Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho
Información General
- Autores: Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.)
- Editores: Universidade do Minho
- Año de publicación: 2021
- País: Portugal
- Idioma: portugués
- ISBN: 978-989-8525-71-0
- Recoge los contenidos presentados a: Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (16. 2021. Minho, Minho).
- Enlaces
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 5 Citas
Listado de artículos
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CONFERÊNCIA PLENÁRIA
A Educação em contextos de mudança e incerteza: um ensaio deproblematização
págs. 31-43
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PAINEL DE DEBATE II - DESAFIOS E OPORTUNIDADES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Familia y necesidades educativas de los hijos: intervención y reflexiones
págs. 45-54
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ÁREA TEMÁTICA 1 – ADIÇÕES E COMPORTAMENTOS PROBLEMÁTICOS
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ÁREA TEMÁTICA 2 – APRENDIZAGEM, MEMÓRIA E MOTIVAÇÃO
Ana Maria Costa, Cristina Amaro Costa, Emília Coutinho, Isabel Oliveira, José Pereira, Patricia Lopez García, Romain Gillain Muñoz, Susana Amante, Susana Fidalgo, Susana Relvas, Véronique Delplancq
págs. 81-93
Agrado en el uso de la mnemotecnia de la palabra clave
Aitziber Goñi-Artola, M. Ángeles González Fernández, Alfredo Campos
págs. 95-105
Medidas recientes de orientación espacial: una revisión
Alfredo Campos, María José Pérez Fabello, Diego Campos Juanatey
págs. 106-116
págs. 117-124
págs. 125-137
Los “you-are-here maps” de Moscú: unos mapas didácticos que reflejan los conocimientos actuales
págs. 138-147
Los “you-are-here maps” como modelos educativos en ciudades pequeñas: el caso de Aveiro
págs. 148-157
págs. 158-168
págs. 169-176
Memoria espacial en estudiantes de bellas artes
María José Pérez Fabello, Ana Seoane Suárez, Diego Campos Juanatey
págs. 178-190
O pensamento crítico e a matemática: uma proposta didática para alunos do 3.º ano de escolaridade
págs. 191-202
Mulheres em projetos colonizadores: vozes silenciadas e corpos sujeitados
págs. 203-215
Ciência e tecnologia: instrumentos, não fundamentos do conviver humano
págs. 216-227
págs. 228-240
págs. 240-253
Aprender Números e Operações em tempo de pandemia: uma experiência no 2.º ano de escolaridade
págs. 253-264
A descoberta da formulação de problemas: uma experiência nos 1.º e 6.º anos de escolaridade
págs. 265-277
págs. 278-290
Uso de diários de bordo para a autorregulação da leitura nas aulas de matemática
Jussara Cristina Barboza Tortella, Ana Luiza Santinato Faria
págs. 291-303
Linguagem, memória e atenção: aspectos teórico-metodológicos do trabalho com a leitura na Educação Infantil
págs. 304-316
págs. 317-327
págs. 328-339
Performance in learning tasks and functional skills: insights for assessment andrehabilitation of patients diagnosed with schizophrenia
Carolina da Motta, Paula Castilho, Michele Patricia Roncalio, Célia Barreto Carvalho
págs. 340-351
págs. 352-363
O centro histórico de Natal/RN e a casa da ribeira: espaços educativos e de memória
Nadja Maria de Lima Costa, Danilla Joyce Rocha dos Santos, Bruna Rayane da Silva Lourenço, Gracy Kelly do Nascimento, Maria Eduarda Venceslau de Souza
págs. 364-375
A inteligência, a determinação e a produção escrita
Paola Cristina Ferreira da Silva, Rui Alexandre Alves, Luís Filipe Barbeiro
págs. 376-388
Autorregulação, autoeficácia e percepção de desempenho de estudantes de Engenharia
Camila Alves Fior, Cláudia Angélica do Carmo Reis, Rita Karina Nobre Sampaio, Soely Aparecida Jorge Polydoro
págs. 389-401
págs. 402-413
Efectos de la ansiedad sobre el autoconcepto y el rendimiento académico en adolescentes con TDAH
Lorena Pena Carballo, Montserrat Durán Bouza, Juan-Carlos Brenlla-Blanco
págs. 414-423
Análisis de las propiedades psicométricas de la Sub-Escala CEFA de Condiciones de Estudio, Relaciones Familiares y Académicas: su aplicación al alumnado Universitario de Educación de República Dominicana
Alfonso Barca Lozano, Ginia Montes de Oca, Yssa Moreta, Eduardo Barca Enríquez
págs. 424-434
Estudio de la Escala EACM de Evaluación de Atribuciones Causales Multidimensionales: propiedades psicométricas a partir de su aplicación al alumnado Universitario de Educación de República Dominicana
Alfonso Barca Lozano, Ginia Montes de Oca, Eduardo Barca Enríquez
págs. 435-443
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ÁREA TEMÁTICA 3 - CONFLITOS E MEDIAÇÃO ESCOLAR
Justiça Restaurativa e Bullying - Crenças dos Gestores Escolares
Luana Dutra Santiago, Lelio Moura Lourenço, Gabriel Henrique Velozo Gonçalves, Otávio Matheus de Andrade, Beatriz Pereira
págs. 445-456
La convivencia positiva y el acoso escolar, dos caras diferentes de una misma realidad: buenas prácticas educativas
Emilio J. Veiga Río, Eduardo Rodríguez Machado, Natalia Abalde Amoedo
págs. 457-467
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ÁREA TEMÁTICA 4 - DESENVOLVIMENTO VOCACIONAL E CARREIRA
págs. 469-480
Percepción de las familias sobre la Inspección Educativa
Andrea Carme Doural García, Iris Estévez Blanco, Mercedes González Sanmamed
págs. 481-490
Las funciones de la Inspección Educativa desde la visión de la dirección escolar
Andrea Carme Doural García, Eduardo Rodríguez Machado, Emilio J. Veiga Río
págs. 491-501
Validade de construto de uma medida breve dos interesses vocacionais: I. Ensino secundário
José Tomás da Silva, Maria Paula Paixão, José Pacheco Miguel
págs. 502-514
págs. 515-527
Satisfação com a vida em docentes do ensino superior angolanos e portugueses
Paula Barroso, Salvador Tchitau, Lucia Arantes, Maria do Céu Taveira, Ana Daniela Silva
págs. 528-537
Millenials e Geração X: qual o efeito o género na perceção de trabalho digno?
