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Niveles de comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa en Colombia
Íkala
(2022)
Vol. 27
Núm. 2
Pág. 484-503
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Identificación de oportunidades de mejora de los niveles de comprensión lectora : factores y propuestas didácticas
Ocnos
(2025)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 4
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Tipo de inferencias y comprensión de textos narrativos en básica primaria : Un análisis desde la teoría de sistemas dinámicos
Revista Electrónica Educare
(2023)
Vol. 27
Núm. 2
Pág. 1-27
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Aplicación de recursos tecnológicos digitales para mejorar el nivel de comprensión lectora de lengua catalana. Un estudio de caso
Edutec
(2022)
Núm. 79
Pág. 253-271
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Aportes Epistemológicos sobre Herramientas Tecnológicas como Potenciadoras de la Comprensión Lectora de los Estudiantes
Ciencia Latina
(2024)
Vol. 8
Núm. 5
Pág. 5824-5844
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La mediación y su influencia en el clima escolar post COVID-19
PODIUM
(2023)
Núm. 44
Pág. 53-66
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El Wiki como Estrategia para Fortalecer las Competencias Lecto-Escritoras en el Desarrollo de las Asignaturas Específicas del Programa de Ingeniería de Sistemas en la Universidad de la Costa
Prospectiva
(2023)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 14-22
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Comprensión lectora inferencial a través de una estrategia pedagógica apoyada en un OVA
DIALOGUS
(2022)
Núm. 10
Pág. 31-43
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Las tecnologías de información y comunicación en la compresión y producción de textos
Revista Latinoamericana Ogmios
(2022)
Vol. 2
Núm. 3
Pág. 64-84
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Kahoot como estrategia metodológica en la mejora de la comprensión lectora
Sinapsis
(2025)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 20
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Utilización de la plataforma digital educativa Snappet para mejorar la comprensión lectora en catalán
Creativity and Educational Innovation Review (CEIR)
(2024)
Núm. 8
Pág. 145-166
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TIC como estrategias de mediación en la comprensión lectora de la educación básica y media
Praxis
(2024)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 179-197
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