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Vendo CTS como rede : as publicações mais prestigiadas no Brasil
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 919-923
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Articulações entre educação CTS e natureza da ciência na pesquisa em educação em ciências
Alexandria
(2022)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 307-333
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Tratamiento de problemas socio-científicos en la formación de profesores de biología : algunos aspectos
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2011)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 21-33
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O enfoque cts na educação profissional e tecnológica : Uma revisão do campo entre os anos de 1995 a 2020
Tecné, episteme y didaxis
(2021)
Núm. 50
Pág. 9
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Evolução e ética na tomada de decisão em questões sociocientíficas
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 803-807
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Investigando a metodologia dos problemas geradores de discussões : aplicações na disciplina de Física no ensino de Engenharia
Ciencia & Educação
(2010)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 525-542
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Questões sociocientíficas com enfoque CTS na formação de professores de Ciências : perspectiva de complementaridade
Amazônia
(2013)
Vol. 9
Núm. 18
Pág. 84-98
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A educação científica sob a perspectiva da pedagogia histórico-crítica e do movimento C.T.S. no ensino de ciências
Ciencia & Educação
(2003)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 177-190
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Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino de soluções químicas : estudo sobre o tratamento da água
Revista Iberoamericana de Educación
(2015)
Vol. 68
Núm. 1
Pág. 81-91
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Análise de aproximações das concepções presentes em questões associadas ao ensino de química aplicadas no novo ENEM com as concepções do enfoque CTS
Amazônia
(2019)
Vol. 15
Núm. 33
Pág. 116-133
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O silêncio que ninguém ouviu: análise do enfoque CTSA nas concepções e práticas de professores premiados em um evento ambiental
REEC
(2020)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 45-69
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Propostas didáticas com enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) : Rumo à coerência epistemológica do trabalho docente
REEC
(2023)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 146-170
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Ensino de biotecnologia a partir do enfoque CTSA : problematização sobre o uso e o descarte de medicamentos
Alexandria
(2021)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 93-115
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Percepção dos alunos da educação básica e ensino superior sobre as QSCs células-tronco e conservantes alimentícios
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2025)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 7243
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Movimento CTS como um programa de pesquisa dentro da área de educação em ciências
Alexandria
(2024)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 9
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Ressupostos ctsa e a interdisciplinaridade como princípios orientadores da prática pedagógica dos professores de biologia, física, matemática e química
Paradigma
(2019)
Núm. 2
Pág. 218-239
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Marx como referencial para análise de relações entre ciência, tecnologia e sociedade
Ciencia & Educação
(2014)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 175-194
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Abordagens investigativas no ensino de Química : limites e possibilidades
Amazônia
(2016)
Vol. 12
Núm. 24
Pág. 5-13
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O ensino de ciências a partir de temas com relevância social contribui para o desenvolvimento do letramento científico dos estudantes?
REEC
(2020)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 1-25
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Abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e a perspectiva do estudo implicado no ensino de ciências : um olhar para a Amazônia brasileira
Amazônia
(2021)
Vol. 17
Núm. 39
Pág. 163-179
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Educação ambiental e enfoque CTSA: subsídios para organização curricular dos cursos de graduação
Bio-grafía
(2019)
Núm. 1
Pág. 885-894
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A contribuição da formação continuada por temas geradores na perspectiva CTS para o processo de reflexão na prática docente
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 2058-2063
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Educação do campo, CTS, Paulo Freire e currículo : pesquisas, confluências e aproximações
Ciencia & Educação
(2021)
Vol. 27
Núm. 0
Pág. 31
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Concepções de professores de química sobre ciência, tecnologia, sociedade e suas inter-relações : um estudo preliminar para o desenvolvimento de abordagens CTS em sala de aula
Ciencia & Educação
(2008)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 251-269
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Questões energéticas e suas relações com parâmetros CTS : análise em livros didáticos a partir de uma matriz de referência
Amazônia
(2021)
Vol. 17
Núm. 38
Pág. 267-281
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É possível uma Educação em Ciências crítica em tempos de negacionismo científico?
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2020)
Vol. 37
Núm. 3
Pág. 1722-1747
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Concepções e opiniões de um grupo de licenciandos em ciências biológicas de uma Universidade Federal Paraense sobre o enfoque ciências-tecnologia-sociedade CTS
Observatorio de la Economía Latinoamericana
(2025)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 101
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As pesquisas sobre Educação Ciência, Tecnologia e Sociedade/Ambiente e alfabetização científica e tecnológica socializadas no ENPEC (2011-2017)
Amazônia
(2020)
Vol. 16
Núm. 37
Pág. 151-163
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A articulação da temática da doação de sangue e o ensino de biologia no Ensino Médio : uma pesquisa baseada em design
Ciencia & Educação
(2015)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 159-176
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Reflexiones sobre el papel de la contextualización en la enseñanza de las ciencias
Enseñanza de las ciencias
(2010)
Vol. 28
Núm. 2
Pág. 275-282
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Mapeamento de publicações sobre o ensino da química verde no Brasil a partir de redes sociais
Amazônia
(2018)
Vol. 14
Núm. 30
Pág. 59-76
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Estudo da produção científica sobre o enfoque CTS em revistas brasileiras especializadas
Amazônia
(2019)
Vol. 15
Núm. 33
Pág. 167-182
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Uma análise do conteúdo de Botânica sob o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio
Ciencia & Educação
(2019)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 111-130
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Temas controvertidos en la clase : ¿estamos listos? Una pequeña investigación entre los profesores de ciencias
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 89-100
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Educação CTS : reflexões acerca das percepções de docentes do ensino médio
Alexandria
(2023)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 3-30
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Questões sociocientíficas : origem, características, perspectivas e possibilidades de implementação no ensino de ciências a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental
Amazônia
(2019)
Vol. 15
Núm. 34
Pág. 8-17
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Dinamización Matemática : O ensino de medidas de áreas com o enfoque CTS
Unión
(2014)
Núm. 39
Pág. 111-133
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Abordagem CTSA no ensino de química : desafios e perspectivas na voz de docentes
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2025)
Vol. 17
Núm. 9
Pág. 9255
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Os mitos da ciência e da tecnologia : uma reflexão filosófica acerca da educação ciência, tecnologia e sociedade
Alexandria
(2023)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 345-366
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Percepção de um grupo de professores de Biologia da Argentina sobre o movimento CTS
Uni-pluriversidad
(2014)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 81-91
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