págs. 538-548
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ÁREA TEMÁTICA 5 - EDUCAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E PROCESSOS ARTÍSTICOS
págs. 550-561
Educação de adultos: uma alternativa de sociedade crítica e participativa
Maria Jose Quaresma Portela Correa, Jacira Medeiros de Camelo, Armando Paulo Ferreira Loureiro, Rosiomar Santos Pessoa, Silvia de Fatima Nunes da Silva
págs. 562-572
A utilização do lúdico no processo de aprendizagem da educação infantil
Maria Jose Quaresma Portela Correa, Jacira Medeiros de Camelo, Rosiomar Santos Pessoa, Silvia de Fatima Nunes da Silva
págs. 573-585
O supervisor/coordenador escolar e sua atuação como mediador da aprendizagem
Silvia de Fatima Nunes da Silva, Jacira Medeiros de Camelo, Maria Jose Quaresma Portela Correa, Rosiomar Santos Pessoa
págs. 586-597
A ação supervisora aliada ao sucesso escolar da EJAI nas escolas de Nina Rodrigues-MA
Silvia de Fatima Nunes da Silva, Jacira Medeiros de Camelo, Maria Jose Quaresma Portela Correa, Rosiomar Santos Pessoa
págs. 598-610
Cuaderno de viaje: una experiencia educativa alternativa en tiempos de COVID
págs. 612-621
O lugar do faz de conta no jardim de infância: entre a centralidade, a semiperiferia e a periferia
págs. 622-632
Criatividade, emoções de realização e desempenho académico: diferenças e relações em estudantes do ensino regular e artístico
págs. 633-644
Os Fatores que contribuem para a evasão dos alunos do ensino superior
Rosiomar Santos Pessoa, Jacira Medeiros de Camelo, Maria Jose Quaresma Portela Correa, Silvia de Fatima Nunes da Silva
págs. 645-655
La investigación performativa desde la interacción de la danza y la música: posibilidades didácticas
págs. 657-667
¿Es posible “componer” música jugando?: la indeterminación como propuesta inclusiva en el aula de secundaria
págs. 669-680
La edad como factor determinante en el uso de los videojuegos
Gabriel Iglesias Caride, José Domínguez Alonso, Rubén González Rodríguez
págs. 681-694
págs. 694-702
págs. 703-712
Calidad de Vida Familiar y TEA: avances en atención
Luisa Losada-Puente, Manoel Baña Castro, María José Fiuza Asorey
págs. 713-725
Manoel Baña Castro, Luisa Losada-Puente, María José Fiuza Asorey, Rosa Fiel Paz, Esther Núñez Pintos
págs. 726-737
Apoyos, Inclusión y Calidad de Vida en Personas con Trastornos del Espectro del Autismo
Manoel Baña Castro, Luisa Losada-Puente, María José Fiuza Asorey, Rosa Fiel Paz, Esther Núñez Pintos
págs. 738-749
págs. 750-763
págs. 764-775
págs. 776-788
págs. 789-799
págs. 800-809
El abecedario: juegos, letras y formatos en el álbum ilustrado
págs. 810-819
La enseñanza musical en el conservatorio en los inicios del siglo XX en Galicia: un estudio de caso
págs. 820-831
Da memória patrimonial às tradições regionais: a não formalidade educativa e o educador de museu
págs. 832-843
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ÁREA TEMÁTICA 6 - FAMÍLIA, ESCOLA E COMUNIDADE
Educadores e suas perspectivas sobre a relação da indisciplina com o insucesso escolar/acadêmico
Jacira Medeiros de Camelo, Armando Paulo Ferreira Loureiro, Maria Jose Quaresma Portela Correa, Sônia Régia Pinheiro de Moura
págs. 845-857
A gestão escolar e interações no trabalho da indisciplina
Jacira Medeiros de Camelo, Priscila Medeiros Camelo, Maria Jose Quaresma Portela Correa, Rosiomar Santos Pessoa, Silvia de Fatima Nunes da Silva
págs. 858-870
Qualidade de vida em crianças e jovens: relevância da escola, família e grupo de pares
Ana Félix, Rosina Fernandes, Emília Martins, Francisco Mendes
págs. 871-880
La escuela privada en un barrio con problemas socioeconómicos que trabaja contra la segregación escolar: un estudio de caso
págs. 881-887
Bem-estar familiar e severidade das PEA: perceções de progenitores
Suzana Caldeira, Isabel Estrela Rego, Áurea Sousa, Osvaldo Silva, Jessica Pacheco, Tânia Botelho, Pilar Mota, Patrícia Matos, Bárbara Romão
págs. 888-900
págs. 901-913
Educação integral e o sucesso escolar na perspectiva dos intervenientes do Programa Mais Educação
Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro, Alfredo Bravo Marques Pinheiro, António Gomes Ferreira
