Percepções dos professores e alunos sobre ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental

• Maria das Dores de Matos Alves ^[1] ; Joelma de Fátima Mendes ^[1] ; Ivy Daniela Monteiro Matos ^[1] ; Izabel Alves Macedo Mendes ^[1]
  1. [1] Instituto Federal do Norte de Minas Gerais
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1154-1165
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teachers' and students' perceptions about Science teaching in the final years of Elementary School
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• Resumen
  • English

    The investigation in vogue consists of an exploratory and descriptive research, aiming toinvestigate which methodologies are used by teachers in science teaching in the final years ofelementary school and whether they are concerned with relating theory to practice, making use ofof experimentation. This research began with a literature review and then had a field research witha qualitative and quantitative approach. Science teachers and their respective students from the 6thto 9th grade of elementary school were interviewed, through a questionnaire applied personally atthe school, in order to know the perceptions of teachers and their students about the teaching ofScience and the methodologies used. In all, there were five teachers, one from the municipal school,three from the state school and one from the private school, all located in the city of Januária, inthe state of Minas Gerais (Brazil). As for the students, they added up to a total of sixty, with twentyfrom each school surveyed. As final results of this research and based on the proposed objectivesand the perceptions of teachers and students, it is observed that the data showed a significantdifference in results between public and private schools. The classes in the public schools surveyed,for the most part, are taught in a traditional way, through lectures and textbooks, with practicalclasses being rarely used. In short, it is observed that combining theory and practice is still achallenge that is also related to each teacher's conception of education and working conditions.

  • português

    A investigação em voga constitui-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, tendo como objetivoinvestigar quais as metodologias utilizadas pelos professores no ensino de Ciências, nos anos finaisdo Ensino Fundamental e ainda se eles se preocupam em relacionar teoria com a prática, fazendouso da experimentação. Esta pesquisa iniciou-se com uma revisão bibliográfica e em seguidacontou com uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa e quantitativa. Foram entrevistadosprofessores de Ciências e seus respectivos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, mediantequestionário aplicado pessoalmente na própria escola, no intuito de conhecer as percepções dosprofessores e dos seus alunos sobre o ensino de Ciências e as metodologias utilizadas. Ao todo,foram cinco professores, sendo um da escola municipal, três da escola estadual e um da escolaparticular, todas localizadas na cidade de Januária, no estado de Minas Gerais (Brasil). Quanto aosalunos, somaram um total de sessenta, sendo vinte de cada escola pesquisada. Como resultadosfinais desta pesquisa e tendo como base os objetivos propostos e as percepções dos professores ealunos, observa-se que os dados apresentaram uma diferença significativa de resultado entre aescola pública e a particular. As aulas nas escolas públicas pesquisadas, em sua maioria, sãoministradas de forma tradicional, por meio de aulas expositivas e livros didáticos, sendo usadasraramente as aulas práticas. Em suma, observa-se que aliar teoria e prática, ainda é um desafio quetambém está relacionado à concepção de educação de cada professor e às condições de trabalho.