Influencia de la Inteligencia emocional en la integración social de los estudiantes de grados de educación

• Lindsay Michelle Vázquez ^[1] ; Clemente Rodríguez Sabiote ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 696-700
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La capacidad de las/os maestras/os para desenvolverse adecuadamente en diferentes contextos sociales favorece su integración social. La forma de mejorar esta capacidad pasa por un adecuado desarrollo de la inteligencia emocional, debido a que esta habilidad es uno de los fundamentos de las relaciones sociales, un aspecto imprescindible tanto en el entorno de trabajo como en el educativo. Mediante un diseño descriptivocorrelacionalde carácter transversal y una muestra, no probabilística de conveniencia, de 300 estudiantes de educación, en su mayoría mujeres, y las instrumentos TMMS-24 y QISES-R, para medir la inteligencia emocional y la integración social, respectivamente, los resultados apoyaron la idea de que la inteligencia emocional tiene un papel fundamental en la promoción de la integración social. Por tanto, es necesario trabajar en un mejor desarrollode la inteligencia emocional en la formación de maestros, ya que al mejorar su integración social serán mejores profesionales y se adaptarán mejor a los imprevistos.

  • English

    The ability of teachers to function effectively in diverse social contexts enhances their social integration. Improving this capability involves the precise development of emotional intelligence a foundational skill crucial in both work and educational environments. Utilizing a cross-sectional descriptive-correlational design with a non-probabilistic convenience sample of 300 education students, predominantly women, and employing the TMMS-24 and QISES-R instruments to gauge emotional intelligence and social integration, respectively, the results supported the notionthat emotional intelligence plays a pivotal role in promoting social integration. Therefore, it is imperative to focus on enhancing emotional intelligence in teacher training, as this improvement in social integration will contributeto their professional growth and better adaptation to unforeseen challenges