págs. 914-926
págs. 927-938
Gestão democrática na perspectiva dos gestores escolares
Sônia Régia Pinheiro de Moura, Priscila Medeiros Camelo, Iranir Andrade dos Santos, Matias Rebouços Cunha, Wilma Francisco Silva Vieira
págs. 939-950
Sônia Régia Pinheiro de Moura, Priscila Medeiros Camelo, Iranir Andrade dos Santos, Matias Rebouços Cunha, Wilma Francisco Silva Vieira
págs. 951-962
MARKA: inovação e inclusão na construção de um currículo identitário
págs. 963-974
Escuela y Familia: diferencias en la percepción de la inteligencia emocional en Educación Infantil por familia y docentes
págs. 975-981
págs. 982-994
Vivências e Experiências em Tempos e de Pandemia: narrativas escolares
págs. 995-1006
Los estilos educativos familiares en la gestión de los dispositivos tecnológicos en el hogar
Diana Priegue Caamaño, Patricia Alonso, Bibiana Regueiro Fernández
págs. 1007-1015
págs. 1016-1027
Mudanças na parentalidade em tempos de COVID-19: um estudo com pais e mães em Portugal
págs. 1028-1038
págs. 1039-1051
Democratização da Educação e Ensino Profissional na Escola Pública: análise exploratória de investigações no campo
Daniela Vilaverde e Silva, Fernanda Martins, Emília Vilarinho, José Nuno Teixeira, Carlos Gomes
págs. 1052-1062
O professor e a reconfiguração do processo ensino e aprendizagem no 2.º ciclo
Ana Maria Cristovão, José Lopes Verdasca, Adelinda Araújo Candeias
págs. 1063-1074
La Parentalidad Positiva en España: los programas de educación parenta
págs. 1075-1087
págs. 1088-1100
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ÁREA TEMÁTICA 7 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AGENTES EDUCATIVOS
Importancia de los ejemplos previos al abordaje de pruebas de evaluación psicopedagógica: comparación entre diferentes niveles de capacidad matemática
págs. 1102-1116
As características do jogo e o conhecimento profissional do professor: que pontos de contacto?
págs. 1117-1129
Formação contínua e mudança na educação – que desafios?: relato de uma experiência de formação de professores de línguas
págs. 1130-1141
Aprender geologia no ensino secundário de Timor-Leste: do manual do aluno do 10.º ano
Jorge Bonito, Dorinda Rebelo, Marcos Antonio Soares de Andrade Filho, Luis Marques
págs. 1142-1153
Percepções dos professores e alunos sobre ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental
Maria das Dores de Matos Alves, Joelma de Fátima Mendes, Ivy Daniela Monteiro Matos, Izabel Alves Macedo Mendes
págs. 1154-1165
Formação de professores e profissionais de saúde para a promoção daautorregulação em saúde
Luciana Bisio Mattos, Mariana da Silva Bauer, Maína Hemann Strack, Stéfani Almeida Schneider, Marina Bisio Mattos, Patrícia Ferri, Audrey Unchalo Corrêa, Pedro Rosário, Cleidilene Magalhães
págs. 1166-1177
A pesquisa na e sobre a educação básica como estratégia autorregulatória
Kátia Regina Xavier da Silva, Bruno Gouvea, Simone Emiliano de Jesus, Lara Villar, Thaís Amadeu
págs. 1178-1190
Jussara Cristina Barboza Tortella, Jady Ariéle Cavalcanti Ruas, Analice Silva de Melo, Vitor de Souza Bortolo
págs. 1191-1201
Autorregulação da aprendizagem e a formação pedagógica de professores universitários
Ana Carolina Faedrich dos Santos, Johanna Dagort Billig, Ana Rachel Salgado, Cleidilene Magalhães
págs. 1202-1212
págs. 1213-1224
Gilvandenys Leite Sales, Jeirla Alves Monteiro, Alisandra Fernandes de Almeida, Bento Duarte da Silva, José Alberto Lencastre
págs. 1225-1237
págs. 1238-1249
Conocimientos del profesorado de educación primaria sobre la dislexia
Patricia María Iglesias-Souto, Ánxela López García, Eva María Taboada Ares, Santiago López Gómez, María Emma Mayo Pais, Rosa María Rivas Torres
págs. 1250-1262
Dyslexia, specific learning disabilities, teachers, primary education, knowledge level
Patricia María Iglesias-Souto, María Torneiro Folgueiras, Santiago López Gómez, María Emma Mayo Pais, Eva María Taboada Ares
págs. 1263-1275
O pensamento crítico na formação inicial de professores: relato de uma experiência
págs. 1276-1287
En busca del engagement laboral en la Educación Secundaria: ¿una cuestión de recursos emocionales del profesorado?
