O modelo racional na investigação em educação para a saúde

• Regina Alves ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 57-67
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The rational model in health education research
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• Resumen
  • English

    The rational model is based on the premise that increasing a person's knowledge will cause achange in behavior, that is, it assumes that providing information by itself can influence healthrisk behaviors, correcting them. Although scientific studies show that people who engage inrisky behavior are often aware of the risk, the recommendations are directed towards promotingthe increase of knowledge that helps individuals in decision-making and actions aimed athealthy behaviors. This is a cross-sectional study with a probabilistic sample of 840 studentsfrom a Portuguese university with the aim of analyzing the importance of health knowledge inthe adoption of positive health behaviors. For this purpose, a previously validated questionnairewas applied, which included a health knowledge scale and a health risk behavior questionnaire.The results showed that university students had a low level of knowledge about health and a high prevalence of risk behaviors. The relationship between the predictor variable (knowledge) and the outcome variable (behaviors) was positive, showing that a higher level of knowledge about health produces a greater number of risk behaviors. These results seem to indicate that the efforts employed in and by Health Education have been quite unsuccessful and that knowledge alone is not enough to result in a positive change in the health behaviors of university students.

  • português

    O modelo racional é baseado na premissa de que aumentar o conhecimento de uma pessoa iráprovocar uma mudança de comportamento, ou seja, pressupõe que proporcionar informaçãopor si só pode influenciar os comportamentos de risco para a saúde, corrigindo-os. Embora, osestudos científicos mostrem que, muitas vezes, as pessoas que se envolvem em comportamentosde risco estão cientes do risco, as recomendações direcionam-se no sentido de promover oaumento de conhecimentos que auxiliem os indivíduos na tomada de decisões e ações voltadaspara comportamentos saudáveis. Este é um estudo transversal com uma amostra probabilísticade 840 estudantes de uma universidade portuguesa com o objetivo de analisar a importânciados conhecimentos em saúde na adoção de comportamentos positivos para a saúde. Para o efeito,aplicou-se um questionário previamente validado, que incluiu uma escala de conhecimentossobre saúde e um questionário de comportamentos de risco para a saúde. Os resultadosmostraram que os/as estudantes universitários/as apresentaram um baixo nível de conhecimentosobre saúde e uma elevada prevalência de comportamentos de risco. A relação entre a variávelpreditora (conhecimentos) e a variável resultado (comportamentos) foi positiva, mostrando queum maior nível de conhecimentos acerca da saúde produz um maior número decomportamentos de risco. Estes resultados parecem indicar que os esforços empregues na e pelaEducação para a Saúde têm sido bastante malsucedidos e que os conhecimentos por si só nãosão suficientes para resultar numa mudança positiva nos comportamentos de saúde dos/asestudantes universitários/as.