Flores Coll, Marta

Doctor/a por la Universitat Autònoma de Barcelona con la tesis Llegim en parella. Influència de la tutoria entre iguals en la comprensió i l'autoconcepte lector (2012) que ha recibido 5 citas.

Universitat Autònoma de Barcelona EDUCACIÓN PSICOLOGÍA

Psicología Evolutiva y de la Educación P81

Número de publicaciones: 39 (76.9% citado)
Número de citas: 146 (9.6% autocitas)
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Ámbito Citas
EDUCACIÓN P82 106
Índice h: 7
Índice h5: 2
Promedio de citas últimos 10 años: 3.8
Promedio de citas últimos 5 años: 2.1
Edad académica: 13 años
Índice m: 0.54

Citas por año de emisión

Anualidad Citas
2025 13
2024 31
2023 20
2022 16
2021 8
2020 10
2019 14
2018 9
2017 6
2016 8
2015 4
2014 2
2013 3
2012 1
2011 1
2010 0
2009 0
2008 0

Citas por año de publicación

Anualidad Publicaciones Citas
2025 1 1
2024 0 2
2023 0 10
2021 3 7
2019 0 16
2018 5 6
2017 0 5
2016 5 21
2015 5 38
2013 5 25
2012 1 5
2011 3 8
2008 1 2
2009 1 0
2010 0 0
2014 4 0
2020 3 0
2022 2 0

Citas por tipo de publicación

Publicaciones en Dialnet Citas
33 Artículo de revista 126
2 Capítulo de libro 1
4 Libro 14

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 6

Publicaciones más citadas

Anualidad Publicación Tipo Citas
2015 Prácticas de tutoría entre iguales en universidades del Estado español y de Iberoamérica
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2015 Tutorías entre iguales, del concepto a la práctica en las diferentes etapas educativas
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2013 The effects and characteristics of family involvement on a peer tutoring programme to improve the reading comprehension competence
Artículo 14
2016 Tutoría entre iguales y comprensión lectora
Artículo 12
2019 Docencia compartida en la formación inicial del profesorado
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2011 Efectos sobre la mejora de las competencias lingüísticas y la autoimagen lectora a través de un programa de tutoría entre iguales
Artículo ARTICULO 8
2023 Percepciones docentes sobre observación entre iguales
Artículo ARTICULO 7
2013 Effects of Peer Tutoring on Reading Self-Concept
Artículo ARTICULO 7
2021 Student teachers’ perceptions and evidence of peer learning through co-teaching
Artículo ARTICULO 7
2018 Llegim i escrivim en parella
Libro 6
2016 Razonar en pareja
Libro 6
2019 The Teacher's Role During Cooperative Learning: Should I Leave the Classroom when Students are Independently Working in Teams?
Artículo 5
2016 Mejorar el autoconcepto lector a través de la tutoría entre iguales
Artículo ARTICULO 2
2008 Xarxa Llegim en parella, centres que treballen junts per introduir innovacions educatives
Artículo 2
2017 Razonar en pareja
Artículo OTRO 2
2013 Influencia de la tutoría entre iguales en el desarrollo de la comprensión y el autoconcepto lector
Artículo ARTICULO 2
2017 Enhancing Expectations of Cooperative Learning Use through Initial Teacher Training
Artículo ARTICULO 2
2023 Escritura cooperativa de problemas matemáticos a través de la tutoría entre iguales
Artículo ARTICULO 1
2025 Teacher collaborative knowledge building in Reciprocal Peer Observation
Artículo ARTICULO 1
2024 ¿Cómo contribuye la tutoría entre iguales al desarrollo de la comprensión lectora? Evidencias de diez años de práctica
Artículo ARTICULO 1
2016 (En)raonem en parella
Libro 1
2015 Llegim en parella
Artículo ARTICULO 1
2024 Un programa de tutoría entre iguales para la resolución de problemas matemáticos
Artículo 1
2023 Resultats en comprensió lectora de 10 anys de «Llegim en parella»
Artículo ARTICULO 1
2019 Potenciar la cooperació en l’aprenentatge basat en projectes
Artículo ARTICULO 1
2013 Leemos en pareja
Capítulo 1
2023 Resultados en comprensión lectora de diez años de «Llegim en parella»
Artículo ARTICULO 1
2013 Llegim i escrivim en parella
Libro 1
2017 Medir el autoconcepto en la resolución cooperativa de problemas
Artículo ARTICULO 1

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