págs. 1288-1297
Inteligencia Emocional: un reto para la formación de los docentes
Begoña Jiménez Carmona
, María José Ruíz Melero
págs. 1298-1306
O lúdico tem vez na pós-graduação?: uma análise bibliográfica
Maria Vitória Campos Mamede Maia, Edson Seiti Miyata, Maria do Socorro Fortes de Oliveira, Nathália Inácio de Souza, Natasha Moutinho Geada, Francisco Thiago Cavalcanti da Silva
págs. 1307-1316
págs. 1317-1328
“Podéis contar conmigo”: regulación emocional, engagement y comportamientos de ciudadanía organizacional en la enseñanza
págs. 1329-1337
págs. 1338-1350
págs. 1351-1363
Ecologías de aprendizaje en procesos de formación docente: análisis de las interacciones formales
Francisco J. Santos Caamaño, María José Vázquez Cancelo, Oswaldo Lorenzo Quiles
págs. 1364-1375
Interacciones informales durante la formación inicial del profesorado: la perspectiva de las ecologías de aprendizaje
Francisco J. Santos Caamaño, Alba Souto Seijo, Mercedes González Sanmamed
págs. 1376-1386
págs. 1387-1398
A História da Matemática no percurso formativo de futuros professores dos anos iniciais
A. Patrícia Martins, Helena Gomes, Luis Menezes, Cecília Costa, Hélder Pinto, António Ribeiro, Teresa Costa
págs. 1399-1412
págs. 1413-1425
págs. 1426-1437
págs. 1438-1448
La formación de las figuras implicadas en la mentoría en la Universidad: la experiencia de MUFFIMOOC en la UDC
Laura Rego-Agraso, María-Paula Ríos-de Deus, María José Mosquera González, María-Luisa Rodicio-García, María Penado Abilleira
págs. 1449-1459
Fatores de evasão em um curso híbrido: professores em formação continuada
Eliana Alves Moreira Leite, José Alberto Lencastre, Bento Duarte da Silva, Herminio Borges Neto
págs. 1460-1470
Um olhar sobre a Formação Pedagógica dos Docentes do IFES
Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro, Alfredo Bravo Marques Pinheiro
págs. 1471-1484
Influência(s) da pandemia na formação inicial de professores: o caso dos estágios pedagógicos
págs. 1485-1497
págs. 1498-1510
Innovación y mejora de la práctica docente en Formación Profesional en la sociedad del siglo XXI
Antonio Fabregat Pitarch, Isabel María Gallardo Fernández, Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado
págs. 1511-1522
págs. 1523-1534
Os programas de innovación educativa na Comunidade Autónoma de Galicia
Margarita Valcarce Fernández, María del Rosario Castro González, Guillén Llamas Valcarce
págs. 1535-1546
págs. 1547-1558
págs. 1559-1570
El desarrollo profesional a través de la colaboración: un análisis de las ecologías de aprendizaje de orientadores
págs. 1571-1582
Escutar a voz da criança: possibilidades sem fim
págs. 1583-1594
págs. 1595-1610
As crianças e a defesa do ambiente: um processo em construção
Ana Rita Braga da Costa, Maria Teresa Jacinto Sarmento Pereira
págs. 1611-1622
Educação alimentar na promoção de estilos de vida saudável: estudo na educação pré-escolar e no 1.º ciclo
págs. 1623-1634
Contributos para a promoção de competências sociais nas crianças: do conflito à aprendizagem cooperativa
Elsa Mariana Fernandes da Silva, Carlos Manuel Ribeiro da Silva
págs. 1635-1647
Investigar para aprender ciências: uma abordagem integrada no Jardim de Infância
págs. 1648-1659
Saber aprender a Língua Portuguesa e/ou em Língua Portuguesa em Timor-Leste: o papel do professor
págs. 1660-1672
Reflexión de la práctica docente de un grupo de futuros profesores de Ciencias de Secundaria
Juan-Carlos Rivadulla-López, Yolanda Golías Pérez, Óscar González Iglesias
págs. 1673-1679
págs. 1680-1692
págs. 1692-1703
A Formação de professores reflexivos: conceções de orientadores de Estágio do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Estrela Paulo, Eduardo Fuentes, Nuria Abal Alonso, Rosa Martins
págs. 1704-1715
págs. 1716-1730
Ideas del alumnado de Primaria sobre los seres vivos/inertes y sus implicaciones didácticas
Óscar González Iglesias, Juan-Carlos Rivadulla-López, Yolanda Golías Pérez, Marisol Rodríguez Correa
págs. 1731-1739
Quando os alunos não sabem como estudar gramática: perceções de futuros professores em formação
págs. 1740-1752
págs. 1753-1767
págs. 1768-1780
Programas de cooperação Portugal-Cabo Verde e implicações na formação de professores: análise em perspetiva pós-colonial/decolonial
págs. 1781-1793
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ÁREA TEMÁTICA 8 - FORMAÇÃO E TRANSIÇÃO PARA O MUNDO DE TRABALHO
As competências apresentadas por Perrenoud: um auxílio para os desafios da educação profissional e tecnológica
págs. 1795-1807
Ser estudante-estagiário em tempos de pandemia: um estudo exploratório
págs. 1808-1816
Ingresso no Ensino Superior durante a pandemia: receios e expetativas no dominio académico e profissional
