啊、鸡尖啊、火腿肠之类的东西烤完了，可吃完了那些烤肉，我已经饱胀得差不多了。不过，第一次这样的烧
烤还真棒呢！
《》《》

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朗读 七六..说话
说话

说
话 回到集中地点，老师检查了人数。我们坐上公共汽车踏上了回校的路程。同学们在车上谈论着刚才的
训 景点，显得很兴奋。有的说：“星岛湖的水碧透了，简直可以跟梅雨潭的绿林比美了！”有的说：“星岛湖风太
练 柔了，吹拂得让人心醉！”有的说：“星岛湖的山色青翠，满眼的绿，真让人觉得舒心！”同学们一个个在抒发
内心的感受，真像是一个诗人。
“听你们这么说，下回还值得再游一趟”，坐在一旁的班主任说道。“好啊，好啊，老师说话算数，”汽
车了充满了同学们的欢呼声，笑声传得很远很远。
这真是一个愉快的假日！
分析：用语朴实自然，口语化。以时间为序，介绍春游经过，条理清楚。叙述中有细节，内容充实，如
烤肉的细节描写，同学们议论的细节描写。细节化，具体化可以让说话内容充实，更吸引人。

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朗读 七六..说话
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测 （一）测试环境
试
指
南

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测 （二）测试现场
试
指 说
南 明

室
外
还
有
一
名
候
测
者

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测 （三）测试程序及注意事项
试
指 1. 候测
南 在指定教室候试，听到自己名字后，去所在组接受验证并抽签。 ◆平心静气，认真准备。不要无所事事，高声
喧哗。
2. 验证 抽签
3. 备测（室外、室内）
① 浏览字表，找出不会读的字，注意词语的轻重格式和音变②快速挑出朗读作品中难字，即时突破③确定话
题，拟好提纲，快速构思。严禁在题卡上做记号。进入测试室后，轻关房门，坐下。
4. 测试
① 报姓名干脆利落。 ②控制速度，不快不慢；控制音量，不大不小。
5. 离场
◆ 带走证件等相关物品，不要向测试员询问测试结果，将试卷交还
工作人员。

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测 （四）测试视频 (3 分 22 秒）
试
指
南

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测 （五）模拟测试
试
指 一、读单音节字词 100 个（ 10 分）
南
走 目 谍 钟 墙 卵 热 沉 耻 儿
同 腮 鄙 跨 佛 讹 租 窘 字 腻
铭 诵 舔 落 音 姚 软 阅 掐 谒
发 旺 尊 娘 军 学 潘 匆 否 送
女 晒 阁 肯 轻 揉 劲 恩 熬 占
投 底 钝 团 修 贼 耿 灭 恐 尚
只 挠 坑 捣 翁 拐 摔 若 翡 颓
伪 株 派 选 霍 伞 安 婵 颇 硫
恻 爬 霜 贵 纺 正 擦 驴 肆 耻
标 版 迷 压 圈 钱 刮 混 茧 酸

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语调 化装 挖掘 生日
模 （五）模拟测试
如愿
拟 增加 容量 矮小 英雄
测 二、读多音节词语 50 个（ 20 分）
折腾
试 下跌 听讲 墨水儿 百灵
特此
培训 巴掌 森林 贫穷
也许
冰棍儿 傍晚 怀孕 如愿
农民
困难 追查 类型 唱片儿
我们
尔后 拆毁 确实 簸箕
报信
负责 宽广 快活 眷恋
蜂巢
虽然 琢磨 顶牛儿 斯文
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说话

模 （五）模拟测试
拟
测
试 三、朗读短文（ 30 分） 作品 14 号

四、命题说话（ 40 分）《 》

朗读、说话录音

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欣
朗诵：老人与海 9 分 12 秒
赏

辩论：方言与普通话哪个更重要 9 分 48 秒

音频

朗诵：遥远的绝响 赵忠祥 6 分 39 秒

笑话：请说普通话 爆笑、恶搞 2 分 34 秒

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编辑：孙汉萍 李斌 审订：崔振华 陈晖 杨桂芳 朱蝶

设计制作：李 斌 统筹：冷慧萍 监制：于凤江

湖南师范大学普通话水平测试站

二零零六年十月第一版

意见反馈： leaping@126.com

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