Sistema integral de evaluación del aprendizaje por competencias con un enfoque formativo.

• María Obdulia González Fernández ; Juan Martín Flores Almendárez ; Rodrigo Javier Rodríguez López ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Proceedings of Ikasnabar-Guide 2016 International Conference / Gorka J. Palacio Arko (ed. lit.), 2016, ISBN 978-84-9082-489-4, págs. 438-457
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Actualmente los sistemas educativos están sufriendo cambios orientados hacia un modelo centrado en el estudiante y por competencias. Esto está generando que las estrategias de evaluación del aprendizaje cambien a un enfoque formativo, como parte integral de la enseñanza.

    Estas características de evaluación están presentes en los planes y programas de educación media superior y superior, por lo que el docente tiene que invertir tiempo en la planificación y desarrollo de nuevos instrumentos que le permitan evaluar un conjunto de competencias que deben de poseer los estudiantes al término de un determinado período.

    El presente trabajo muestra el desarrollo de un software para la administración de la evaluación del aprendizaje para el sistema de bachilleratos tecnológicos, considerando un modelo por competencias y los procesos de evaluación formativa.

    El proyecto parte de una metodología de investigación-acción a partir de dos etapas, en la primera fase, un estudio descriptivo y se obtuvo como resultado el diagnóstico de instrumentos de evaluación que utilizan los docentes del bachillerato. En la segunda etapa, se utilizó una metodología de desarrollo de software incremental a partir de un prototipo en función de los resultados del diagnóstico.

    Finalmente, se obtuvo un software que permite diseñar, construir y administrar la evaluación del aprendizaje de los alumnos, considerando un enfoque formativo y donde el docente puede retroalimentar los desempeños de los estudiantes.

  • English

    Educational systems are currently undergoing changes onto a model centered on the student and competences-oriented. This is generating that evaluation of the learning strategies are changing to a formative approach, as an integral part of education.

    These features of evaluation are present in the plans and programs of high schools and Higher Education, so the teacher must invest time in the planning and development of new instruments that will enable him/her to evaluate a set of abilities that must own students at the end of a certain period.

    The present work shows the development of a software for the management of the learning evaluation for technology at a high school level. Considering a competences-based model and formative evaluation processes.

    The project is based on a methodology of action-research from two stages, in the first phase, a descriptive study resulted in the diagnosis of evaluation instruments that use high school teachers. In the second stage, a development methodology of incremental software from a prototype based on the results of the diagnosis was used.

    Finally, a software that allows you to design, build and manage the evaluation of student learning, considering a formative approach and where the teacher can give feedback to the performances of the students.