págs. 1817-1828
Currículo por competências (de)mandas do mercado de trabalho
Geyza D'Ávila Arruda, José Augusto Pacheco, Alfredo Macedo Gomes
págs. 1829-1838
La universidad como puente en la configuración de profesionales con principios éticos
María Cristina Pérez Crego, Jesús Miguel Muñoz Cantero, Eva María Espiñeira Bellón
págs. 1839-1850
Estudo sobre cognição: pressupostos pscicopedagógicos aplicados à educação de jovens adultos e a educação profissional
Anderson Quirino Oliveira de Lima, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Fábio Alexandre Araújo dos Santos
págs. 1851-1863
Inclusão no trabalho de egresso da educação de jovens e adultos na Baixada Santista
Waldísia Rodrigues de Lima, Juliane Ap. de Paula Perez Campos
págs. 1864-1874
La mejora de habilidades en las personas jóvenes, la empleabilidad y su impacto socioeconómico
Juan José Maldonado Briegas, Florencio Vicente Castro, Amara García Belloso, María Dolores Macías Leal, Sergio González Ballester, Ana Isabel Sánchez Iglesias
págs. 1876-1887
Avaliação do significado do trabalho: adaptação e validação do work and a meaning inventory: Estudo de validade com trabalhadores portugueses
págs. 1888-1900
A educação/formação contínua nos contextos de trabalho: representações sobre a formação contínua de um grupo de profissionais numa unidade de saúde
págs. 1901-1913
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ÁREA TEMÁTICA 9 - INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO SOCIAL
Um olhar sobre “Stepping Up to Global Challenges (SGC) 2: learning English while fighting COVID-19”
Susana Amante, Maria José Antunes, Magdalena Dygała, İlkay Gökçe
págs. 1915-1928
págs. 1929-1940
págs. 1941-1951
Perceção dos/as professores/as sobre práticas docentes no contexto de escola inclusiva
Ana Raquel Martins Figueiredo Fonseca, Maria Celeste de Sousa Lopes
págs. 1952-1964
págs. 1965-1973
Necesidades en relación a la diversidad afectivo-sexual en la educación secundaria: un análisis a través de los discursos del equipo docente y de orientación
Alexandra Castro Faria, María Victoria Carrera Fernández, Lorena Costas Caride, Nazaret Blanco Pardo
págs. 1974-1983
La diversidad cultural como ámbito de profesionalización en la Educación Social: un análisis teórico
Noemí Castelo Veiga, Anaïs Quiroga Carrillo, Diana Priegue Caamaño
págs. 1984-1995
Fondos de Conocimiento e inclusión escolar de la infancia gitana
Gabriela Míguez Salina, Cristina Varela Portela, Laura García Docampo
págs. 2008-2017
Intenções sobre turismo inclusivo: construção de instrumento de avaliação para famílias de crianças com PEA
Isabel Estrela Rego, Suzana Caldeira, Osvaldo Silva, Áurea Sousa, Jessica Pacheco, Pilar Mota, Tânia Botelho
págs. 2018-2029
págs. 2030-2039
Educação popular, em tempos de incerteza: conversando sobre racismo nos/dos cotidianos escolares de crianças pequenas
págs. 2040-2051
Compreensões e tensões no trabalho pedagógico com os anos iniciais do ensinofundamental: planejamentos escolares
págs. 2052-2062
A Dimensão Económica da Segurança Humana: uma Reflexão nos Países Desenvolvidos
págs. 2063-2074
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ÁREA TEMÁTICA 10 - LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E SUAS ALTERAÇÕES
Síndrome de Rett: tecnología de seguimiento ocular y jerarquía de incitaciones para enseñar a responder preguntas
págs. 2075-2089
Inventário de competências de comunicação social (ICCS) - versão alargada: um estudo com crianças portuguesas em idade pré-escolar
págs. 2090-2102
Desempenho de crianças com transtorno do espectro autista
Jáima Pinheiro de Oliveira, Emely Kelly Silva Santos Oliveira, Aila Narene Dahwache Criado Rocha
págs. 2103-2113
págs. 2114-2125
Rastreio de Literacia Emergente Pré-Escolar (RaLEPE): resultados preliminares
págs. 2126-2136
Avaliação da comunicação expressiva em idades precoces: um estudo de caso com o Early Communication Indicator - Versão Portuguesa
págs. 2137-2145
Avaliação das perturbações da linguagem: um estudo com crianças do ensino primário em Angola
págs. 2146-2158
Protocolo de avaliação das habilidades comunicativas de crianças e/ou adolescentes: resultados preliminares
Aila Narene Dahwache Criado Rocha, Mayara de Paiva Santos, Camila Boarini dos Santos, Jáima Pinheiro de Oliveira, Danielle dos Santos Cutrim Garros
págs. 2159-2169
págs. 2170-2181
Comunicação SOS CHAMU: a abordagem à vítima emergente com o contributo da terapia da fala
Adriana Magalhães, Ana Henriques, Beatriz Coelho, Rita Vazão, Andreia Salvador, Elsa Soares
págs. 2182-2192
O processo criativo e as práticas educativas no campo da educação profissional
Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Antonia Dalva França Carvalho, Fábio Alexandre Araújo dos Santos
págs. 2193-2204
Construção e validação do instrumento de avaliação: Inventário de Competências Comunicativas Pré-linguísticas (ICCPl)
págs. 2205-2215
Construção e validação: instrumento de avaliação - gestos e funções comunicativas – 8 aos 18 meses (IAGFC)
págs. 2216-2228
Intervención en las habilidades pragmáticas y de comunicación social: un estudio de caso
Lorena Pena Carballo, Montserrat Durán Bouza, Juan-Carlos Brenlla-Blanco
págs. 2229-2239
Material de conciencia fonolóxica en galego
Lucía Domenech Valentí, Diego Fernández Carballeira, Marcos Daniel García Ares
págs. 2240-2249
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ÁREA TEMÁTICA 11 -MODELOS E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO
A articulação curricular na Escola Portuguesa de Cabo Verde: a transição para a escolaridade obrigatória
págs. 2252-2262
Proposta de uma genealogia de análise da avaliação das escolas: o contributo das teorias organizacionais
págs. 2263-2275
A avaliação das escolas e os processos contemporâneos de accountability: entre convergências e contradições de sentidos e significados
págs. 2276-2288
Ideas del alumnado de Primaria sobre los seres vivos/inertes y sus implicaciones didácticas
Óscar González Iglesias, Juan-Carlos Rivadulla-López, Yolanda Golías Pérez, Marisol Rodríguez Correa
págs. 2289-2297
As dificuldades, desafios e sugestões no processo de avaliação no curso de administração: o ponto de vista de professores e alunos
págs. 2298-2311
Práticas de autoavaliação: um estudo sobre os relatórios do 3º ciclo de Avaliação Externa das Escolas em Portugal
págs. 2312-2321
O papel da avaliação no ensino médio técnico integrado
Vanessa Vilarim, María Palmira Alves, Fabiany de Cássia Tavares Silva
págs. 2322-2332
Raquel Batista de Oliveira, Maria da Graça Amaro Bidarra, Piedade Vaz-Rebelo, Carlos Manuel Folgado Barreira
págs. 2334-2343
Avaliação das aprendizagens em contexto escolar: perspetivas dos professores dos ensinos básico e secundário
Paula Patricio, Maria da Graça Amaro Bidarra, Carlos Manuel Folgado Barreira
págs. 2344-2357
Opinião de professores de uma ação de formação sobre Avaliação Externa de Escolas
Piedade Vaz-Rebelo, Maria da Graça Amaro Bidarra, Carlos Manuel Folgado Barreira, Valentim Alferes
págs. 2358-2370
Autoavaliação das escolas de ensino artístico: percepções dos professores
Catarina Amorim, Carlos Manuel Folgado Barreira, Maria da Graça Amaro Bidarra
págs. 2371-2383
págs. 2384-2396
Modelos de avaliação da leitura e da escrita no ensino superior
Andreza Schiavoni, Katya Luciane de Oliveira, Neide de Brito Cunha
págs. 2397-2406
págs. 2407-2415
Avaliação da validade dos exames de Biologia e Geologia: um estudo exploratório com professores
págs. 2416-2425
Evidências de validade do Teste de Abordagens de Aprendizagem: identificação do Pensamento contido em Textos 2
págs. 2426-2438
Perfil psicomotor de crianças em vulnerabilidade
Aila Narene Dahwache Criado Rocha, Fernanda Dias Ferraz Soriano, Camila Boarini dos Santos, Karen Regiane Soriano, Julia Fabbri Assolini, Rubiana Cunha Monteiro
págs. 2439-2450
Formação continuada de professores x Sistemas de avaliação educacionais municipais
Mariana Cristina Alves de Abreu, Gessica Nunes Noronha, Arimaté Alves Noronha, José Airton de Freitas Pontes Junior
págs. 2451-2461
págs. 2462-2473
págs. 2474-2487
Avaliação de competências socioemocionais: análise fatorial confirmatória do questionário de Aprendizagem Social e Emocional
págs. 2488-2500
Adaptação e validação cultural da Templer Death Anxiety Scale: análise Rasch da versão portuguesa
José Pacheco Miguel, José Tomás da Silva, Teresa Sousa Machado, Maria Paula Paixão, Nina Katarzyna Szczygiel
págs. 2501-2513
Adaptação e validação cultural da Fear of Death Scale de Collett-Lester: estudo exploratório da versão portuguesa
José Pacheco Miguel, José Tomás da Silva, Teresa Sousa Machado, Maria Paula Paixão, Nina Katarzyna Szczygiel
págs. 2514-2526
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ÁREA TEMÁTICA 12 - NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
O albinismo nas sociedades africanas: desafios e oportunidades para a inclusão escolar
págs. 2528-2540
Inclusión del alumno con TEA: estrategias de aula y centro
Santiago López Gómez, Patricia María Iglesias-Souto, Eva María Taboada Ares, Cristina Quiroga Bernardos, Rosa María Rivas Torres
págs. 2541-2550
Indicadores tempranos del TDAH del tipo desatento en la infancia: una revisión
Lara Rodríguez Vázquez, Rosa María Rivas Torres, Santiago López Gómez
págs. 2551-2561
