O potencial da plataforma educativa Esybee para uma educação de qualidade

• Autores: Adriana Mendonça
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 2624-2633
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The potential of the educational platform Esybee for quality education
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• Resumen
  • English

    This paper presents an exploratory study, using a case study selected through convenience samplingcarried out in a class of young people with disabilities and/or Special Educational Needs (SEN) atSt. Piers' College, Young Epilepsy (YE), England during the academic year 2020-2021 (COVID-19 pandemic´s year). The aim was to understand the importance of the Earwig Academic platformin the daily lives of these students, by monitoring their performance in four sessions at college.From the formative options offered at St. Piers which are organised into four areas: a) Functionalskills; b) Vocational studies; c) Enrichment activities and d) Life after College, the FunctionalSkills, Cooking, Sports and Farm sessions were selected to also understand the importance ofeducational differentiation in students' development. Data was collected through non-participantand participant observation, formal and informal conversations, using photographic evidence,worksheets and field notes which supported the monitoring of the student at Earwig Academic.This qualitative analysis allowed to understand: a) the weaknesses of the online environments used;b) the importance of educational differentiation to overcome the difficulties identified and c) therelevance of a trained educational team for educational success. The importance of utilizing aconstructivist-based learning platform such as Esybee is clear. This Multi-Tiered System ofSupport, that applies response to intervention (RTI), is an important step to promote qualityeducation.

  • português

    Neste artigo apresenta-se um estudo exploratório, com recurso a um estudo de caso selecionadoatravés de uma amostragem por conveniência realizado numa turma de jovens com deficiência e/ouNecessidades Educativas Especiais (NEE) no colégio de St. Piers, Young Epilepsy (YE), Inglaterradurante o ano letivo 2020-2021 (ano da pandemia COVID-19). Pretendeu-se compreender aimportância da plataforma de gestão educativa Earwig Academic no quotidiano destes estudantes,recorrendo-se à monotorização do seu desempenho em quatro sessões no colégio. Das opçõesformativas oferecidas em St. Piers que se encontram organizadas em quatro áreas: a) Competênciasfuncionais; b) Estudos vocacionais; c) Atividades de enriquecimento e d) A vida depois do Colégio,selecionou-se as sessões de Competências Funcionais, Culinária, Desporto e Fazenda paratambém se compreender a importância da diferenciação educativa no desenvolvimento dosestudantes. A recolha de dados foi realizada através da observação não participante e participante,conversas formais e informais, com recurso a evidências fotográficas, folhas de exercícios e notasde campo que ajudaram na monotorização do estudante na Earwig Academic. Esta análisequalitativa permitiu compreender: a) as fragilidades dos ambientes online utilizados; b) aimportância da diferenciação educativa para colmatar as dificuldades identificadas e c) a relevânciade uma equipa educativa capacitada para o sucesso educativo. A importância do recurso a umaplataforma de aprendizagem, de base construtivista como a Esybee é clara. Este sistema de suportemulticamadas (Multi-Tiered System of Support), com recurso à resposta à intervenção (responseto intervention - RTI), representa uma medida importante na promoção da educação de qualidade.