Currículo por competências (de)mandas do mercado de trabalho

• Geyza D`Ávila Arruda ^[1] ; José Augusto Pacheco ^[1] ; Alfredo Macedo Gomes ^[2]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  2. [2] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1829-1838
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Curriculum by competencies (of) demands of the labor market
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• Resumen
  • português

    A problemática entre formação acadêmica e empregabilidade qualifica o currículo porcompetências como um dos condutores para o mercado de trabalho. A pesquisa visou identificaras demandas requeridas pelo mercado de trabalho ao currículo por competência. Trata-se de umaproblemática vasta e amplas as suas possibilidades de análise. Percebe-se que um modo de aenfrentar é perguntar sobre o currículo, em sentido amplo, e sua relação com a empregabilidade.Especificamente, os objetivos que nortearam o estudo são: i) Identificar a compreensão do conceitocompetência, pelos sujeitos do mercado; ii) compreender o termo empregabilidade segundo ossujeitos do mercado; iii) reconhecer as competências requeridas pelo mercado. Para realização dapesquisa, se fez a opção por uma abordagem alicerçada pelos paradigmas qualitativo e quantitativo.As entrevistas estruturadas foram realizadas com sujeitos do âmbito do mercado pertencentes asáreas da indústria, comércio e tecnologia da informação. Dentre as conclusões destacam-se: acrítica dos sujeitos do âmbito mercado aos currículos por seguirem uma orientação pedagógicapautada pela formação baseada em conteúdos conceituais, em detrimento de uma formaçãoorientada pelo desenvolvimento das competências, e o reconhecimento das limitações insitucionaisdiante dos desafios para a formação baseada em competências. O trabalho aponta, ainda, pistaspara ações insitucionais na perspectiva de reformas amplas, com total integração do corpo docente,tanto nas diretrizes curriculares, quanto na prática pedagógica das unidades curriculares no cursode Administração.

  • English

    The problem between academic training and employability qualifies the curriculum by skills asone of the drivers for the job market. The research aimed to identify the demands required by thejob market for the competency curriculum. It is a vast problem and its analysis possibilities arewide. Specifically, the objectives that guided the study are: i) To identify the understanding of theconcept of competence, by market subjects; ii) recognize the skills required by the market. In orderto carry out the research, an approach based on qualitative and quantitative paradigms was chosen.The structured interviews were carried out with subjects from the market scope belonging to theareas of industry, commerce and information technology. Among the conclusions, the followingstand out: the criticism of subjects from the market scope to the curricula for following apedagogical orientation based on training based on conceptual contents, to the detriment of trainingoriented by the development of skills, and the recognition of institutional limitations in the face ofchallenges for competence-based training. The work also points out clues for institutional actionsin the perspective of broad reforms, with full integration of the teaching staff, both in the curricularguidelines, as well as in the pedagogical practice of the curricular units in the Administrationcourse