págs. 2562-2579
Estudo de caso sobre a inclusão escolar de uma criança com paralisia cerebral
Carla Saraiva, Emília Martins, Francisco Mendes, Rosina Fernandes
págs. 2580-2586
págs. 2587-2599
págs. 2600-2611
págs. 2612-2623
págs. 2624-2633
Dominó: um jogo de desafio em cores, formas e relevos
Maria Vitória Campos Mamede Maia, Maria do Socorro Fortes de Oliveira, Edson Seiti Miyata, Nathália Inácio de Souza, Natasha Moutinho Geada, Francisco Thiago Silva
págs. 2634-2643
Yes We Can: Capacitação através do trabalho de projeto
págs. 2644-2651
págs. 2652-2664
págs. 2665-2671
Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Fábio Alexandre Araújo dos Santos, Niedja Carla do Nascimento
págs. 2672-2682
Literacia familiar e dificuldades na aprendizagem da leitura: uma revisãosistemática da literatura
Joana Maria Moura Teixeira Coelho Pires, Paula Marisa Fortunato Vaz, Ana Paula Loução Martins
págs. 2683-2694
Capacitação de professores universitários para a inclusão de alunos com autismo
Ana Cristina da Silva Alves, Chaveli Prietto, Jozelaine Zavacki Roseti, Juliana Costa Nicolau da Silva, Lissia Pinheiro Shataloff
págs. 2695-2706
págs. 2707-2718
págs. 2720-2730
Karen Regiane Soriano, Neusa Teresinha Rocha dos Santos, Valéria Rosa Farto Lopes, Simara Pereira da Mata, Jáima Pinheiro de Oliveira
págs. 2731-2741
Produção científica sobre deficiência visual em periódicos brasileiros da área de Educação Especial: 2015-2020
Valéria Rosa Farto Lopes, Karen Regiane Soriano, Neusa Teresinha Rocha dos Santos, Simara Pereira da Mata, Jáima Pinheiro de Oliveira
págs. 2742-2754
Relações sociais de estudantes surdos na Educação Superior
Francislene Cerqueira de Jesus, Theresinha Guimaraes Miranda, Wolney Gomes Almeida
págs. 2755-2764
págs. 2765-2776
Questionário de habilidades de interação social: estudos exploratórios com indivíduos com incapacidade intelectual
págs. 2777-2793
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ÁREA TEMÁTICA 13 - POLÍTICAS E REFORMAS DO ENSINO SUPERIOR
págs. 2795-2804
A importância de serviços psicopedagógicos para a adaptação acadêmica e saúdemental dos discentes: um estudo com profissionais da assistência estudantil no Brasil
Vivian Daniele de Lima, Maria Luiza Vasconcelos Fernandes Oliveira, Ailana Garcia Meira Costa, Lelio Moura Lourenço, Beatriz Pereira
págs. 2805-2817
Direito à educação e a Covid-19: aulas remotas e os discentes do ensino superior
Luiza Gava Andreza, Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro
págs. 2818-2831
La reciprocidad universidad-comunidad: el aprendizaje-servicio como vía de desarrollo
Miguel Anxo Santos Rego, Daniel Sáez Gambín, Igor Mella Núñez
págs. 2832-2844
As aulas remotas no ensino superior na percepção do estudante e o direito à educação
Luiza Gava Andreza, Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro
págs. 2845-2856
págs. 2857-2868
págs. 2869-2879
Competencias docentes en la Educación Superior: las perspectivas de docentes y alumnos
María José Ruíz Melero, Neide de Brito Cunha, María Rosario Bermejo García
págs. 2880-2890
págs. 2891-2903
La importancia de los resultados de aprendizaje de un máster universitario: análisis documental
Eva María Espiñeira Bellón, Jesús Miguel Muñoz Cantero, María Cristina Pérez Crego
págs. 2904-2912
págs. 2913-2923
A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: a história que mudou o percurso da educação pública e gratuita no Brasil
págs. 2924-2935
Las nuevas generaciones, los Millenials, a debate: el futuro social y económico
Juan José Maldonado Briegas, Florencio Vicente Castro, Amara García Belloso, María Dolores Macías Leal, Sergio González Ballester, Ana Isabel Sánchez Iglesias
págs. 2936-2947
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ÁREA TEMÁTICA 14 - TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
Pedagogía en eSports: una profesión de futuro en la sociedad virtual
págs. 2949-2959
Aprendizagem Maker nos anos finais do Ensino Fundamental: possibilidades e desafios vivenciados por estudantes de escolas municipais do Recife durante a pandemia da Covid-19
Adriana Alves Aleixo, Bento Duarte da Silva, Maria Altina Silva Ramos
págs. 2960-2976
Tecnologias digitais na formação e prática de professores: articulando experiências formativas e atuação profissional
págs. 2977-2988
págs. 2989-3001
págs. 3002-3012
Docência compartilhada no ensino superior: a pandemia como cenário de aprendizagens e aprimoramento dos professores
págs. 3013-3023
págs. 3024-3036
Impacto do modelo “Flipped Classroom” nas aprendizagens de Química: uma revisão sistemática da literatura
págs. 3037-3049
págs. 3050-3062
A permanente ligação do homem desligado: uma narrativa visual sobre a dependência tecnológica da sociedade atual
