El desarrollo profesional a través de la colaboración: un análisis de las ecologías de aprendizaje de orientadores

• Autores: Noemi Cubeiro Rodríguez, Sara López Calvo
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1571-1582
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Professional development through collaboration: an analysis of the learning ecologies of counselors
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tiene como objetivo principal identificar la valoración que el servicio deorientación educativa hace de las interacciones formales y no formales con otros profesionales dela orientación, profesorado, familias, alumnado, amistades, etc., y como ello repercute en suaprendizaje y desarrollo profesional. La metodología empleada para este estudio fue cuantitativa,siendo un cuestionario de elaboración propia la principal fuente de información. El cuestionario seaplicó a 101 orientadores y orientadoras que ejercen su actividad profesional en el área deinfluencia del Centro de Formación y Recursos (CFR) de A Coruña en centros de carácter público.Los resultados evidencian que los orientadores y orientadoras perciben la colaboración con otros yotras profesionales como parte fundamental de su desarrollo profesional, siendo las interaccionesmás valoradas las de carácter formal y, muy especialmente las que se producen con el alumnado.

  • English

    The main objective of this study is to identify the assessment that the educational guidance servicemakes of formal and non-formal interactions with other guidance professionals, teachers, family,students, friends, etc. and how these impacts on their learning and professional development. Themethodology used for this study was quantitative being a questionnaire of own elaboration themain source of information. The questionnaire was applied to 101 counsellors who exercise theirprofessional activity in the area of influence of the Training and Resource Center (CFR) of ACoruña in public schools. The results show that counselors perceive collaboration with others andother professionals as a fundamental part of their professional development, being the most valuedinteractions those of a formal nature and especially those that occur with the students.