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Diagnóstico de necesidades y estrategias de formación docente en las universidades

Total de citas: 45

Citas recibidas
Teacher competencies and student needs in university guidance and tutoring : The case of Ecuador Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (2024) Vol. 35 Núm. 3 Pág. 47-66
Estrategias didácticas en la educación basada en competencias Congreso Internacional Ideice (2022) Núm. 13 Pág. 272-278
La coordinación docente universitaria desde la percepción del alumnado REDU (2012) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 395
Competencias docentes en la educación superior : un estudio empírico en la Universidad del Bio-Bío Actualidades Investigativas en Educación (2016) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 10
Construcción y validación de un instrumento para valorar la calidad de la formación de profesores de Educación Física en Chile Retos (2020) Núm. 37 Pág. 312-319
The training of teachers of electrical installation technology. A look through his speeches JETT (2019) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 229-244
Diagnóstico de capacitación a entrenadores de Bádminton de la iniciación deportiva en Pinar del Río, Cuba PODIUM (2018) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 24-30
Autoevaluación de competencias docentes en catedráticos en línea del instituto de estudios superiores de la red iberoamericana de academias de investigación Sage Sphere International Journal (2025) Vol. 2 Núm. 4 Pág. 1-20
Análisis de las percepciones del profesorado sobre la implementación de la e-evaluación en la universidad : resultado de la formación docente Revista Tecnología, Ciencia y Educación (2023) Núm. 26 Pág. 37-64
Contribución del trabajo metodológico al desarrollo profesional del profesor universitario : un análisis desde la autopreparación Ciencia y Sociedad (2014) Vol. 39 Núm. 2 Pág. 287-309
Formación permanente para el docente universitario : enfoques y propuestas Docencia e Investigación (2018) Vol. 43 Núm. 28 Pág. 27-49
La formación de los docentes universitarios para potenciar el aprendizaje desarrollador Gaceta Médica Espirituana (GME) (2014) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 15
¿Es necesaria la Red Europea de Educación Superior? Profesorado (2010) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 383-398
Normatividad y estrategias de formación de profesores en tecnologías de la información y comunicación Revista Academia y Virtualidad (2017) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 2
Valoración de la formación recibida por estudiantes del Título de Grado de Maestro en Educación Primaria Enseñanza & Teaching (2020) Vol. 38 Núm. 1 Pág. 87-109
Tradução e adaptação cultural do Cuestionario Sobre Formación Continuada del Profesorado Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (2023) Vol. 18 Núm. 0 Pág. 139
¿Cómo se resignifica el docente frente a las políticas y los programas de evaluación? Educación y ciencia (2019) Vol. 8 Núm. 52 Pág. 1
Cómo motivar a aprender en la universidad : una estrategia fundamental contra el fracaso académico en los nuevos modelos educativos Revista Iberoamericana de Educación (2009) Vol. 51 Núm. 1 Pág. 87-105
Attention to the special educational needs of university students with disabilities : the CAUSSEN tool as part of the educational inclusion process Culture and Education, Cultura y Educación (2020) Vol. 32 Núm. 1 Pág. 27-42
Las situaciones escolares en escena : aportes a la formación docente en educación sexual integral Revista mexicana de investigación educativa (2016) Vol. 21 Núm. 71 Pág. 1047-1072
Incidencia del evento académico como metodología de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios Revista Científica ECOCIENCIA (2024) Vol. 11 Núm. 4 Pág. 2
La formación permanente del profesor universitario en Iberoamérica : Una revisión crítica Lúdica pedagógica (2018) Núm. 27 Pág. 59-72
Evaluación entre el profesorado de odontología con y sin diplomado de fortalecimiento docente, UNAM, México (2020-2021) : Estudio piloto Calidad en la Educación Superior (2024) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 308-341
Competencias que configuran el perfil del docente de primaria : análisis de la opinión del alumnado de Grado en Educación Primaria Aula abierta (2014) Vol. 42 Núm. 1 Pág. 53-60
Propuesta metodológica para la transversalización de los Derechos Sexuales Reproductivos desde la Practica Pedagógica Pensamiento Americano (2018) Vol. 11 Núm. 21 Pág. 237-252
Necesidades formativas en competencias digitales educomunicativas para docentes de la modalidad en línea Revista CPU-e (2025) Núm. 41 Pág. 5
La identificación de necesidades de orientación e información del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna Revista de investigación en educación (2015) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 271-287
Las ramas de conocimiento en la formación del profesorado de la institución superior Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2018) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 167-178
Profesionalización de Profesores en Psicología graduados en la UNLP Trayectorias Universitarias (2016) Vol. 2 Núm. 2 Pág. 72-79
Competencias docentes para el desarrollo profesional en la universidad actual Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE) (2023) Núm. 17 Pág. 76-102
Del oficio de enseñar a la formación : la profesionalización del perfil del docente universitario Educación y ciencia (2019) Vol. 8 Núm. 51 Pág. 9
El sistema universitario y su relación con las prácticas docentes innovadoras Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad (2017) Vol. 3 Núm. 4 Pág. 12-22
Necesidades, expectativas y requerimientos para la formación avanzada de directivos y docentes Revista Científica General José María Córdova (2019) Vol. 17 Núm. 25 Pág. 47-66
Formación, grado de conocimiento y praxis de estrategias metodológicas inclusivas en educación primaria y secundaria Pulso (2024) Núm. 47 Pág. 15-41
The newsroom : uso de una serie de televisión para la formación ética de los futuros profesionales de la información Profesional de la información (2017) Vol. 26 Núm. 2 Pág. 277-282
Detección de necesidades de formación del profesorado de los institutos tecnológicos de Quintana Roo, México, basadas en competencias profesionales Educar (2015) Vol. 51 Núm. 2 Pág. 397-416
Los grupos pedagógicos entre la percepción y la realidad. Cuando una buena autoimagen no es suficiente Educatio siglo XXI (2022) Vol. 40 Núm. 2 Pág. 31-50
Formación universitaria en psicología de la religión y espiritualidad : ¿necesidad o utopía? RIDU (2015) Vol. 9 Núm. 2 Pág. 89-103
Identificación de necesidades de formación continua del profesorado ante las demandas educativas del siglo XXI Actualidades Investigativas en Educación (2021) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 11
Una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje en prácticas clínicas de estudiantes de fisioterapia Investigación en educación médica (2024) Vol. 13 Núm. 49 Pág. 53-64
Necesidades del profesorado de la Universidad de Sevilla respecto a la enseñanza que requiere el EEES Culture and Education, Cultura y Educación (2011) Vol. 23 Núm. 3 Pág. 323-340
El Método de Caso en las Estrategias Metodológicas de Enseñanza y Aprendizaje Revista Científica Hallazgos21 (2021) Vol. 6 Núm. 3 Pág. 369-389
Análisis e identificación de las modalidades de formación de mayor impacto en el aprendizaje de los profesores universitarios Revista Estudios Psicológicos (2022) Vol. 2 Núm. 3 Pág. 87-102
Voces de personal docente universitario sobre necesidades de formación profesional intercultural en la Araucanía, Chile Revista Electrónica Educare (2023) Vol. 27 Núm. 2 Pág. 1-18
Desarrollo profesional docente a propósito de una educación científica de calidad en escuelas inclusivas Revista Iberoamericana de Educación (2009) Vol. 50 Núm. 8 Pág. 2