págs. 3063-3075
La formación permanente del profesorado en entornos virtuales: itinerario digital modular
Eduardo Rodríguez Machado, Emilio J. Veiga Río, Natalia Abalde Amoedo
págs. 3076-3089
págs. 3090-3102
págs. 3103-3114
Avaliação digital no Ensino Básico e Secundário: recurso pedagógico aberto
págs. 3115-3127
págs. 3128-3141
Ensinar em tempos de pandemia: desafios e olhares de professores portugueses e brasileiros
págs. 3142-3154
Ensino remoto de emergência: operacionalização da educação artística no 1º ciclo do ensino básico
págs. 3155-3166
Do online para o onlife, a educação em tempos de Covid-19
Ricardo Augusto Cunha D`Ávila, José Carlos Pinho, Antonio Joaquim Araújo Azevedo
págs. 3167-3179
Sistema de Gestão de Aprendizagem Onilearning
Marcelo Mendoça Teixeira, David Lira Stephen Barros, Cristiane Domingos de Aquino Teixeira-Jaziel Victor de Souza, Anderson Sena dos Santos, Cícero Antônio de Morais, Wellington Pereira dos Santos
págs. 3180-3190
Estratégias metodológicas na Microsoft Teams para o processo educativo: o estudo de daso da UNISÃOMIGUEL
Marcelo Mendonça Teixeira, Cristiane Domingos de Aquino Teixeira, Víctor Hugo Cosmo de Almeida, Israel Bernardo de Souza Filho, Edmar Medeiros, Quirino Correia de Paiva Neto, Marcos Vinícius Silva de Alcântara
págs. 3191-3203
Análisis de materiales didácticos digitales para la inclusión en educación primaria
Miriam Elizabeth Aguasanta Regalado, Isabel María Gallardo Fernández, Antonio Fabregat Pitarch
págs. 3204-3215
Para práticas de b-learning nos cursos do ISCED-Huíla: análise das necessidades de infraestrutura tecnológica e formação docente
págs. 3216-3232
Biologia, formação de professores na era digital: estudo de caso nas escolas públicas do estado do Amazonas, Brasil
Antonio Madeiro Rodrigues, Bento Duarte da Silva, Ana Maria Bastos, Armando Paulo Ferreira Loureiro, Raimundo Lima Júnior
págs. 3233-3245
Metodologias ativas: uma experiência com o uso de gamificação na sala de aula
págs. 3246-3256
O blended learning pelo olhar de estudantes e professores: estudo de caso num curso médio profissional do Instituto Federal de Farroupilha
Luciana Dalla Nora Santos, Bento Duarte da Silva, Regina Alves
págs. 3257-3267
A EAD/UAB: uma reflexão sobre as possibilidades de sua efetividade enquanto modalidade educacional
págs. 3268-3279
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ÁREA TEMÁTICA 15 - TRANSIÇÕES E DESENVOLVIMENTO AO LONGO DA VIDA
págs. 3281-3296
A educação como prática libertadora na visão de Paulo Freire
Rosiomar Santos Pessoa, Jacira Medeiros de Camelo, Maria Jose Quaresma Portela Correa, Silvia de Fatima Nunes da Silva
págs. 3297-3309
A importância da educação na terceira idade
Maria da Conceição Antunes, Ana Catarina Silva, Cristiana Silva, Joana Dantas
págs. 3310-3321
págs. 3322-3333
págs. 3334-3346
Voluntariado y desarrollo de competencias transversales en la juventud
Ana Vázquez Rodríguez, Jesica Núñez García, Daniel Sáez Gambín
págs. 3347-3358
Importância da psicoterapia no ajustamento psicológico e global face àpandemia SARS-COV-2/COVID-19 na população portuguesa: exploração de preditores e mediadores nas diferentes etapas de vida
págs. 3359-3364
El papel de las cooperativas de consumo como espacios informales de educación socioambiental
Isabel Lema-Blanco, Ricardo García Mira, Jesús Miguel Muñoz Cantero
págs. 3365-3375
Formación y capacitación mediática en los medios de comunicación comunitarios: una propuesta de itinerario formativo
págs. 3376-3386
Educação para a saúde: contributos das teorias da felicidade e flourishing
págs. 3387-3397
As necessidades em saúde no sistema prisional brasileiro: um estudo empírico
págs. 3398-3407
Socialização informal dos menores em conflito com a lei: vida criminal, violência, prisão e morte
págs. 3408-3417
Educação para a saúde: contributos da ecopsicologia e da psicologia positiva
págs. 3418-3429
págs. 3430-3441
Questionário de motivos de abandono do ensino superior: validação do QMAES à realidade de Angola
págs. 3442-3458
págs. 3459-3469
Efeitos emocionais do ensino on-line em estudantes do ensino superior: resultados preliminares
Sara Lima, Raquel Esteves, Diana Vieira, Susana Pedras, Luísa Aires, Fátima Ribeiro, Gustavo Silva, Clarisse Magalhaes
págs. 3470-3481
O impacto socioemocional da pandemia de covid-19 na vivência dos estudantes de ensino superior
Ana Amália G. B T. Faria, Lauro Lopes Pereira-Neto, Leandro S. Almeida
págs. 3482-3491
Avaliação de um programa de desenvolvimento de competências socioemocionais: um estudo quasi-experimental
págs. 3492-3508
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